课题:《列宁格勒的树》 课型:比较·探究 授课时间:20131008 作者:顾栋 单位:滕州市朦东中学
1 课 题：《列宁格勒的树》 课 型：比较·探究 授课时间：2013.10.08 作 者： 顾 栋 单 位：滕州市滕东中学
北师版八年级语文上册第二单元:《列宁格勒的树》(1课时) 课前预习: 1.预习课文,解决生字词,标出疑问之处。 2.收集整理二战列宁格勒保卫战的背景资料 相关课程标准:“《语文课程标准》指出:“应该重视语文课程对学生思想情感所起 的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统, 体现社会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义 为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会义荣辱观,培养良好思想道德 风尚,同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”“在通读课文的基础上,理 清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用” “欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作者的内涵。”“要珍视学生独 特的感受、体验和理解。”“学生是学习和发展的主体,将学习的自主权交给学 生。”“能运用合作的方式,共同研讨、分析、解决疑难问题。” 教学目标: 1.熟读文章,学习本文对比手法的运用,把握文章的主旨。 2.感受和学习列宁格勒人民的高贵精神和积极的人生态度。 评价任务: 1.较好的完成预习任务:收集整理背景资料,熟练识记字词。 2.学习以树衬人,写树颂人及对比在文中的应用 3.感受和学习列宁格勒人民的高贵精神和积极的人生态度 教学过程: 导入新课 你知道吗一一第二次世界大战围城时间最长、破坏性最强的一场战役叫什么 吗? 生答—一列宁格勒战役,或列宁格勒保卫战,也叫列宁格勒围城战。 下面请1-2位同学介绍一下列宁格勒保卫战,学生介绍后,教师作适当补充 文字:列宁格勒战役又称为列宁格勒保卫战,封锁列宁格勒,是第二次世界 大战中轴心国为攻占列宁格勒(现在称为圣彼得堡)而实施的军事行动,围攻从 41年9月9日开始至1944年1月27日围攻全面结束。列宁格勒围城战是近 代历史上包围城市时间最长、破坏性最强,死亡人数第二多的包围战。列宁格勒 被围困时间长达900天,该市共约64.2万人饿死和冻死,2.1万人死于德军的 空袭和炮击,但英雄的列宁格勒人民不屈不挠,艰苦奋战,挫败了德军占领列宁 格勒的战略目标,并把强大的德北方集团军群始终紧紧地拖在苏联西北战场上, 从而有力地支援了苏军在其他战场的胜利。 图片:(选择性出示) 哟哟美图
2 北师版八年级语文上册 第二单元： 《列宁格勒的树》 （1 课时） 课前预习： 1.预习课文，解决生字词，标出疑问之处。 2.收集整理二战列宁格勒保卫战的背景资料。 相关课程标准：“《语文课程标准》指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起 的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统， 体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义 为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德 风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”“在通读课文的基础上，理 清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用” “欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作者的内涵。”“要珍视学生独 特的感受、体验和理解。”