人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 八年级语文(下)讲学稿 课题:《列夫·托尔斯泰》时间:2011年月日 学习目标: 感知作者对托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬赞 美之情。(重点) 2、品评语言,学习文中细致的肖像描写,学习课文运用夸张和 妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。 学法指导 自读课文时务必认真、仔细,依照学习目标圈画出作者对人 物细腻刻画的语句。还可以收集一些有关托尔斯泰的资料,来深 入了解他的人生追求和精神境界。 自主预习 1、根据拼音写汉字或给加点的字注音 禁gu()x()利粗制lan( 藏污纳gou() m()补胆qie()hon()首低眉诚 huang()诚恐 酒si() dun )立鸡群无可zhi( 疑 黝黑()滞留()郁郁寡欢()正襟危坐( 粲然()粗糙()黯然失色()广袤无垠() 锃亮()蒙昧()侏儒( 尴尬( 2、解释下列词语 器宇 禁锢:
人教版八年级语文（下）师生共用讲学稿 1 八 年 级 语 文 (下) 讲 学 稿 课题:«列夫·托尔斯泰» 时间: 2011 年 月 日 学习目标: １、感知作者对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞 美之情。（重点） 2、品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和 妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。 学法指导: 自读课文时务必认真、仔细，依照学习目标圈画出作者对人 物细腻刻画的语句。还可以收集一些有关托尔斯泰的资料，来深 入了解他的人生追求和精神境界。 一、自主预习 1、根据拼音写汉字或给加点的字注音 禁 gù( ) xī（ ）利 粗制 làn( )造 藏污纳 gòu( ) mí( )补 胆 qiè( ) hàn( )首低眉 诚 huáng( )诚恐 酒 sì( ) 愚 dùn( ) hè( )立鸡群 无可 zhì( )疑 黝．黑（ ） 滞．留（ ） 郁郁寡．欢（ ） 正襟．危坐（ ） 粲．然（ ） 粗糙．（ ） 黯．然失色（ ） 广袤．无垠（ ） 锃．亮（ ） 蒙昧．（ ） 侏儒．．（ ） 尴尬．．（ ） 2、解释下列词语 器宇： 禁锢：
人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 鹤立鸡群: 正襟危坐: 轩昂: 颔首低眉 诚惶诚恐 广袤无垠: 二、学习研讨 1、本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”,作者不仅为我们展现了托 尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。请同 学们细致地阅读一遍课文,相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主 要内容,完成下面的填空吧。 第1段,主要写托尔斯泰的 的特点 第2段,主要描写托尔斯泰的 第3段,进一步刻画托尔斯泰的 ,重点描写其 第4段,写托尔斯泰 第5段,主要写托尔斯泰的外貌 第6段,写托尔斯泰 第7段,写托尔斯泰的眼睛 第8段,写托尔斯泰 第9段,赞美托尔泰 2、细读课文,按照要求进行批注 作者对托尔斯泰外貌的描写,运用了比喻、夸张的修辞手法。试从课文中 再找出运用比喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句 子,并仔细体会它们的表达效果。用 在文章中画出来,并在 旁边做好批注。请将你认为理解困难的词语用“ ”在文章中画出 来,并在旁边提出你的问题。用“?”批在该语句的旁边
人教版八年级语文（下）师生共用讲学稿 2 鹤立鸡群： 正襟危坐： 轩昂： 颔首低眉： 诚惶诚恐： 广袤无垠： 二、学习 研讨 1、 本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托 尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。请同 学们细致地阅读一遍课文，相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主 要内容，完成下面的填空吧。 第 1 段，主要写托尔斯泰的 的特点。 第 2 段，主要描写托尔斯泰的 。 第 3 段，进一步刻画托尔斯泰的 ，重点描写其 。 第 4 段，写托尔斯泰 。 第 5 段，主要写托尔斯泰的外貌 。 第 6 段，写托尔斯泰 。 第 7 段，写托尔斯泰的眼睛 。 第 8 段，写托尔斯泰 。 第 9 段，赞美托尔泰 。 2、细读课文，按照要求进行批注 作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸张的修辞手法。试从课文中 再找出运用比喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句 子，并仔细体会它们的表达效果。用“ ”在文章中画出来，并在 旁边做好批注。请将你认为理解困难的词语用“ ┄┄┄┄”在文章中画出 来，并在旁边提出你的问题。用“？”批在该语句的旁边
人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 3、认真阅读课文,理解下列语句的含义,说说作者为什么要着力描写托尔 斯泰的眼睛。 A.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 B.……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向 我们这个时代放射出精确无误的频波 C、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为 锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。 4、作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庯甚至丑陋的外表,但联系全 文看,读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么?前半部分的描 写对塑造人物形象有什么作用?作者运用了哪种写作手法? 5、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见 他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否 矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主 要是晚年的思想变化),与同学一起讨论:托尔斯泰究竟幸福还是不幸?
人教版八年级语文（下）师生共用讲学稿 3 3、认真阅读课文，理解下列语句的含义，说说作者为什么要着力描写托尔 斯泰的眼睛。 A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 B．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向 我们这个时代放射出精确无误的频波 C、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为 锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 4、作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全 文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描 写对塑造人物形象有什么作用？作者运用了哪种写作手法？ 5、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见 他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否 矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主 要是晚年的思想变化），与同学一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？
人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 三、思考延伸 1、这篇课文作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭 示了托尔斯泰深邃的精神世界,给我们留下了深刻印象。学习课文中运用 比喻、夸张、联想、想象等手法刻画人物,使人物形神兼备的方法,写 段话,尝试着描写一个你印象最深的人的外貌吧。 2、语言的创新与应用。 阅读《智慧门》,谈谈你对托尔斯泰、老科学家的话是如何理解的 有一天,俄国作家索洛古勒来看望列夫·托尔斯泰,说:“您真幸福 您所爱的一切您都有了。”托尔斯泰说:“①不,我并不具有我所爱的一切, 只是我所有的一切都是我所爱的。”人们都渴望“有我所爱”,岂不知,“爱 我所有”,才是最大的幸福 位成果卓著的老科学家和一个年轻的歌星同机到达某市。歌星被围 得水泄不通,而老科学家则孑然一身。有人为老科学家鸣不平,他却说: “②歌星是面对面地为人民服务的,我们却是背对背地为大家服务的。面 对人群,怎能思考和实验?” (1)托尔斯泰的话① (2)老科学家的话②
人教版八年级语文（下）师生共用讲学稿 4 三、思考 延伸 1、这篇课文作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭 示了托尔斯泰深邃的精神世界，给我们留下了深刻印象。学习课文中运用 比喻、夸张、联想、想象等手法刻画人物，使人物形神兼备的方法，写一 段话，尝试着描写一个你印象最深的人的外貌吧。 2、语言的创新与应用。 阅读《智慧门》，谈谈你对托尔斯泰、老科学家的话是如何理解的？ 有一天，俄国作家索洛古勒来看望列夫·托尔斯泰，说：“您真幸福， 您所爱的一切您都有了。”托尔斯泰说：“①不，我并不具有我所爱的一切， 只是我所有的一切都是我所爱的。”人们都渴望“有我所爱”，岂不知，“爱 我所有”，才是最大的幸福。 一位成果卓著的老科学家和一个年轻的歌星同机到达某市。歌星被围 得水泄不通，而老科学家则孑然一身。有人为老科学家鸣不平，他却说： “②歌星是面对面地为人民服务的，我们却是背对背地为大家服务的。面 对人群，怎能思考和实验？” （1）托尔斯泰的话① （2）老科学家的话②