日本人入侵中国
日本人入侵中国
凶残的松树杀手 1982年,南京中山陵附近的松树林生 了一种“怪病”,生病的松树莫名其妙地 棵接着一棵倒下了。经彻查,发现这些松 树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生物。 此后,警报一个接着一个,到2001年,江 苏、安徽、广东等10个省市都发现了这种 凶残的松树杀手。据统计,由于它的入侵, 我国每年都有600多万株松树受害致死, 传播松材线虫南方的5亿亩松林受到了严重威胁。每年 的松墨天牛由此造成的直接经济损失已达到25亿元, 间接损失则达到了250亿元
凶残的松树杀手 1982年，南京中山陵附近的松树林生 了 一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地一 棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这些松 树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生物。 此后，警报一个接着一个，到2001年，江 苏、安徽、广东等10个省市都发现了这种 凶残的松树杀手。据统计，由于它的入侵， 我国每年都有600多万株松树受害致死， 南方的5亿亩松林受到了严重威胁。每年 由此造成的直接经济损失已达到25亿元， 间接损失则达到了250亿元。 传播松材线虫 的松墨天牛
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梅涛
生字词: 栖息(q)藩篱(an)归咎(j 河蚌(bang厄运(e)蜥蜴(xyi) 酝酿( yun hang)蒲公英(pu) 五彩斑斓( banlan) 啸聚山林(xiao)棕树蛇(z°n9) 束手无策(shu)扼制(e) 物竞天择(jing) 无动于衷(zhng)
生字词： 栖息 ( ) 藩篱 ( ) 归咎 ( ) 河蚌( ) 厄运( ) 蜥蜴( ) 酝酿( ) 蒲公英( ) 五彩斑斓 （ ） 啸聚山林( ) 棕树蛇（ ） 束手无策( ) 扼制（ ） 物竞天择 （ ） 无动于衷 （ ） qī fān jiù bàng è xī yì yùn niàng pú bānlán xiào shù jìng zhōng zong ˉ è
题解 1、怎样理解“入侵”和“生 物入侵者”?用自己的话说一说 2、从文中勾画出揭示“生物 入侵者”含义的语句
题解 1、怎样理解“入侵”和“生 物入侵者”？用自己的话说一说。 2、从文中勾画出揭示“生物 入侵者”含义的语句
自主阅读、整体感知 口1、本文除了告诉我们什么叫生物 入侵者,它还讲了哪些内容?(在 找出各段的中心句的基础上进行 归纳) 口2、你觉得学习本文应从哪些方面 入手?试拟出本文的学习目标
自主阅读、整体感知 1、本文除了告诉我们什么叫生物 入侵者，它还讲了哪些内容?（在 找出各段的中心句的基础上进行 归纳） 2、你觉得学习本文应从哪些方面 入手？试拟出本文的学习目标
质疑问难、交流互动 口小组内交流: 1、在自主阅读的基础上通过交流弄清 文章内容,并共同拟定学习目标 2、将预习中发现的问题在小组内提出 来并共同解决,如果有不能解决的问 题课下与老师、同学共同探讨
质疑问难、交流互动 小组内交流： 1、在自主阅读的基础上通过交流弄清 文章内容，并共同拟定学习目标。 2、将预习中发现的问题在小组内提出 来并共同解决，如果有不能解决的问 题课下与老师、同学共同探讨
班上交流 口明确本文的学习目标 口主要内容
班上交流 明确本文的学习目标 主要内容
口1、理清本文的说明顺序 口2、本文运用了哪些说明方法? 找出有关语句,说说它们的 表达效果。 口3、如何理解在物种迁移过程 中的“人为干预”?
学习目标： 1、理清本文的说明顺序。 2、本文运用了哪些说明方法？ 找出有关语句，说说它们的 表达效果。 3、如何理解在物种迁移过程 中的“人为干预”?