《生活在大自然的怀抱里》教案.doc_大学文库

生活在大自然的怀抱里教学目的 1.正确理解人与自然的关系,社会与自然的关系,从而热爱自然,善待自然。 2.学习引申和联想的方法,理解作者由大自然而引发的想象,进而展开联想,读出自己的见解教学重难点 1.作者笔下的“大自然”与我们平常所说的“大自然”是否一致? 2.作者如此迷恋大自然的原因是什么? 前一个问题涉及到对文本对象的理解,后一个问题则与理解文章主旨密切相关。从文本中看,作者笔下的“大自然”应该是这样的个人迹不至因而没有任何奴役和统治印记的荒野的角落,一个我相信在我之前从未有人到过的幽静的角落,那儿不会有令人厌恶的第三者跑来横隔在大自然和我之间,我把舆论偏见和所有虚假的感情远远驱走,按自己的意愿建造一个有着人类真正的快乐的亲切的社会、黄金的世纪。从中,我们可以发现,这与我们平常所提到的“大自然”有所不同。在作者眼中,“大自然”是纯粹的、自由的,是一块未经人类干扰过的想像天地的载体。在这个天地中,想象是无拘无束的,思想是自由自在的,快乐是甜美纯洁的:这一切均体现着卢梭亲近自然,提倡自由平等的观点。也因此,他如此地迷恋着自然教学时数教学过程新课导入你到过哪些哪些地方?有哪些美丽的自然风光让你难忘呢大自然是美丽的,今天我们来看看法国思想家、哲学家、教育家卢梭笔下的大自然是怎样的一个自然作者简介卢梭(Jean- JacquesRousseau,让·雅克·卢梭)(1712.6.28--1778.7.2)是法国著名启蒙思想家、晢学家、教育家、文学家,是18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动最卓越的代表人物之一。他是《百科全书》的撰稿人之一,主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》、《忏悔录》等。卢梭名言: 人生的价值是由自己决定的浪费时间是一桩大罪过。成功的秘诀,在永不改变既定的目的。散步促进我的思想。我的身体必须不断运动,脑筋才会开动起来

生活在大自然的怀抱里教学目的 1．正确理解人与自然的关系，社会与自然的关系，从而热爱自然，善待自然。 2．学习引申和联想的方法，理解作者由大自然而引发的想象，进而展开联想，读出自己的见解。教学重难点 1．作者笔下的“大自然”与我们平常所说的“大自然”是否一致？ 2．作者如此迷恋大自然的原因是什么？前一个问题涉及到对文本对象的理解，后一个问题则与理解文章主旨密切相关。从文本中看，作者笔下的“大自然”应该是这样的—— 一个人迹不至因而没有任何奴役和统治印记的荒野的角落，一个我相信在我之前从未有人到过的幽静的角落，那儿不会有令人厌恶的第三者跑来横隔在大自然和我之间，我把舆论、偏见和所有虚假的感情远远驱走，按自己的意愿建造一个有着人类真正的快乐的亲切的社会、黄金的世纪。从中，我们可以发现，这与我们平常所提到的“大自然”有所不同。在作者眼中，“大自然”是纯粹的、自由的，是一块未经人类干扰过的想像天地的载体。在这个天地中，想象是无拘无束的，思想是自由自在的，快乐是甜美纯洁的：这一切均体现着卢梭亲近自然，提倡自由平等的观点。也因此，他如此地迷恋着自然。教学时数一课时教学过程一、新课导入你到过哪些哪些地方？有哪些美丽的自然风光让你难忘呢？大自然是美丽的，今天我们来看看法国思想家、哲学家、教育家卢梭笔下的大自然是怎样的一个自然。二、作者简介卢梭(Jean-JacquesRousseau，让•雅克•卢梭)（1712.6.28——1778.7.2）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是 18 世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。他是《百科全书》的撰稿人之一，主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》、《忏悔录》等。卢梭名言： • 人生的价值是由自己决定的。 · 浪费时间是一桩大罪过。 · 成功的秘诀，在永不改变既定的目的。 · 散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来

我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼 ·在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人在近代法国启蒙运动中,卢梭是最特殊的一个思想家。在高倡科学精神、推崇理性至上的时代大潮中,他高举“回归自然”的大旗,对当时的文明社会进行了猛烈的批判,从而完成了另一种意义上的启蒙。由于他的思想涵盖了哲学、政治、伦理、宗教、教育、文学等诸多方面,因此作为其思想的逻辑起点的“自然”观具有丰富的内涵。、听课文朗读,理淸思路第1段:作者交代一天的行踪,并展示眼前的大自然第2段:作者置身大自然中的丰富想象第3段:作者对自然界所有生命的思考。四、探究文本,理解情感 1.研读第一部分文本一一生活层面 (1)请你找出作者那一天的行踪。清早看日出上午做杂事中午忙用腊到树林中去 (2)作者交代一天行踪的用意何在? 作者交代这些内容是急于想表达对逃离世俗、走向大自然的愿望,他希望自己融入大自然,和大自然毫无阻隔地交流,成为自己的主宰。 (3)大自然在作者眼前展开了怎样的一幅图景?表达了作者怎样的感受? 作者向我们展示了一幅大自然的永远清新的华丽的图景金色燃料木紫红欧石南宏伟树木纤丽灌木纷繁花茸作者通过景物描写表达对大自然的热爱和赞美之情。 2.研读第二部分文本一一生活层面面对大自然的美景,作者展开了丰富的想象。作者想象中的大自然乐园是怎样的?表达了作者怎样的心境? 安排了居民亲切的社会黄金的世纪这是没有任何奴役和统治印记的,没有舆论、偏见和所有虚假的感情的社会,是作者经历过的并留下甜美记忆的情景和他的心灵世界还在憧憬的情境,是作者神往的人类真正快乐、美好的生活

· 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 · 在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。在近代法国启蒙运动中，卢梭是最特殊的一个思想家。在高倡科学精神、推崇理性至上的时代大潮中，他高举“回归自然”的大旗，对当时的文明社会进行了猛烈的批判，从而完成了另一种意义上的启蒙。由于他的思想涵盖了哲学、政治、伦理、宗教、教育、文学等诸多方面，因此作为其思想的逻辑起点的“自然”观具有丰富的内涵。三、听课文朗读，理清思路第 1 段：作者交代一天的行踪，并展示眼前的大自然。第 2 段：作者置身大自然中的丰富想象。第 3 段：作者对自然界所有生命的思考。四、探究文本，理解情感 1．研读第一部分文本——生活层面（1）请你找出作者那一天的行踪。清早看日出上午做杂事中午忙用膳到树林中去（2）作者交代一天行踪的用意何在？作者交代这些内容是急于想表达对逃离世俗、走向大自然的愿望，他希望自己融入大自然，和大自然毫无阻隔地交流，成为自己的主宰。（3）大自然在作者眼前展开了怎样的一幅图景？表达了作者怎样的感受？作者向我们展示了一幅大自然的永远清新的华丽的图景。金色燃料木紫红欧石南宏伟树木纤丽灌木纷繁花草作者通过景物描写表达对大自然的热爱和赞美之情。 2．研读第二部分文本——生活层面面对大自然的美景，作者展开了丰富的想象。作者想象中的大自然乐园是怎样的？表达了作者怎样的心境？安排了居民亲切的社会黄金的世纪这是没有任何奴役和统治印记的，没有舆论、偏见和所有虚假的感情的社会，是作者经历过的并留下甜美记忆的情景和他的心灵世界还在憧憬的情境，是作者神往的人类真正快乐、美好的生活