七年级语文(下)第六单元周周清试题 (命题人:石存花) 班级 姓名 、积累与运用(4O分) 1、根据拼音写出汉字。(4分) (xian) 抽(chu) 2、根据汉字写出拼音。(8分) 剽()悍 窥( )伺 阔绰() 遒( )劲 庇()荫眸( )子 恍()惚 呷()嘴 3.把下列成语补充完整。(4分) 进()维谷略胜一( 眼花()乱秩序()然 4.文学常识填空(4分) (1)《珍珠鸟》作者是 文中流泻作者一时感受的句子是: (2)《马》的作者是 国博物学家、作家 5、根据句子意思,在括号里填上一个成语。(4分) (1)两个人或两件事物互相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。 (2)眼睛看见复杂纷繁的东西而迷乱 6、下列说法不正确的是( )(2分) A.“信懒,往往创造岀—种美好的境界。”这句话的意思是说:相互间的信赖,常常 会使人与之间,人与动物之间相亲相爱,和谐自然,达到一个很高的境界 B.“是屈辱的心在抽搐吗?”华南虎的心屈辱的原因是:被剥夺了自由、尊严,被关 在笼子里任人观赏 C.“还是用尾巴鞭打那些可怜可笑的观众?”说观看关在笼子里的华南虎的观众“可 怜而可笑的原因是:这些人有许多是大人了,但还像小孩一样以观赏动物为乐。 D.“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。”《马》中的这句话表达了作者 对被驯化的马的深切同情,同时也表达了反对人类做类似驯马的事,反对人走马被驯服的 道路的思想。 7、依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文语意连贯,音节和谐的一组是() (1)每逢深秋时节, 松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。(2分) (2)远瞰群山环抱, 近看小河流水,茶园葱翠,竹林并茂。 ①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫, ②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫 ③白云缭绕,层林叠翠; ④层林叠翠,白云缭绕;
七年级语文（下）第六单元周周清试题 （命题人：石存花 ） 班级: 姓名: 一、积累与运用（４０分） 1、根据拼音写出汉字。 （4 分） 眼（jiǎn） 悲（chuàng） （xián） 熟 抽（chù） 2、根据汉字写出拼音。（8 分） 剽（ ）悍 窥（ ）伺 阔绰（ ） 遒（ ）劲 庇（ ）荫 眸（ ）子 恍（ ）惚 呷（ ）嘴 3.把下列成语补充完整。（4 分） 进（ ）维谷 略胜一（ ） 眼花（ ）乱 秩序（ ）然 4.文学常识填空（4 分） （1）《珍珠鸟》作者是_______。文中流泻作者一时感受的句子是：“ ” （2）《马》的作者是___________，________国博物学家、作家。 5、根据句子意思，在括号里填上一个成语。（4 分） （1）两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。 （ ） （2）眼睛看见复杂纷繁的东西而迷乱。 （ ） ６、下列说法不正确的是（ ）（２分） A．“信懒，往往创造出一种美好的境界。”这句话的意思是说：相互间的信赖，常常 会使人与之间，人与动物之间相亲相爱，和谐自然，达到一个很高的境界。 B．“是屈辱的心在抽搐吗？”华南虎的心屈辱的原因是：被剥夺了自由、尊严，被关 在笼子里任人观赏。 C．“还是用尾巴鞭打那些可怜可笑的观众？”