“学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学 生。”“能运用合作的方式，共同研讨、分析、解决疑难问题。” 教学目标： 1.熟读文章，学习本文对比手法的运用，把握文章的主旨。 2.感受和学习列宁格勒人民的高贵精神和积极的人生态度。 评价任务： 1．较好的完成预习任务：收集整理背景资料，熟练识记字词。 2．学习以树衬人，写树颂人及对比在文中的应用。 3．感受和学习列宁格勒人民的高贵精神和积极的人生态度。 教学过程： 一、导入新课： 你知道吗——第二次世界大战围城时间最长、破坏性最强的一场战役叫什么 吗？ 生答——列宁格勒战役，或列宁格勒保卫战，也叫列宁格勒围城战。 下面请 1-2 位同学介绍一下列宁格勒保卫战，学生介绍后，教师作适当补充。 文字：列宁格勒战役又称为列宁格勒保卫战，封锁列宁格勒，是第二次世界 大战中轴心国为攻占列宁格勒（现在称为圣彼得堡）而实施的军事行动，围攻从 1941 年 9 月 9 日开始至 1944 年 1 月 27 日围攻全面结束。列宁格勒围城战是近 代历史上包围城市时间最长、破坏性最强，死亡人数第二多的包围战。列宁格勒 被围困时间长达 900 天，该市共约 64.2 万人饿死和冻死，2.1 万人死于德军的 空袭和炮击，但英雄的列宁格勒人民不屈不挠，艰苦奋战，挫败了德军占领列宁 格勒的战略目标，并把强大的德北方集团军群始终紧紧地拖在苏联西北战场上， 从而有力地支援了苏军在其他战场的胜利。 图片：(选择性出示)
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DEMI HEMUA OTOMCTW! HE nPOP/"HMCb ME VDE YNETSX 视频一一网上搜索 教师板书课题一一列宁格勒的树 、自主学习 1.速读课文,说出第一自然的在文中的作用
4 视频——网上搜索 教师板书课题——列宁格勒的树 二、自主学习 1.速读课文，说出第一自然的在文中的作用
明确:交代列宁格勒保卫战的残酷:时间长,天气冷,战云密一一故事背景。 2.用横线标画文中对树的记叙或描写的句子,思考:文章是在讴歌列宁格勒的树 吗 明确:间接写树——“但是,没有谁试图用柴火取暖。”“也看到了那具简陋的小 棺材原来是用旧铺板钉成的。” 直接写树——“没有为生计砍伐过一棵树。胜利之夜遍布城市的树依然郁 郁葱葱……”“没有谁去砍树取明。”……“列宁格勒的树可以被战火烧焦,但决 不会被人民砍伐。” 不是讴歌树,而是讴歌英雄的人民。 3.请用()标出写人的句子,看看在战云密布的900个日日夜夜里“列宁格勒英 雄人民的生存状况”如何? 明确:群体一一买房屋、买首饰、卖家具 对比 个体一一“小棺材”情节。 对比 群体——“列宁格勒的人们”:“列宁格勒城里的人们”“人们”……“列 宁格勒城里竟然: 三、合作学习 列宁格勒的人为什么“把树看得比生命更重要”?他们是一群怎样的人? 明确:因为树那样郁郁葱葱,富有生命的活力,它青春常在,压不垮,催不倒 象征着人类坚毅的意志和傲骨,所以列宁格勒的人们把树看得比生命更重要。 列宁格勒英雄的人民有着与树同样的品格,郁郁葱葱充满生机和活力,他们 迎风傲雪,傲视高悬的魔剑。宁死不向残暴低头,不想敌人弯腰,不向恶势力屈 服。他们精神强健,人格髙贵,不可战胜 四、探究学习 第6自然段的内容与第2、3两自然段的内容基本相同,你觉得是重复吗 明确:不觉得重复。写第六自然段的目的是反复强调:在最寒冷的日子里 列宁格勒的人们“没有为生计砍伐过一棵树。”“没有谁去砍树取明。”为下文的 议论蓄足了势。 五、比较阅读 在75年前的1938年3月,在我们脚下这片古老的土地上曾发生过一场悲壮 惨烈惊天地泣鬼神的滕县保卫战,以王銘章将军为代表的国民革命军第二十二集 团军,以寡敌众,以弱敌强,以数以千计生命的重大牺牲,完成了阻敌、守城的 重大任务,提振了我军士气,大灭了日寇威风。为取得台儿庄大战的胜利赢得了 宝贵的时间。下面请同学们阅读时任41军124师372旅743团第二营营长熊顺 义《忆滕县人民的抗日功绩》(节选),完成下列问题。 为了民族的生存,为了国家的独立,为了保卫家乡,鲁南人民出现了“有力 出力,有钱出钱”,军民联合抗战的局面。