L 《列车上的偶然相遇》 [美]阿历克斯哈利
《列车上的偶然相遇》 [美] 阿历克斯·哈利
教学目标及重难点 ·按照木单元的教学要求,“理解一些重 要的句子在段落或篇章中的作用”是教学 重点。本文是一篇译作,翻译语言是否准 确、流畅、优美,是否能很好地表情达意, 是另一个可选的教学点。所以,我把这篇 自读课文的教学目标定位在培养学生的质 疑思辨能力和对语言的体悟涵泳能力上。 语言的学习是起点,也是终点。质疑思辨 力的培养寓于其中
教学目标及重难点 • 按照本单元的教学要求，“理解一些重 要的句子在段落或篇章中的作用”是教学 重点。本文是一篇译作，翻译语言是否准 确、流畅、优美，是否能很好地表情达意， 是另一个可选的教学点。所以，我把这篇 自读课文的教学目标定位在培养学生的质 疑思辨能力和对语言的体悟涵泳能力上。 语言的学习是起点，也是终点。质疑思辨 能力的培养寓于其中
教学目标 ·1、掌握从文中寻找关键段落和语句的方法,正确 理解、阐释课文内容要点,通过品味重要语句理 解故事揭示的主题。 2、引导学生思考如何把握人生中的机遇,培养学 生执著、认真的品质,树立积极、健康的人生态 度 ·3、引导学生从“父亲”的经历得到启发,认识到 中职生实现职业理想,关键在于具有扎实的专业 知识、正确的职业态度和过硬的职业能力,认识 到把本职工作做得更好些,就是实现理想的开始
教学目标 • 1、掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确 理解、阐释课文内容要点，通过品味重要语句理 解故事揭示的主题。 • 2、引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学 生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态 度。 • 3、引导学生从“父亲”的经历得到启发，认识到 中职生实现职业理想，关键在于具有扎实的专业 知识、正确的职业态度和过硬的职业能力，认识 到把本职工作做得更好些，就是实现理想的开始
教学目标及重难点 按照本单元的教学要求,“理解一些重要的 句子在段落或篇章中的作用”是教学重点。 本文是一篇译作,翻译语言是否准确、流 畅、优美,是否能很好地表情达意,是另 个可选的教学点。所以,我把这篇课文 的教学目标定位在培养学生的质疑思辨能 力和对语言的体悟涵泳能力上。语言的学 习是起点,也是终点。质疑思辨能力的培 养寓于其中
教学目标及重难点 按照本单元的教学要求，“理解一些重要的 句子在段落或篇章中的作用”是教学重点。 本文是一篇译作，翻译语言是否准确、流 畅、优美，是否能很好地表情达意，是另 一个可选的教学点。所以，我把这篇课文 的教学目标定位在培养学生的质疑思辨能 力和对语言的体悟涵泳能力上。语言的学 习是起点，也是终点。质疑思辨能力的培 养寓于其中
教学重点 ·1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法,正确 理解、阐释课文内容要点,通过品味重要语句理 解故事揭示的主题。 2.引导学生思考如何把握人生中的机遇,培养学 生执著、认真的品质,树立积极、健康的人生态 度 教学难点 ·引导学生思考如何把握人生中的机遇,培养学生 执著、认真的品质,树立积极、健康的人生态度
教学重点 • 1．掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确 理解、阐释课文内容要点，通过品味重要语句理 解故事揭示的主题。 • 2．引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学 生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态 度。 • 教学难点 • 引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生 执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度
导入设计 钟子期和俞伯牙一次偶然的相逢,成就了 “高山流水”的千古传奇;伦琴一个偶 的发现,开创了科学史上崭新的局面; 个偶然的事件改变了一个人乃至几代人的 命运—《列车上的偶然相遇》
一、导入设计 钟子期和俞伯牙一次偶然的相逢，成就了 “高山流水”的千古传奇；伦琴一个偶然 的发现，开创了科学史上崭新的局面；— 个偶然的事件改变了一个人乃至几代人的 命运——《列车上的偶然相遇》
