《生物入侵者》 说课 北固中学 韩光琼
《生物入侵者》 说课 北固中学 韩光琼
尊敬的各位领导,亲爱的老师们,大家 下午好! 今天我说课的课题是《生物入侵者》 下面我将从说教材,说教学目标,说教 学重、难点,说教法和学法、说教学过 程、说板书设计这几个方面来对本课进 行说明
▪ 尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家 下午好！ ▪ 今天我说课的课题是《生物入侵者》， 下面我将从说教材，说教学目标，说教 学重、难点，说教法和学法、说教学过 程、说板书设计这几个方面来对本课进 行说明
说教材 《生物入侵者》是人教版八年级上册第四 单元的一篇科普说明文,课文层次清晰地向我 们介绍了“生物入侵者”的定义、危害、成因 及对策,语言平实而不失生动,形象且又准确。 在此之前,学生已经学习了一个单元的说明文, 这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。 学习这篇课文,我们要在科学与文学之间找准 契合点,即:在科学中学习文学手法,在文学 中学习科学知识
▪ 一、说教材 ▪ 《生物入侵者》是人教版八年级上册第四 单元的一篇科普说明文，课文层次清晰地向我 们介绍了“生物入侵者”的定义、危害、成因 及对策，语言平实而不失生动，形象且又准确。 在此之前，学生已经学习了一个单元的说明文， 这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。 学习这篇课文，我们要在科学与文学之间找准 契合点，即：在科学中学习文学手法，在文学 中学习科学知识
二、说教学目标 根据本教材的结构和内容依据《初中语文新课 程标准》语文是最重要的交际工具,是人类文化的 重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课 程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全 面发展和终身发展的基础。结合八年级学生的实际, 我制定了以下的教学目标:
▪ 二、说教学目标 ▪ 根据本教材的结构和内容,依据《初中语文新课 程标准》语文是最重要的交际工具，是人类文化的 重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课 程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全 面发展和终身发展的基础。结合八年级学生的实际， 我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标 ■(1)积累词语,“劫掠、栖息、藩篱、归咎” 等词语的读音及意义;理解“在劫难逃、五 彩斑斓、束手无策、无动于衷”等词语的意 思,并学会运用。 (2)了解文中介绍的生态环境知识,了解 生物入侵者的有关情况。 (3)理清本文的说明顺序,整体把握文章 内容,提高阅读科普文的能力
▪ 1. 知识与技能目标 ▪ （1）积累词语，“劫掠、栖息、藩篱、归咎” 等词语的读音及意义；理解“在劫难逃、五 彩斑斓、束手无策、无动于衷”等词语的意 思，并学会运用。 ▪ （ 2）了解文中介绍的生态环境知识，了解 生物入侵者的有关情况。 ▪ （ 3）理清本文的说明顺序，整体把握文章 内容，提高阅读科普文的能力
2.、过程与方法目标 分析本文运用的说明方法,体会其表达 效果 3、情感态度和价值观目标: 了解生物“污染”,增强防范意识, 为建设家园、保护家园而努力
▪ 2.、 过程与方法目标 ▪ 分析本文运用的说明方法，体会其表达 效果。 ▪ 3、情感态度和价值观目标： ▪ 了解生物“污染”，增强防范意识， 为建设家园、保护家园而努力
、说教学的重难点 本着新课程标准,在吃透教材基础上, 我确定了以下教学重点和难点。 教学重点:理清本文的说明顺序,把握 文章所运用的说明方法 教学难点:引导学生理解:如何看待在 物种迁移过程中的“人为干预”?为什么在 形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受 同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两 个条件? 为了讲清教材的重难点,使学生能够达到 本课题设定的教学目标,我再从教法和学法 上谈谈
▪ 三、说教学的重难点 ▪ 本着新课程标准，在吃透教材基础上， 我确定了以下教学重点和难点。 ▪ 教学重点： 理清本文的说明顺序，把握 文章所运用的说明方法。 ▪ 教学难点： 引导学生理解：如何看待在 物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在 形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受 同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两 个条件？ ▪ 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到 本课题设定的教学目标，我再从教法和学法 上谈谈
四、说教法。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍, 达到教与学的和诸完美统一。基于此,我准备采 用的教法是情境教学法、美读感知法,合作、探 究教学法、评析欣赏法、点拨法、读写结合法等 多种教学方法的优化结合,主要采取设置以学生 自读探究为主,教师适当设计题目指导自读,并 结合多媒体教学手段,使每个学生都能参与到学 习中,感受学习的乐趣。并引导学生将课堂教 学和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现 周边的客观事物,发展思辨能力,注重其心理状 况
▪ 四、说教法。 ▪ 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍， 达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采 用的教法是情境教学法、美读感知法，合作、探 究教学法、评析欣赏法、点拨法、读写结合法等 多种教学方法的优化结合，主要采取设置以学生 自读探究为主，教师适当设计题目指导自读，并 结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学 习中，感受学习的乐趣。 并引导学生将课堂教 学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现 周边的客观事物，发展思辩能力，注重其心理状 况
自诗作 亻、快速阅读课文,划分段落层次,理清本文的 说明顺序。 2、本文主要运用了哪些说明方法?找出来并说 说它们的表达效果。 3、为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普 通人不会感到惊讶的事情,生物学家和生态学家 会认为这“不是件寻常小事”?你更赞同哪种观 点 4、如何理解在物种迁移过程中的人为干预”? 5、为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强 调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害” 这两个条件?
自读课文，合作探究 1、快速阅读课文，划分段落层次，理清本文的 说明顺序。 2、本文主要运用了哪些说明方法？找出来并说 说它们的表达效果。 3、为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普 通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家 会认为这“不是件寻常小事”？你更赞同哪种观 点。 4、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 5、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强 调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害” 这两个条件？
当然老师自身也是非常重要的教学资源。教 师本人应该通过课堂教学感染和激励学生, 调动起学生参与活动的积极性,激发学生对 解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理 论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效 果。基于本课题的特点,我主要采用了以下 的教学方法: 1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演 示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛, 促进学生对知识的掌握
▪ 当然老师自身也是非常重要的教学资源。教 师本人应该通过课堂教学感染和激励学生， 调动起学生参与活动的积极性，激发学生对 解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理 论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效 果。基于本课题的特点，我主要采用了以下 的教学方法： ▪ 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演 示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛， 促进学生对知识的掌握