说观看关在笼子里的华南虎的观众“可 怜而可笑的原因是：这些人有许多是大人了，但还像小孩一样以观赏动物为乐。 D．“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。”《马》中的这句话表达了作者 对被驯化的马的深切同情，同时也表达了反对人类做类似驯马的事，反对人走马被驯服的 道路的思想。 ７、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯，音节和谐的一组是（ ）。 （1）每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。（２分） （2）远瞰群山环抱， 近看小河流水，茶园葱翠，竹林并茂。 ①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， ③白云缭绕，层林叠翠； ④层林叠翠，白云缭绕；
A、①③ D、②④ 8、本单元综合性学习的主题是“马的世界”请完成下面的题目。(8分) (1)下面的这段文字对马的各种命运进行了一番素描,请从备选词语的序号恰当的填 写在横线处。(4分) A、自由B、荣耀C、辛苦 D、豪迈 军马的一生是的;赛马的一生是的;野马的一生是的;役马的一生 注定是的。 (2)我国古代的人们很早就与马建立起了亲密的关系,语言宝库中的许多成语都带 “马”请根据提示写出含“马”的成语。(4分) 终日奔忙谓之“ 不迷方向称 ”,不乱行止惟 ,祝事业有成,莫不言“ 9、根据下面的语言提示写出与动物有关的对人物性格概括的俗称。(4分) 例:强行霸道的之人(地头蛇) (1)无路可走之人( (2)替人受罪之人( (3)见识浅陋之人( (4)一毛不拔之人( 阅读(6O分) 阅读下列短文,完成文后的题。(16分) 小鹌鹑 屠格涅夫 有一回,正好是彼得节前夕,我跟父亲去打猎。那时沙鸡还小,父亲不想打它们,就 到黑麦地旁边的橡树丛里,这种地方常常有鹌鹑。那里草不好割,因此草好久没动过了 花很多,有箭箬、豌豆、三味草、挂钟草、毋忘我花、石竹。我同妹妹或者女仆到那里去 的时候,总是采上一大把。可是我跟父亲去就不采花,因为我觉得这样做有失猎人的身份 忽然之间,宝贝儿踞地作势。我父亲叫了一声:“抓住它!就在宝贝儿的鼻子下面, 只鹌鹑跳起来飞走了。可是他飞得很奇怪:翻着跟头,转来转去,又落到地上,好像是 受了伤,或者翅膀坏了。宝贝儿拼命地去追它…如果小鸟好好地飞,它是不会这样去追 的。父亲甚至没法开枪,他怕散弹会把狗打伤。我猛一看:宝贝儿加紧扑上去 口咬 住了!它抓住了鹌鹑,叼回来给父亲。父亲接过鹌鹑,把它肚子朝天放在掌心上。我跳了 起来。 “怎么了?”我说,“它本来受伤了吗?” 没有,”父亲回答我说,“它本来没受伤。准是这儿附近有它一巢小鹌鹑,它有意装
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ ８、本单元综合性学习的主题是“马的世界”请完成下面的题目。（8 分） （1） 下面的这段文字对马的各种命运进行了一番素描，请从备选词语的序号恰当的填 写在横线处。（4 分） A、自由 B、荣耀 C、辛苦 D、豪迈 军马的一生是 的；赛马的一生是 的；野马的一生是 的；役马的一生 注定是 的。 （2） 我国古代的人们很早就与马建立起了亲密的关系，语言宝库中的许多成语都带 “马”请根据提示写出含“马”的成语。（4 分） 终日奔忙谓之“ ”，不迷方向称“ ”，不乱行止惟 “ ”，祝事业有成，莫不言“ ”。 ９、根据下面的语言提示写出与动物有关的对人物性格概括的俗称。（４分） 例：强行霸道的之人（ 地头蛇 ） （１）无路可走之人（ ） （２）替人受罪之人（ ） （３）见识浅陋之人（ ） （４）一毛不拔之人（ ） 二．