沿途村镇的乡亲们都准备了足够的粮 馍、蔬菜、油盐、柴草和住宿的房屋,并主动为部队烧茶送水。他们除一部分照 市价收费外,其余一概免费供应。所有这些对我们抗日部队的官兵鼓舞极大。 4月间,我们又在滕县人民的热心帮助下,在日寇占领的滕县城西关电灯房附近 挖出已经掩埋了的王铭章将军的遗体,送出滕县,渡过微山湖,运回徐州,更是 使人感激不尽,永世难忘 在焦土抗战“毁家纾难”的口号下,滕县人民确实作出了很大的牺牲,为民 族战争作出了不朽的贡献。无论我军在任何地方,根据战略战术的需要,构筑防 御工事,滕县人民都给予大力支持,不惜牺牲一切,真正做到了要人出人,要工
5 明确：交代列宁格勒保卫战的残酷：时间长，天气冷，战云密——故事背景。 2.用横线标画文中对树的记叙或描写的句子，思考：文章是在讴歌列宁格勒的树 吗？ 明确：间接写树——“但是，没有谁试图用柴火取暖。”“也看到了那具简陋的小 棺材原来是用旧铺板钉成的。” 直接写树——“没有为生计砍伐过一棵树。胜利之夜遍布城市的树依然郁 郁葱葱……”“没有谁去砍树取明。”……“列宁格勒的树可以被战火烧焦，但决 不会被人民砍伐。” 不是讴歌树，而是讴歌英雄的人民。 3.请用（）标出写人的句子，看看在战云密布的 900 个日日夜夜里“列宁格勒英 雄人民的生存状况” 如何？ 明确：群体——买房屋、买首饰、卖家具，…… ——对比 个体——“小棺材”情节。 ——对比 群体——“列宁格勒的人们”：“列宁格勒城里的人们”“人们”……“列 宁格勒城里竟然：……” 三、合作学习 列宁格勒的人为什么“把树看得比生命更重要”？他们是一群怎样的人？ 明确：因为树那样郁郁葱葱，富有生命的活力，它青春常在，压不垮，催不倒， 象征着人类坚毅的意志和傲骨，所以列宁格勒的人们把树看得比生命更重要。 列宁格勒英雄的人民有着与树同样的品格，郁郁葱葱充满生机和活力，他们 迎风傲雪，傲视高悬的魔剑。宁死不向残暴低头，不想敌人弯腰，不向恶势力屈 服。他们精神强健，人格高贵，不可战胜。 四、探究学习 第 6 自然段的内容与第 2、3 两自然段的内容基本相同，你觉得是重复吗？ 明确：不觉得重复。写第六自然段的目的是反复强调：在最寒冷的日子里， 列宁格勒的人们“没有为生计砍伐过一棵树。”“没有谁去砍树取明。”为下文的 议论蓄足了势。 五、比较阅读 在 75 年前的 1938 年 3 月，在我们脚下这片古老的土地上曾发生过一场悲壮 惨烈惊天地泣鬼神的滕县保卫战，以王銘章将军为代表的国民革命军第二十二集 团军，以寡敌众，以弱敌强，以数以千计生命的重大牺牲，完成了阻敌、守城的 重大任务，提振了我军士气，大灭了日寇威风。为取得台儿庄大战的胜利赢得了 宝贵的时间。下面请同学们阅读时任 41 军 124 师 372 旅 743 团第二营营长熊顺 义《忆滕县人民的抗日功绩》（节选），完成下列问题。 为了民族的生存，为了国家的独立，为了保卫家乡，鲁南人民出现了“有力 出力，有钱出钱”，军民联合抗战的局面。沿途村镇的乡亲们都准备了足够的粮 馍、蔬菜、油盐、柴草和住宿的房屋，并主动为部队烧茶送水。他们除一部分照 市价收费外，其余一概免费供应。所有这些对我们抗日部队的官兵鼓舞极大。…… 4 月间，我们又在滕县人民的热心帮助下，在日寇占领的滕县城西关电灯房附近 挖出已经掩埋了的王铭章将军的遗体，送出滕县，渡过微山湖，运回徐州，更是 使人感激不尽，永世难忘。 在焦土抗战“毁家纾难”的口号下，滕县人民确实作出了很大的牺牲，为民 族战争作出了不朽的贡献。无论我军在任何地方，根据战略战术的需要，构筑防 御工事，滕县人民都给予大力支持，不惜牺牲一切，真正做到了要人出人，要工
