执笔: 审阅 审核 吏用者 学时:2课时 1、理解课文丰富内涵,学习本文鲜明、生动、准确富有感染力的语言 学习目|2、学习本文精巧的构思 3、理解骆珞驼形象的深刻含义,联系生活实际,探讨这一形象的现实意义。 学习重品析本文朴实、鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。 学习难理解骆驼形象的深刻含义,联系实际,探讨这一形象的现实意义 、自主学习 1、査阅相关资料,了解本文作者和本文的写作背景。(摘抄在课堂笔记本上) 2、初读课文。结合文下注释和工具书,给加点字注音并解释下列成语。 携手()嫉妒()饶舌()对峙( 温馨()翡 翠()淙淙()潺潺()鄙夷()淙淙()潺潺() 水泄不通() 高瞻远瞩() 踽踽独行() 豁然开朗() 养尊处优() 花团锦簇() 3、了解文体童话。 童话是 的一种。这种作品通过丰富的 和 来塑形象, 的映生活,对儿童进行思想教育。童话往往采用 的方法,凡鸟 兽虫鱼、花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情 使它们人格化。 4、读课文,用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容
执笔： 审阅： 审核： 使用者： 学时： 2 课时 学习目 标 1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确富有感染力的语言。 2、学习本文精巧的构思。 3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 学习重 点 品析本文朴实、鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。 学习难 点 理解骆驼形象的深刻含义，联系实际，探讨这一形象的现实意义。 一、自主学习 1、查阅相关资料，了解本文作者和本文的写作背景。（摘抄在课堂笔记本上） 2、初读课文。结合文下注释和工具书，给加点字注音并解释下列成语。 携．手（ ） 嫉妒．．（ ） 饶．舌（ ） 对峙．（ ） 温馨．（ ） 翡． 翠．（ ） 淙淙．（ ）潺潺．（ ） 鄙夷．．（ ） 淙淙．（ ） 潺潺．（ ） 水泄．不通（ ）: 高瞻远瞩（ ）: 踽踽．．独行（ ）: 豁．然开朗（ ）: 养尊处．优 ( ) : 花团锦簇．（ ）: 3、了解文体童话。 童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 和 来塑形象， 的映生活，对儿童进行思想教育。童话往往采用 、 的方法，凡鸟 兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情， 使它们人格化。 4、读课文，用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容
组长检查签字 二、合作探究 (一)速读课文,说说课文主要写了哪两部分内容,请用简洁的语言复述故事。 (二)朗读第一部分,探讨: 1、课文题目是《骆驼寻宝记》,可是在故事的开头却没有提到骆驼,而是用了 将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试,火烧火燎地要去寻宝”,这样写有 什么作用? 2、在寻宝行列中,都有哪些什么动物?它们都有怎样的表现?寻到宝了吗? 3、本文写了众多的动物纷纷守宝,却丝毫没有杂乱无间的感觉。请仔细揣摩作 者是怎样安排动物们的出场和退出的顺序的。 (三)探讨第二部分的内容 有感情地朗读第11段,勾出描写骆驼外表的句子,概括骆驼出场时的特点。 2、骆驼出场的形象是“一瘸一拐”的,形象并不完美,作者为什么要这样写?
组长检查签字： 二、合作探究 （一）速读课文，说说课文主要写了哪两部分内容，请用简洁的语言复述故事。 （二）朗读第一部分，探讨： 1、课文题目是《骆驼寻宝记》，可是在故事的开头却没有提到骆驼，而是用了 将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”，这样写有 什么作用？ 2、在寻宝行列中，都有哪些什么动物？它们都有怎样的表现？寻到宝了吗？ 3、本文写了众多的动物纷纷守宝，却丝毫没有杂乱无间的感觉。请仔细揣摩作 者是怎样安排动物们的出场和退出的顺序的。 （三）探讨第二部分的内容。 1、有感情地朗读第 11 段，勾出描写骆驼外表的句子，概括骆驼出场时的特点。 2、骆驼出场的形象是“一瘸一拐”的，形象并不完美，作者为什么要这样写？
3、朗读第13段,看看骆驼在途中遇到了哪些困难?骆驼是怎样克服这些困难而 获得成功的? 4、朗读品味14段的景物描写,说说这个环境描写的作用。 5、默读15、16段。回答:仙女给骆驼拿出了什么宝物?还给了它什么建议?骆 驼为什么都不接受? 、阅读最后几段文字,回答:骆驼寻到了什么宝贝?它寻宝的动机、表现和其 他动物有什么不同?我们需要从骆驼身上学习哪些优秀品质? (四)研读课文,结合课后练习二说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的, 以品味本文鲜明、生动、准确的语言特点 (五)各抒已见:读了本文,你获得了哪些启示? 四、展示质疑 1、小组展示学习成果。 2、就文中的疑难问题提问。 四、检测反馈 请用叠词补出下列词语,使之完整,同时找出文中AABB式的词语,写在下边。 香 灰 绿 软_ 黄沙 水波
3、朗读第 13 段，看看骆驼在途中遇到了哪些困难？骆驼是怎样克服这些困难而 获得成功的？ 4、朗读品味 14 段的景物描写，说说这个环境描写的作用。 5、默读 15、16 段。回答：仙女给骆驼拿出了什么宝物？还给了它什么建议？骆 驼为什么都不接受？ 6、阅读最后几段文字，回答：骆驼寻到了什么宝贝？它寻宝的动机、表现和其 他动物有什么不同？我们需要从骆驼身上学习哪些优秀品质？ （四）研读课文，结合课后练习二说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的， 以品味本文鲜明、生动、准确的语言特点。 （五）各抒已见：读了本文，你获得了哪些启示？ 四、展示质疑 1、小组展示学习成果。 2、就文中的疑难问题提问。 四、检测反馈 请用叠词补出下列词语，使之完整，同时找出文中 AABB 式的词语，写在下边。 香 金 灰 黑 绿 静 软 黄沙 清风 水波
五、拓展深化 1、骆驼的宝在沙漠,那作为中学生的你你的宝贝在哪里? 2、、请你介绍一种动物,抓住它的特点,用简洁、生动的语言进行描写。 六、总结反思
五、拓展深化 1、骆驼的宝在沙漠，那作为中学生的你你的宝贝在哪里？ 2、、请你介绍一种动物，抓住它的特点，用简洁、生动的语言进行描写。 六、总结反思