阅读（６０分） 阅读下列短文，完成文后的题。（１６分） 小鹌鹑 屠格涅夫 有一回，正好是彼得节前夕，我跟父亲去打猎。那时沙鸡还小，父亲不想打它们，就 到黑麦地旁边的橡树丛里，这种地方常常有鹌鹑。那里草不好割，因此草好久没动过了。 花很多，有箭箬、豌豆、三味草、挂钟草、毋忘我花、石竹。我同妹妹或者女仆到那里去 的时候，总是采上一大把。可是我跟父亲去就不采花，因为我觉得这样做有失猎人的身份。 忽然之间，宝贝儿踞地作势。我父亲叫了一声：“抓住它！”就在宝贝儿的鼻子下面， 一只鹌鹑跳起来飞走了。可是他飞得很奇怪：翻着跟头，转来转去，又落到地上，好像是 受了伤，或者翅膀坏了。宝贝儿拼命地去追它……如果小鸟好好地飞，它是不会这样去追 的。父亲甚至没法开枪，他怕散弹会把狗打伤。我猛一看：宝贝儿加紧扑上去——一口咬 住了！它抓住了鹌鹑，叼回来给父亲。父亲接过鹌鹑，把它肚子朝天放在掌心上。我跳了 起来。 “怎么了？”我说，“它本来受伤了吗？” “没有，”父亲回答我说，“它本来没受伤。准是这儿附近有它一巢小鹌鹑，它有意装
着受了伤,让狗以为捉它很容易。” “它为什么要这样作呢?”我问。 为了引狗离开那些小鹌鹑。引走以后它就会飞走了。可这一回它没有考虑到,装得 过了头,于是给宝贝儿逮住了。” 那它原来不是受了伤的?”我再问一次。 “不是……可这回它活不了啦……宝贝儿准是用牙咬了它。” 我靠近鹌鹑。它在父亲掌心上一动不动,耷拉着小脑袋,用一只褐色小眼睛从旁边看 着我。我忽然极其可怜它!我觉得它在看着我井且想:“为什么我应该死呢?为什么?我 是尽我的责任,我尽力使我那些孩子得救,把狗引开,结果我完了!我真可怜啊!真可怜! 这是不公平的!不公平!” “爸爸,”我说,“也许它不会死……” 我想摸摸鹌鹑的小脑袋。可是父亲对我说: “不行了!你瞧,它这就把腿伸直,全身哆嗦,闭上眼睛了。” 果然如此,它眼睛一闭,我就大哭起来 O、“可是我跟父亲去就不采花,因为我觉得这样做有失猎人的身份。”这句话表达 了“我”怎样的感情?(2分) 答 11、鹌鹑为什么要故意装着受了伤?(2分) 答 12、鹌鹑为什么会被宝贝儿咬住?(2分) 答: 13、文中划线的句子表现了“我”怎样的心理?(2分) 答 14、为什么“我”要大哭起来?(2分) 答 15、文中的“我”是一个怎么样的孩子?(2分) 16、读了这篇文章,什么最使你感动?(4分) 答 (三)阅读《狼》(44分)一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而
着受了伤，让狗以为捉它很容易。” “它为什么要这样作呢？”我问。 “为了引狗离开那些小鹌鹑。引走以后它就会飞走了。可这一回它没有考虑到，装得 过了头，于是给宝贝儿逮住了。” “那它原来不是受了伤的？”我再问一次。 “不是……可这回它活不了啦……宝贝儿准是用牙咬了它。” 我靠近鹌鹑。它在父亲掌心上一动不动，耷拉着小脑袋，用一只褐色小眼睛从旁边看 着我。我忽然极其可怜它！我觉得它在看着我并且想：“为什么我应该死呢？为什么？我 是尽我的责任，我尽力使我那些孩子得救，把狗引开，结果我完了！我真可怜啊！真可怜！ 这是不公平的！不公平！” “爸爸，”我说，“也许它不会死……” 我想摸摸鹌鹑的小脑袋。可是父亲对我说： “不行了！你瞧，它这就把腿伸直，全身哆嗦，闭上眼睛了。” 果然如此，它眼睛一闭，我就大哭起来。 １０、“可是我跟父亲去就不采花，因为我觉得这样做有失猎人的身份。”这句话表达 了“我”怎样的感情？（２分） 答： 1１、鹌鹑为什么要故意装着受了伤？（２分） 答： 1２、鹌鹑为什么会被宝贝儿咬住？（２分） 答： 1３、文中划线的句子表现了“我”怎样的心理？（２分） 答： 1４、为什么“我”要大哭起来？（２分） 答： １５、文中的“我”是一个怎么样的孩子？（２分） 1６、读了这篇文章，什么最使你感动？（4 分） 答： （三）阅读《狼》（４４分）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而
