5柳永词两首 望海潮
5 柳永词两首 望海潮
词的有关知识: 1、词的起源:兴起于隋唐,盛行于宋,并在宋代发展到高峰。词即 歌词,指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种,所以又称“长短句”、 “诗余”、“曲子词”、“歌词”等 2、词牌和标题:词牌是一首词的词调的名称,词的标题是词的主要内 容的集中体现。 3、词的分类: 按字数可分为小令(58字以内)、中调(5990字)长调(91以上) 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。(词的段落叫:阕或片) 按作家的流派风格可分为豪放和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛 弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等)
词的有关知识： 1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即 歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、 “诗余”、“曲子词”、“歌词”等。 2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内 容的集中体现。 3、词的分类： 按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片） 按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛 弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）
柳永(约987—约1053),北宋 词人。原名三变,字耆卿,福建崇 安人。官屯田员外郎,世称柳七、 柳屯田。为人放荡不羁,终身潦倒 其词多描绘城市风光和歌伎生活, 尤其长于抒写羁旅行役之情。创作 这慢词,铺叙刻画,情景交融,语言 “凡有井水饮处,皆能歌柳词” 对宋词的发展有一定的影响。有 《乐章集》
柳永（约987——约1053），北宋 词人。原名三变，字耆卿，福建崇 安人。官屯田员外郎，世称柳七、 柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。 其词多描绘城市风光和歌伎生活， 尤其长于抒写羁旅行役之情。创作 慢词，铺叙刻画，情景交融，语言 通俗，音律谐婉，在当时流传很广， “凡有井水饮处，皆能歌柳词”， 对宋词的发展有一定的影响。有 《乐章集》
柳永大约在公元 1017年,宋真宗天禧元 年时到京城赶考。以自 己的才华他有充分的信 心金榜题名,而且幻想 着有一番大作为。谁知 第一次考试没有考上, 他不在乎,轻轻一笑 填词道富贵当 5年,第二次开科又没 有考上,这回他忍不住 面 要发牢骚了,便写了著 名的《鹤冲天》
柳永大约在公元 1017年，宋真宗天禧元 年时到京城赶考。以自 己的才华他有充分的信 心金榜题名，而且幻想 着有一番大作为。谁知 第一次考试没有考上， 他不在乎，轻轻一笑， 填词道：“富贵岂由人， 时会高志须酬。”等了 5 年，第二次开科又没 有考上，这回他忍不住 要发牢骚了，便写了著 名的《鹤冲天》
柳永这首年骚歌不形而走,传到圆 时洋法该 并记在心里。柳永在京城又挨了 三年,参加了下一次考试,这次 好不容易通过了,但临到皇帝圈 点放榜时,宋仁宗说:“且去浅影 斟低唱,何要浮名?”又把他给 勾掉了。这次打击实在太大,柳 永就更深地扎到市民堆里去写他 的歌词,并且不无解嘲地说: “我是奉旨填词
柳永这首牢骚歌不胫而走，传到 了宫里，宋仁宗一听大为恼火， 并记在心里。柳永在京城又挨了 三年，参加了下一次考试，这次 好不容易通过了，但临到皇帝圈 点放榜时，宋仁宗说：“且去浅 斟低唱，何要浮名? ”又把他给 勾掉了。这次打击实在太大，柳 永就更深地扎到市民堆里去写他 的歌词，并且不无解嘲地说： “我是奉旨填词
之后柳永流落于汴京、苏 州、杭州等地,每到一地 都流连于秦楼楚馆,为歌 伎填词作曲。 最后,他在饱受世态炎凉, “怪胆狂情”逐渐消退时, 才改名柳永,至景佑元年 (1034年)54岁时方才考 取进士,官屯田员外郎, 世称柳屯田、柳郎中。 柳永终客死襄阳,家无余 财,群伎合金葬之南门 外
之后柳永流落于汴京、苏 州、杭州等地，每到一地 都流连于秦楼楚馆，为歌 伎填词作曲。 最后，他在饱受世态炎凉， “怪胆狂情”逐渐消退时， 才改名柳永，至景佑元年 （1034年）54岁时方才考 取进士，官屯田员外郎， 世称柳屯田、柳郎中。 柳永终客死襄阳，家无余 财，群伎合金葬之南门 外
望海潮(柳永) 东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华 烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云 树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列 珠玑,户盈罗绮,竞豪奢 重溯叠巘漬嘉,有三秋桂子,十里荷花 羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千 骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日 图将好景,归去凤池夸
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云 树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列 珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千 骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日 图将好景，归去凤池夸。 望海潮（柳永）
齐读课文 诵读提示: ①感情饱满,适度夸张,铿锵有力。 ②上阕写形胜之地和钱塘江潮的壮观,词 句短小。“怒涛”、“霜雪”、“天堑” 这类色彩浓烈的而有气势的词语,音调急 促,仿佛大潮劈面奔涌而来,有雷霆万钧、 不可阻挡之势 ③写西湖清幽的美景,文字优美,词曲变 长,节奏平和舒缓,读出心旷神恰之感
齐读课文 诵读提示： ①感情饱满，适度夸张，铿锵有力。 ②上阕写形胜之地和钱塘江潮的壮观，词 句短小。“怒涛”、“霜雪”、“天堑” 这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急 促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、 不可阻挡之势。 ③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变 长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感
整体感知: 1、参考课文注释,扫清字词障碍。 2、这首词描绘了一种怎样的都市生活景 象?试说说作者是从哪些方面描写杭州的 繁华与美丽的,抒发了他怎样的感情? 3、了解作者的写作目的
1、参考课文注释，扫清字词障碍。 2、这首词描绘了一种怎样的都市生活景 象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的 繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？ 3、了解作者的写作目的。 整体感知：
1、从地理位置上看 环境美丽、经2、从历史传统上看 济繁荣、生活|3、从自然景观上看惊叹 安定的都市生 赞美 活图景 4、从市井面貌上看艳羡 5、从百姓生活上看
环境美丽、经 济繁荣、生活 安定的都市生 活图景 1、从地理位置上看 2、从历史传统上看 3、从自然景观上看 4、从市井面貌上看 5、从百姓生活上看 惊叹 赞美 艳羡