29.《列子》二则 杞人忧天扬布打狗 教学目标 知识与能力 懂得寓言的特点及两则寓言包含的寓意;认识事物要注重本质,不能只注重现 象 过程与方法 掌握解读寓言的方法。 情感态度与价值观 培养我们的环保意识和认识事物的正确方法。 教学重难点 重点在理解课文内容的基础上理解寓意 难点拓展理解寓意。 课时安排 2课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 第1课时 学习第一则寓言故事《杞人忧天》 )导入 (二)简介作者
29.《列子》二则 杞人忧天 扬布打狗 教学目标 知识与能力 懂得寓言的特点及两则寓言包含的寓意；认识事物要注重本质，不能只注重现 象。 过程与方法 掌握解读寓言的方法。 情感态度与价值观 培养我们的环保意识和认识事物的正确方法。 教学重难点 重点 在理解课文内容的基础上理解寓意。 难点 拓展理解寓意。 课时安排 2 课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 第 1 课时 学习第一则寓言故事《杞人忧天》 （一）导入 （二）简介作者
(三)研讨新课 1请为加点的字注音。 杞( )崩坠( )躇步呲蹈( )舍然() 2说出加点字的意思 (1)身无所寄,废寝食者 ()若屈伸呼吸 (3)奈何忧天崩坠乎 (4)因往晓之 3说出下列句子的意思 (1)天,积气耳,无处无气 (2)天果积气,日月星宿,不当坠耶 3)奈地坏何? (4)其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 (四)齐读课文 (五)问题探究 1你是如何看待杞人的行为的?“晓知”者的话你赞成吗? 提示:结合生活实际来深入评析杞人的行为。今天看来,杞人的行为似乎 并不能看成傻子行为,从新的宇宙观、从环保的观点来说,还是有理由的。寓言 中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平 但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得称赞的。 2“杞人忧天”现在是什么意思? 明确:讽刺了那些胸无大志,患得患失的人
（三）研讨新课 1 请为加点的字注音。 杞（ ）崩坠（ ）躇步呲蹈（ ）舍然（ ） 2 说出加点字的意思： (1)身无所寄，废寝食者： (2)若屈伸呼吸： (3)奈何忧天崩坠乎： (4)因往晓之： 3 说出下列句子的意思。 (1)天，积气耳，无处无气。 (2)天果积气，日月星宿，不当坠耶。 (3)奈地坏何？ (4)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （四）齐读课文 （五）问题探究 1 你是如何看待杞人的行为的?“晓知”者的话你赞成吗? 提示：结合生活实际来深入评析杞人的行为。今天看来，杞人的行为似乎 并不能看成傻子行为，从新的宇宙观、从环保的观点来说，还是有理由的。寓言 中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平， 但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。 ２“杞人忧天”现在是什么意思? 明确：讽刺了那些胸无大志，患得患失的人
3联系你的生活,你认为杞人的担忧是可笑的吗?谈你的看法。 4对于战国时的环境,杞人在担忧,面对我们今天的环境,杞人的行对你 有什么启发? 提示:联系周围环境谈自己的认识,表达自己的观点 5杞人尚且知道忧天,作为现实环境中的你,将对我们目前的环境做点什 么呢?谈谈你的看法。调查你問围的环境,有哪些环境污染的现象?你能否对此提 出点合理性的建议。 提示:结合实际谈现象,建议要言之有理。 6《杞人忧天》的寓意是什么? 提示:比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心 (六)课文小结 通过对课文《杞人忧天》的学习,让我们认识了一位似乎是“傻子”的杞人 但从现在看来他却是一位多么有远见的人,让我们为今天的环境贡献出自己的一 份力量吧! (七)布置作业 第2课时 继续学习第二则《杨布打狗》寓言故事 (-)引入 (二)研讨新课 1解释下面句中加点的词 ①天雨,解素衣雨:下雨