两狼之并驱如故 屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛 担持刀,狼不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又 数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻 尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 17、本文选自《 》,原文共有三则,这是则。作者是 字 。我们以前学过他的作品是 郭沫若曾写对联高度 评价他,上联是“写鬼写妖高人一等”,下联是“ ”。(8分) 18、用“/”标出下列语句的朗读停顿(只标1处)(2分) 其 犬坐于前。 B、禽兽之变诈几何哉? 19、解释下列带点的词。(16分) (1)其一犬坐于前( (2)屠暴起,以刀劈狼首 (3)一狼洞其中( (4)狼亦黠矣,而顷刻两毙( (5)恐前后受其敌 )(6)意将隧入以攻其后也( (7)弛担持刀( )(8)屠大窘( 20、翻译下列句子。(4分) (1)骨已尽矣,而两狼之井驱如故 译文 (2)禽兽之变诈几何哉 译文 21、找出描写屠夫和狼相持的句子。(1分) 答 22、其中一只狼为什么要“犬坐于前”,“目似瞑”,装出“意暇甚”的样子?(1分) 答 23、本文通过屠户狼、狼 狼,最后狼的记叙,赞扬了 屠户的 揭露了狼的 的本性。告诫人们:对待狼这种恶 势力,不能 而要 才能 取胜。(10分) 24、写出两个带“狼”字的成语 (2分)
两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛 担持刀，狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又 数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻 尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1７、本文选自《 》，原文共有三则，这是 则。作者是 朝 。 字 ，号 。我们以前学过他的作品是 。郭沫若曾写对联高度 评价他，上联是“写鬼写妖高人一等”，下联是“ ”。（８分） 1８、用“/”标出下列语句的朗读停顿（只标 1 处）（２分） A、其 一 犬 坐 于 前。 B、禽 兽 之 变 诈 几 何 哉？ 1９、解释下列带点的词。（１６分） （1）其一犬．坐于前（ ） （2）屠暴．起，以刀劈狼首（ ） （3）一狼洞．其中（ ） （4）狼亦黠．矣，而顷刻两毙（ ） （５）恐前后受其敌．（ ） （６）意将隧．入以攻其后也 （ ） （７）弛．担持刀 （ ） （８）屠大窘．（ ） ２０、翻译下列句子。（4 分） （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 译文： （2）禽兽之变诈几何哉 译文： 2１、找出描写屠夫和狼相持的句子。（1 分） 答： 2２、其中一只狼为什么要“犬坐于前”，“目似瞑”，装出“意暇甚”的样子？（1 分） 答： 2３、本文通过屠户 狼、 狼、 狼，最后 狼的记叙，赞扬了 屠户的 ，揭露了狼的 、 、 的本性。告诫人们：对待狼这种恶 势力，不能 ，而要 才能 取胜。（１０分） ２４、写出两个带“狼”字的成语： （２分）