师生对话,解读文本 1、阅读课文,简要复述故事情节。 提示学生抓住故事的几个起伏点:“失败—相遇——转 机——成功”。 2、故事中父亲的失败是因为什么? 引导学生通过搜寻相关语句,借此了解故事的时代背景。 扩充学生的历史知识 3、由于博西先生的资助,父亲最后取得了怎样的成功? 引导学生在文中找到相关语句,并借此介绍作者的相关情 况,增加学生对作者的了解,补充文学常识! 4、为什么博西先生要资助一个地位卑微的黑奴的儿子? 引导学生抓住文中议论性语句来初步理解文章要揭示的道 理 个人真正的价值是认真、执著 要求学生在回答这个问题时紧紧抓住课文中的语句,语 言的分析是重中之重。讨论“应在师生平等对话的过程中 进行”。通过讨论,达成本课的教学目标
二、师生对话，解读文本 1、阅读课文，简要复述故事情节。 提示学生抓住故事的几个起伏点：“失败——相遇——转 机——成功”。 2、故事中父亲的失败是因为什么？ 引导学生通过搜寻相关语句，借此了解故事的时代背景。 扩充学生的历史知识。 3、由于博西先生的资助，父亲最后取得了怎样的成功？ 引导学生在文中找到相关语句，并借此介绍作者的相关情 况，增加学生对作者的了解，补充文学常识！ 4、为什么博西先生要资助一个地位卑微的黑奴的儿子？ 引导学生抓住文中议论性语句来初步理解文章要揭示的道 理——一个人真正的价值是认真、执著。 要求学生在回答这个问题时紧紧抓住课文中的语句，语 言的分析是重中之重。讨论“应在师生平等对话的过程中 进行”。通过讨论，达成本课的教学目标
5、父亲的认真、执著体现在哪里? 引导学生抓住文中的人物描写,体会父亲的认真执著。 6、除了认真、执著,父亲身上还表现出了什么良好的品 质? 引导学生从相关语句中读出父亲身上的优良品质:心怀梦 想、坚强毅力、良好教养、规范服务。引导学生认识到正 是父亲身上这些优良品质才给他创造了机会 7、如果说博西先生的资助是给了父亲一个“机会”,那 么,父亲是怎样把握住这次机会的呢? 这个问题的设计,首先是帮助学生迅速、准确地理解课文 的中心;其次是要让学生学会从语言的体味探究入手,分 析把握文章的思想内容;再次,这个问题能启发学生在学 习探究中质疑问难。由此问题的探讨,期望学生进入探究 性阅读和创造性阅读的境地
• 5、父亲的认真、执著体现在哪里？ 引导学生抓住文中的人物描写，体会父亲的认真执著。 • 6、除了认真、执著，父亲身上还表现出了什么良好的品 质？ 引导学生从相关语句中读出父亲身上的优良品质:心怀梦 想、坚强毅力、良好教养、规范服务。引导学生认识到正 是父亲身上这些优良品质才给他创造了机会。 7、如果说博西先生的资助是给了父亲一个“机会”，那 么，父亲是怎样把握住这次机会的呢？ 这个问题的设计，首先是帮助学生迅速、准确地理解课文 的中心；其次是要让学生学会从语言的体味探究入手，分 析把握文章的思想内容；再次，这个问题能启发学生在学 习探究中质疑问难。由此问题的探讨，期望学生进入探究 性阅读和创造性阅读的境地。
三、学生讨论,拓展延伸 1、如果没有这次“偶然相遇”,父亲会不会成为一个“很 有学问、受人尊敬的人”? 2、你如何看待人生中的“偶然”和“必然”? 设计意图:培养和优化学生综合性的语文素养。“语文素养” 是一个内涵深厚、外延宽广的语文课程新概念,既包含以 语感为中心的听说读写的言语实践能力,更囊括学生的品 德修养、审美情趣、良好尽性和人生态度 在偶然与必然当中,偶然只是一种机遇,真正起作用 的是父亲本身具有的良好素质,即使没有“列车上的偶然 相遇”,凭着做人认真、执着,凭着对目标的追求,“好 运”会再次与他有缘,这是必然的。但这只是教师的人生 理解和阅读体验,在教学中,教师只能“导”,而不能代 学生的“学”只有让学生在语肓的的体味探究、分 析、讨论中自然而然地得出结论,教学才显示出其真正价 值
三、学生讨论，拓展延伸 1、如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个“很 有学问、受人尊敬的人”？ 2、你如何看待人生中的“偶然”和“必然”？ 设计意图：培养和优化学生综合性的语文素养。“语文素养” 是一个内涵深厚、外延宽广的语文课程新概念，既包含以 语感为中心的听说读写的言语实践能力，更囊括学生的品 德修养、审美情趣、良好个性和人生态度。 在偶然与必然当中，偶然只是一种机遇，真正起作用 的是父亲本身具有的良好素质，即使没有“列车上的偶然 相遇”，凭着做人认真、执着，凭着对目标的追求，“好 运”会再次与他有缘，这是必然的。但这只是教师的人生 理解和阅读体验，在教学中，教师只能“导”，而不能代 替学生的“学”。只有让学生在语言的的体味、探究、分 析、讨论中自然而然地得出结论，教学才显示出其真正价 值
四、作业设计 1、搜集有关“人生与机遇”的名言 2、结合课文和职场小故事,写一篇读后感
四、作业设计 • 1、搜集有关“人生与机遇”的名言。 • 2、结合课文和职场小故事，写一篇读后感