比较阅读2 《列宁格勒的树》 学习目标: 1.掌握本文的生字词,理解课文内容,把握文章的主旨。2.学习本文的表达方式及其产生 的表达效果。3.领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠 坚强高贵的精神。 学习过程: 明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢) 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。) (一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上) 60多年前,德国法西斯出动70万大军、1200架飞机、1500辆坦克和12000门火炮妄图一举拿下这座城 却遭到苏联军民英勇顽强的抵抗,德军迅速占领列宁格勒的企图化为泡影。于是,希特勒下令严密封锁该 城,企图以断水、断粮等手段征服列宁格勒,从而开始了长达900天的围困期。面对险恶的处境,300多万 英雄的列宁格勒军民没有屈服,他们顽强抵抗,依靠在拉多加湖上开辟的“生命之路”,传奇般地战胜了饥 饿的威胁,挫败了德军的罪恶计划。列宁格勒保卫战紧紧拖住并消灭了德军大量有生力量,为苏军取得莫 斯科保卫战、斯大林格勒保卫战等战役的辉煌胜利作出了不可磨灭的贡献。然而,残酷的战争也使列宁格 勒人民付出了巨大代价。据材料记载,列宁格勒在围困期因饥寒交迫致死的人多达64万人,死于德军炮火 空袭的有21万余人 (二)自读课文,做好预习批注。 1、标示文章的自然段。 2、自读课文,标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握) 踉跄( )冻馁( 不堪回首战云密布阴云惨淡魔剑高悬座无虚席 3.感情朗读,整体感知。 有感情地朗读课文,并说说哪些细节、哪些语句最让你感动? 课堂探究 (一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。) 1、作者一边进行冷静地叙述,一边又在叙述中进行对比,请同学们说说对比表现在哪些方 2、“把树看得比生命更重要的人们是怎样的人们?那是一群精神强健人格高贵的人。”——这 句话在文章中起什么作用? 3、能用《日历》里的语言来描述一下他们是如何度过每一天的吗? 4、900多个日日夜夜啊,人们生活在饥寒交迫中,即使一个又一个离家失所的人冻死在街头 人们也没有砍伐一棵树来取暖,人们何以把树看得比人的生命更重要呢? (二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮,赶快参加吧!) 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 (三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采!) 由己经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑。 四、教师小结 文章礼赞特定历史时期的人们强健的精神、高贵的人格,表现了高贵的人生精神和积极 的人生态度
比较阅读2： 《列宁格勒的树》 学习目标： 1．掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨。2．学习本文的表达方式及其产生 的表达效果。3．领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、 坚强高贵的精神。 学习过程： 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢） 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。) （一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上） 60多年前，德国法西斯出动70万大军、1200架飞机、1500辆坦克和12000门火炮妄图一举拿下这座城市， 却遭到苏联军民英勇顽强的抵抗，德军迅速占领列宁格勒的企图化为泡影。于是，希特勒下令严密封锁该 城，企图以断水、断粮等手段征服列宁格勒，从而开始了长达900天的围困期。面对险恶的处境，300多万 英雄的列宁格勒军民没有屈服，他们顽强抵抗，依靠在拉多加湖上开辟的“生命之路”，传奇般地战胜了饥 饿的威胁，挫败了德军的罪恶计划。列宁格勒保卫战紧紧拖住并消灭了德军大量有生力量，为苏军取得莫 斯科保卫战、斯大林格勒保卫战等战役的辉煌胜利作出了不可磨灭的贡献。然而，残酷的战争也使列宁格 勒人民付出了巨大代价。据材料记载，列宁格勒在围困期因饥寒交迫致死的人多达64万人，死于德军炮火 空袭的有21万余人。 （二）自读课文，做好预习批注。 1、标示文章的自然段。 2、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握） 踉跄（ ） 冻馁（ ）不堪回首 战云密布 阴云惨淡 魔剑高悬 座无虚席 3. 感情朗读，整体感知。 有感情地朗读课文，并说说哪些细节、哪些语句最让你感动？ 三、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1、作者一边进行冷静地叙述，一边又在叙述中进行对比，请同学们说说对比表现在哪些方 面。 2、“把树看得比生命更重要的人们是怎样的人们?那是一群精神强健人格高贵的人。”——这 句话在文章中起什么作用？ 3、能用《日历》里的语言来描述一下他们是如何度过每一天的吗？ 4、900多个日日夜夜啊，人们生活在饥寒交迫中，即使一个又一个离家失所的人冻死在街头， 人们也没有砍伐一棵树来取暖，人们何以把树看得比人的生命更重要呢？ （二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 四、教师小结 文章礼赞特定历史时期的人们强健的精神、高贵的人格，表现了高贵的人生精神和积极 的人生态度