参考答案 积累与运用 1.睑怆娴搐2.3略4.(1)相得益彰(2)眼花缭乱5、略6.C7.D 8.(1)D、B、A、C(2)马不停蹄老马识途马首是瞻马到成功 丧家犬替罪羊井底蛙铁公鸡 阅读 0.以作猎人为自豪的感情。11.它为了救小鹌鹑,要把猎狗引开 12.它飞时装着受伤,使得宝贝儿拼命地追,并且这样也飞不快 13.对鹌鹑遇害的自责、内疚、痛苦的心理 14.因为鹌鹑无私的母爱和牺牲精神打动了他,使他对鹌鹑的死感到非常内疚和痛苦。 15、感情丰富,富有同情心的孩子。 16.鹌鹑对小鹌鹑无私的像高山大海一样的爱和它那悲惨的结局。 17略18.A、其一/犬坐于前B、禽兽之变诈/几何哉19、20略 21.屠乃奔倚其下,弛担持刀,狼不敢前,眈眈相向。 22.它要诱惑屠夫,好让另一只狼从积薪后打洞攻击他。23、24略 参考答案 .积累与运用 1.睑怆娴搐2.3略4.(1)相得益彰(2)眼花缭乱5、略6.C7.D 8.(1)D、B、A、C(2)马不停蹄老马识途马首是瞻马到成功 丧家犬替罪羊井底蛙铁公鸡 阅读 10.以作猎人为自豪的感情。 它为了救小鹌鹑,要把猎狗引开。 12.它飞时装着受伤,使得宝贝儿拼命地追,并且这样也飞不快。 13.对鹌鹑遇害的自责、内疚、痛苦的心理。 14.因为鹌鹑无私的母爱和牺牲精神打动了他,使他对鹌鹑的死感到非常内疚和痛苦。 15、感情丰富,富有同情心的孩子 16.鹌鹑对小鹌鹑无私的像高山大海一样的爱和它那悲惨的结局。 17略18A、其一/犬坐于前B、禽兽之变诈/几何哉19、20略 21.屠乃奔倚其下,弛担持刀,狼不敢前,眈眈相向。 22.它要诱惑屠夫,好让另一只狼从积薪后打洞攻击他。23、24略
参 考 答 案 一．积累与运用 1.睑 怆 娴 搐 2.3 略 4.（1）相得益彰 （2）眼花缭乱 5、略 6. C 7．D 8. （1）D、B、A、C （2）马不停蹄 老马识途 马首是瞻 马到成功 9、丧家犬 替罪羊 井底蛙 铁公鸡 二．阅读 10．以作猎人为自豪的感情。 11．它为了救小鹌鹑，要把猎狗引开。 12．它飞时装着受伤，使得宝贝儿拼命地追，并且这样也飞不快。 13．对鹌鹑遇害的自责、内疚、痛苦的心理。 14．因为鹌鹑无私的母爱和牺牲精神打动了他，使他对鹌鹑的死感到非常内疚和痛苦。 15、感情丰富，富有同情心的孩子。 16．鹌鹑对小鹌鹑无私的像高山大海一样的爱和它那悲惨的结局。 17 略 18. A、其一/犬坐于前 B、禽兽之变诈/几何哉 19、20 略 21．屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向。 22．它要诱惑屠夫，好让另一只狼从积薪后打洞攻击他。 23、24 略 参 考 答 案 一．积累与运用 1.睑 怆 娴 搐 2.3 略 4.（1）相得益彰 （2）眼花缭乱 5、略 6. C 7．D 8. （1）D、B、A、C （2）马不停蹄 老马识途 马首是瞻 马到成功 9、丧家犬 替罪羊 井底蛙 铁公鸡 二．阅读 10．以作猎人为自豪的感情。 11．它为了救小鹌鹑，要把猎狗引开。 12．它飞时装着受伤，使得宝贝儿拼命地追，并且这样也飞不快。 13．对鹌鹑遇害的自责、内疚、痛苦的心理。 14．因为鹌鹑无私的母爱和牺牲精神打动了他，使他对鹌鹑的死感到非常内疚和痛苦。 15、感情丰富，富有同情心的孩子。 16．鹌鹑对小鹌鹑无私的像高山大海一样的爱和它那悲惨的结局。 17 略 18. A、其一/犬坐于前 B、禽兽之变诈/几何哉 19、20 略 21．屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向。 22．它要诱惑屠夫，好让另一只狼从积薪后打洞攻击他。 23、24 略