3 联系你的生活，你认为杞人的担忧是可笑的吗?谈你的看法。 4 对于战国时的环境，杞人在担忧，面对我们今天的环境，杞人的行对你 有什么启发? 提示：联系周围环境谈自己的认识，表达自己的观点。 5 杞人尚且知道忧天，作为现实环境中的你，将对我们目前的环境做点什 么呢?谈谈你的看法。调查你周围的环境，有哪些环境污染的现象?你能否对此提 出点合理性的建议。 提示：结合实际谈现象，建议要言之有理。 6 《杞人忧天》的寓意是什么？ 提示：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 （六）课文小结 通过对课文《杞人忧天》的学习，让我们认识了一位似乎是“傻子”的杞人。 但从现在看来他却是一位多么有远见的人，让我们为今天的环境贡献出自己的一 份力量吧! （七）布置作业 第 2 课时 继续学习第二则《杨布打狗》寓言故事 （一）引入 （二）研讨新课 1 解释下面句中加点的词。 ①天雨，解素衣 雨：下雨
②岂能无怪哉怪:意动用法,感到奇怪。 ③缁(z:黑色 ④衣素衣而出前“衣”用作动词,“穿”的意思。“素”是白色的 意思 ⑤迎而吠之冲着(杨布)大声叫唤。 2译出下列句子 衣素衣而出 扑矣,子亦犹是也 向者使汝狗白而往黑而来,岂能无怪哉 (三)问题探究 1《杨布打狗》的寓意是什么? 提示:这篇寓言故事说明:若自己变了,就不能怪别人对自己另眼相看。 别人另眼看自己,首先要从自己身上找原因,不然的话就像杨布那样:一身衣服 变了,反而怪狗不认识他。 2你的生活中有类似杨布之狗这样的现象吗?你是如何看待这一普遍现象 的?学了本文对你有什么启发吗? 提示:联系生活,联系实际,畅所欲言,提倡有个性的观点。 3从这则小故事中,你领悟到了一个什么道理?是怎样悟出来的? 提示:认识事物要注重本质,不能只注重现象。杨布的狗只见主人白衣出 去,回来见穿黑衣的人就不知是主人而大声吠叫,它只是看清了人身外穿的衣服 即表面,而未认清这穿黑衣的人的本质也是自己的主人。 (四)课堂小结
②岂能无怪哉 怪：意动用法，感到奇怪。 ③缁(ｚī)：黑色。 ④衣素衣而出 前“衣”用作动词，“穿”的意思。“素”是白色的 意思。 ⑤迎而吠之 冲着（杨布）大声叫唤。 2 译出下列句子 衣素衣而出。 扑矣，子亦犹是也。 向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？ （三）问题探究 1《杨布打狗》的寓意是什么？ 提示：这篇寓言故事说明：若自己变了，就不能怪别人对自己另眼相看。 别人另眼看自己，首先要从自己身上找原因，不然的话就像杨布那样：一身衣服 变了，反而怪狗不认识他。 2 你的生活中有类似杨布之狗这样的现象吗?你是如何看待这一普遍现象 的?学了本文对你有什么启发吗? 提示：联系生活，联系实际，畅所欲言，提倡有个性的观点。 3 从这则小故事中，你领悟到了一个什么道理？是怎样悟出来的？ 提示：认识事物要注重本质，不能只注重现象。杨布的狗只见主人白衣出 去，回来见穿黑衣的人就不知是主人而大声吠叫，它只是看清了人身外穿的衣服 即表面，而未认清这穿黑衣的人的本质也是自己的主人。 （四）课堂小结
《杨布打狗》行文虽短,但词语不重复,富于变化。故事虽小,却让我们 认识了一个普遍存在的社会现象,让我们能够正确地对待人和事。 学习寓言,应以分析寓意为主,寓意也不可拘泥于一点,仁者见仁,智者见 智,不可用一固定答案限制自己的思维,应从不同角度分析 (五)布置作业 1用“/″标出下面句子的朗读停顿俘停顿两次) 向者/使汝狗/而往黑而来 2下列句中没有通假字的一项是() A.衣缁衣而反B.甚矣,汝之不惠 C.之虚所卖之D.予默然无以应 3下列句中加点词的解释有误的一项是() A.衣表衣而出(穿)B.天雨(下雨 C.子无扑矣(孩子)D.子亦犹是也(好像) 4将下列语句译成现代汉语。 向者使汝狗白而往黑而来,岂能无怪哉? 板书设计 杞人忧天 《列子》 天→气 无处不在/父气污染 地→块 泥土流失 保护环境
《杨布打狗》行文虽短，但词语不重复，富于变化。故事虽小，却让我们 认识了一个普遍存在的社会现象，让我们能够正确地对待人和事。 学习寓言，应以分析寓意为主，寓意也不可拘泥于一点，仁者见仁，智者见 智，不可用一固定答案限制自己的思维，应从不同角度分析。 （五）布置作业 1 用“／”标出下面句子的朗读停顿(停顿两次)。 向 者/ 使 汝 狗 /白 而 往 黑 而 来 2 下列句中没有通假字的一项是（ ） A．衣缁衣而反 B．甚矣，汝之不惠 C．之虚所卖之 D．予默然无以应 3 下列句中加点词的解释有误的一项是（ ） A．衣表衣而出（穿） B．天雨（下雨） C．子无扑矣（孩子） D．子亦犹是也（好像） 4 将下列语句译成现代汉语。 向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？ 板书设计
杨布打狗 素衣1不吠 杨布 衣锱]吠 现象—本质 教学反思
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