第六章员工激励 员工激励概述 c员工激励的理论依据 矿企业员工激励普遍存在的问题 员工激励应遵循的基本原则 c员工激励的主要方式
第六章 员工激励 员工激励概述 员工激励的理论依据 企业员工激励普遍存在的问题 员工激励应遵循的基本原则 员工激励的主要方式
员工激励概述 激励的内涵 激励的作用 ) r激励的过程模式了
一、员工激励概述 激励的内涵 激励的作用 激励的过程模式
1.激励的内涵 激励的英文是“ Motivation”。 了激励,从字面上理解,是激发、鼓励的意思; 作为心理学术语,指的是持续地激发人的动机的过程; 了从管理学的角度讲,激励指的是利用某种外部诱因激 发人的动机,使人有一股内在的动力朝着所期望的目 标前进的心理活动过程。 了实际上,激励是一种精神力量或状态,起着加强、激 发和推动的作用,并且能指导或引导人的行为指向企 业的目标
1.激励的内涵 激励的英文是“Motivation”。 激励，从字面上理解，是激发、鼓励的意思； 作为心理学术语，指的是持续地激发人的动机的过程； 从管理学的角度讲，激励指的是利用某种外部诱因激 发人的动机，使人有一股内在的动力朝着所期望的目 标前进的心理活动过程。 实际上，激励是一种精神力量或状态，起着加强、激 发和推动的作用，并且能指导或引导人的行为指向企 业的目标
2.激励的作用 激励可为人的行为提供动力 激励可激发人的工作热情和兴趣。 激励可调动人的积极性,包括对工作的自觉性、主动 性和创造性。 了激励可激发人的能力。美国心理学家威廉詹姆斯经过 研究发现:在一般情况下,人们只需发挥其能力的 20%~30%,就足以应付自己的工作。但当他们处于被 激励的状态时,其能力可以发挥到80%~90%,相当于 平时工作能力的3~4倍 矿激励可提高人的工作绩效。绩效是能力与激励的函数。 在人已经或正在逐步取代资金与资源成为企业“最大 的资产”的今天,激励问题变得更加重要
2. 激励的作用 激励可为人的行为提供动力。 激励可激发人的工作热情和兴趣。 激励可调动人的积极性，包括对工作的自觉性、主动 性和创造性。 激励可激发人的能力。美国心理学家威廉·詹姆斯经过 研究发现：在一般情况下，人们只需发挥其能力的 20%～30%，就足以应付自己的工作。但当他们处于被 激励的状态时，其能力可以发挥到80%～90%，相当于 平时工作能力的3～4倍。 激励可提高人的工作绩效。绩效是能力与激励的函数。 在人已经或正在逐步取代资金与资源成为企业“最大 的资产”的今天，激励问题变得更加重要
3激励的过程模式 内外主观内在具体方向 刺激需要「动机「行为「目标
3. 激励的过程模式 内外 主观 内在 具体 方向 刺激 需要 动机 行为 目标
员工激励的理论依据 了内容型激励理论 行为改造型激励理论 日过程型激励理论 综合激励理论
二、员工激励的理论依据 内容型激励理论 行为改造型激励理论 过程型激励理论 综合激励理论
1.内容型激励理论 内容型激励理论是专门研究人 的需要的理论。 对人的需要的研究已有相当长 的一个历史时期。 我们将主要讨论20世纪40年代 以后由西方学者提出的几种需 要理论 C具体包括需要层次理论、双因 素理论和ERG理论
1. 内容型激励理论 内容型激励理论是专门研究人 的需要的理论。 对人的需要的研究已有相当长 的一个历史时期。 我们将主要讨论20世纪40年代 以后由西方学者提出的几种需 要理论。 具体包括需要层次理论、双因 素理论和ERG理论
(1)需要层次理论 美国著名心理学家马斯洛(A.H. Maslow)于1945年提出的。 其理论内容如下:·人的需求划分为5个或7个层次; 人的需要是逐级上升的; 只有未满足的需求才会影响人的行为; 人的需求有主导性,人的行为由主导需求引起 人在不同的发展阶段,其需求强度是不同的; 人的五种需求又可分成物质需求与精神需求两类。两 者可以互相转化,但不能替代。 对需求层次理论的评价:既有科学之处,又有局限之处 科学之处体现在 提出人的需求有一个从低级到高级的发展过程,这符合基本规律; 提出人的需求具有多层次性和主导性特征,这对管理有启发意义。 局限之处体现在:·理论基础是错误的 理论带有机械主义色彩
（1）需要层次理论 美国著名心理学家马斯洛（A. H. Maslow ）于1945年提出的。 其理论内容如下： ·人的需求划分为5个或7个层次； ·人的需要是逐级上升的； ·只有未满足的需求才会影响人的行为； ·人的需求有主导性，人的行为由主导需求引起； ·人在不同的发展阶段，其需求强度是不同的； ·人的五种需求又可分成物质需求与精神需求两类。两 者可以互相转化，但不能替代。 对需求层次理论的评价：既有科学之处，又有局限之处。 科学之处体现在： ·提出人的需求有一个从低级到高级的发展过程，这符合基本规律； ·提出人的需求具有多层次性和主导性特征，这对管理有启发意义。 局限之处体现在： ·理论基础是错误的； ·理论带有机械主义色彩
(1)需要层次理论(续) 自我实现需求 求美需求 求知需求 尊重需求 社会需求物 安全需求质 生理需求
（1）需要层次理论（续） 生理需求 安全需求 社会需求 尊重需求 求知需求 求美需求 自我实现需求 物 质 精 神
(2)双因素理论 该理论由美国行为科学家赫兹伯格( F Herzberg)于1959年提出。 了赫兹伯格将影响人的行为的因素分为两类,即保健因素和激励因 素。前者多指与工作条件或工作环境有关的因素,如公司政策和 管理、工资待遇等;激励因素多指和工作内容有关的因素,如工 作本身挑战性、奖励、晋升等 保健因素的满足,只能消除员工的不满,不能使其满意,也调动 不了员工的积极性;激励因素的满足则可提高人的积极性,是人 们行为动力的真正来源。 了传统的满意一不满意的观点是不对的。满意的对立面应是没有满 意;同样,不满意的对立面应该是没有不满意。 传统的观点: 满意 一不满意 赫兹伯格的观点:满意 没有满意(没有不满意)—不满意 了保健因素的扩大可能会引起激励因素的萎缩
（2）双因素理论 该理论由美国行为科学家赫兹伯格（F. Herzberg）于1959年提出。 赫兹伯格将影响人的行为的因素分为两类，即保健因素和激励因 素。前者多指与工作条件或工作环境有关的因素，如公司政策和 管理、工资待遇等；激励因素多指和工作内容有关的因素，如工 作本身挑战性、奖励、晋升等。 保健因素的满足，只能消除员工的不满，不能使其满意，也调动 不了员工的积极性；激励因素的满足则可提高人的积极性，是人 们行为动力的真正来源。 传统的满意—不满意的观点是不对的。满意的对立面应是没有满 意；同样，不满意的对立面应该是没有不满意。 传统的观点： 满意 不满意 赫兹伯格的观点： 满意 没有满意（没有不满意） 不满意 保健因素的扩大可能会引起激励因素的萎缩