具出工具。他们经常说:“你们从四川不远万里来到我们家乡,同我们一起打鬼 子,流血牺牲都在所不惜,俺还有什么舍不得的!”例如我军根据持久战的方针, 在临城、官桥、南沙河、滕县城四关、滕县火车站、北沙河、界河以及池头集、 大小坞、龙山等修筑工事,战线如此宽广,要占大面积的农田,用大量的木料, 各地群众毫不吝惜,慷慨相助。在情况紧急,日寇即将大举进犯的地区,许多青 壮年还主动参加挖战壕,破坏阵前交通,设置路障,以期多杀伤一些敌人,减少 我军伤亡,粉碎敌人速战速决的迷梦,共同争取达到抗战胜利的目的。 15日晚上,回援滕城,我部防守火车站和西关时,一位六十多岁的张守谦 老先生,他是滕县北关有名的武术拳师,带领20多位勇士,要求参加战斗,配 合守城作战,保证完成任务。我早就体会过这些梁山好汉后世的本事,对他们保 家卫国的激情十分崇敬,立刻同黄伯亮营长一起将火车站存放枪械的仓库打开, 拿出大批手榴弹和子弹等发给他们,让他们负责西关外围的游击任务和侦察任 务。后来在实战中果然如此,他们不仅担任警戒、侦察敌情,还用集束手榴弹炸 毁日军的铁道装甲车和运输车,多次协助我军打退日军的进攻。在这烽火连天的 日子里,滕县人民配合我军日夜奋战,不怕牺牲。其精神永垂青史,流芳百世 1.本文与《列宁格勒的树》两文都主要运用了什么表达方式? 明确:叙述为主,兼有议论与抒情。 2.本文叙述了滕县人民在滕县保卫战中的哪些事?表现了他们什么精神? 明确:事情较多—一为我军准备粮食等、烧茶送水,帮助挖送王铭章将军遗体; 给军队予大力支持;张守谦老先生带领勇士参战等。 表现了滕县人民军民共同抵御外侮的崇高的爱国主义精神。与列宁格勒的英 雄的人民一样,精神强健,人格高贵。 六、教师总结并布置作业: 1.完成课本P57“阅读练习·探究”一题的第二问。 2.完成《语文助学》相关试题。 板书设计: 密布魔剑高悬 列宁格勒 郁郁葱葱 树人 精神强健 烧毁不砍伐 人格高贵 人民不可战胜 教学反思 1.本文运用了《语文课程标准》中的“自主、合作、探究”的统一模式进行 设计
6 具出工具。他们经常说：“你们从四川不远万里来到我们家乡，同我们一起打鬼 子，流血牺牲都在所不惜，俺还有什么舍不得的！”例如我军根据持久战的方针， 在临城、官桥、南沙河、滕县城四关、滕县火车站、北沙河、界河以及池头集、 大小坞、龙山等修筑工事，战线如此宽广，要占大面积的农田，用大量的木料， 各地群众毫不吝惜，慷慨相助。在情况紧急，日寇即将大举进犯的地区，许多青 壮年还主动参加挖战壕，破坏阵前交通，设置路障，以期多杀伤一些敌人，减少 我军伤亡，粉碎敌人速战速决的迷梦，共同争取达到抗战胜利的目的。 15 日晚上，回援滕城，我部防守火车站和西关时，一位六十多岁的张守谦 老先生，他是滕县北关有名的武术拳师，带领 20 多位勇士，要求参加战斗，配 合守城作战，保证完成任务。我早就体会过这些梁山好汉后世的本事，对他们保 家卫国的激情十分崇敬，立刻同黄伯亮营长一起将火车站存放枪械的仓库打开， 拿出大批手榴弹和子弹等发给他们，让他们负责西关外围的游击任务和侦察任 务。后来在实战中果然如此，他们不仅担任警戒、侦察敌情，还用集束手榴弹炸 毁日军的铁道装甲车和运输车，多次协助我军打退日军的进攻。在这烽火连天的 日子里，滕县人民配合我军日夜奋战，不怕牺牲。其精神永垂青史，流芳百世。 1.本文与《列宁格勒的树》两文都主要运用了什么表达方式？ 明确：叙述为主，兼有议论与抒情。 2.本文叙述了滕县人民在滕县保卫战中的哪些事？表现了他们什么精神？ 明确：事情较多——为我军准备粮食等、烧茶送水，帮助挖送王铭章将军遗体； 给军队予大力支持；张守谦老先生带领勇士参战等。 表现了滕县人民军民共同抵御外侮的崇高的爱国主义精神。与列宁格勒的英 雄的人民一样，精神强健，人格高贵。 六、教师总结并布置作业： 1.完成课本 P57“阅读练习·探究” 一题的第二问。 2.完成《语文助学》相关试题。 板书设计： 2013-10-1 3 滕东中学语文教研组— —顾栋 23 郁郁葱葱 烧毁不砍伐树 人 精神强健 人格高贵 战云密布 魔剑高悬 列宁格勒 写树颂人 爱 护 人民不可战胜 教学反思： 1.本文运用了《语文课程标准》中的“自主、合作、探究”的统一模式进行 设计
2.教学过程从背景到“树”再到“人”的分析,正好完成板书。 3.提高比较阅读完成表达方式的学习 相关资源:课本、教参、《课程标准新教案八上》(中国和平出版社)、网上部分 课件教案等资料
7 2.教学过程从背景到“树”再到“人”的分析，正好完成板书。 3.提高比较阅读完成表达方式的学习。 相关资源：课本、教参、《课程标准新教案八上》（中国和平出版社）、网上部分 课件教案等资料