人教版七年级语文下册教学资源：第二单元测试题（b卷）.doc_大学文库

写在括号里：（2分） ⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。（） ⑵两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（） ⑶春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（） ⑷人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（）第二部分：阅读分析（一） ⑴归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑵东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ⑶万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 9、解释诗句中的词语：（3分） ⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但：） ⑵万里赴戎机（赴：） ⑶关山度若飞（度：） ⑷朔气传金柝（朔：） ⑸归来见天子（见：） ⑹木兰不用尚书郎（不用：） 10、第二段中二、三两句描写什么内容？（2分） 11、第三段前两句描写的内容是。（1分） 12、按意义单位为下列诗句划分节奏。（2分） ⑴旦辞黄河去，暮至黑山头。 ⑵但闻燕山胡骑鸣啾啾。 13、这三段文字的正确顺序应是。（1分） 14、第一段文字的中心意思是（不超过6个字）。（1分） 15、木兰为什么辞官不做？（2分）（二）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去

语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静! 只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 16、“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下塞进我们的脑子里去。”这句话的意思是什么?“可怜”一词的含义是什么?(2分) 17、语段细致地描写了小弗郎士的心理活动,其作用是()(1分) A、突出“我”对老师的依恋之情 B、侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。 C、表明“我”此时复杂的思想感情 D、体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。 18、把字帖,想象成“许多成小国旗在教室里飘扬”,有力地烘托出教室里的」气氛。(1分) 19、选文用具体写出“个个人那么专心”;用“ ”具体写出“教室里那么安静”,这些细节描写,都是为了刻画出孩子们 (3分) 20、韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写?(1分) 21、“钢笔在纸上沙沙地响”、“金甲虫飞进来”这两个细节意在渲染 (1分) (三) 第六枚戒指 (美)简·柏特我17岁那年,好不容易找到一份临时工作。母亲喜忧参半:家有了指望,但又为我的毛手毛脚操心工作对我们孤女寡母太重要了。我中学毕业后,正赶上经济大萧条,一个差事会有几十、上百的人争夺。多亏母亲为我的面试赶做了一件整洁的海军蓝衣服,才得以被家珠宝行录用在商店的一楼,我干得挺欢,第一周,受到领班的称赞。第二周,我被破例调到楼楼上珠宝部是商场的心脏,专营珠宝和高级饰物。整层楼排列着气派很大的展品橱窗,还有两个专供客人看购珠宝的小屋我的职责是管理商品,在经理室外帮忙和传接电话。要干得热情、敏捷,还要防盗圣诞节临近,工作日趋紧张、兴奋,我也忧虑起来。忙季过后我就得走,回复往昔

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静! 只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 16、“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？（2分） 17、语段细致地描写了小弗郎士的心理活动，其作用是（）（1分）Ａ、突出“我”对老师的依恋之情。Ｂ、侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。Ｃ、表明“我”此时复杂的思想感情。Ｄ、体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。 18、把字帖，想象成“许多成小国旗在教室里飘扬”，有力地烘托出教室里的气氛。（1分） 19、选文用“ ”具体写出“个个人那么专心”；用“ ”具体写出“教室里那么安静”，这些细节描写，都是为了刻画出孩子们。（3分） 20、韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写？（1分） 21、“钢笔在纸上沙沙地响”、“金甲虫飞进来”这两个细节意在渲染。（1分）（三）第六枚戒指 (美)简·柏特我17岁那年，好不容易找到一份临时工作。母亲喜忧参半：家有了指望，但又为我的毛手毛脚操心。工作对我们孤女寡母太重要了。我中学毕业后，正赶上经济大萧条，一个差事会有几十、上百的人争夺。多亏母亲为我的面试赶做了一件整洁的海军蓝衣服，才得以被一家珠宝行录用。在商店的一楼，我干得挺欢，第一周，受到领班的称赞。第二周，我被破例调到楼上。楼上珠宝部是商场的心脏，专营珠宝和高级饰物。整层楼排列着气派很大的展品橱窗，还有两个专供客人看购珠宝的小屋。我的职责是管理商品，在经理室外帮忙和传接电话。要干得热情、敏捷，还要防盗。圣诞节临近，工作日趋紧张、兴奋，我也忧虑起来。忙季过后我就得走，回复往昔

可怕的奔波日子。然而幸运之神却来临了。一天下午,我听到经理对总管说:“艾艾那个小管理员很不赖,我挺喜欢她那个快活劲我竖起耳朵听到总管回答:“是,这姑娘挺不错,我正有留下她的意思。” 这让我回家时蹦跳了一路翌日,我冒雨赶到店里。距圣诞节只剩下一周时间,全店人员都绷紧了神经我整理戒指时,瞥见那边柜台前站着一个男人,高个头,白皮肤,约摸30岁。但他脸上的表情吓我一跳,他几乎就是这不幸时代的贫民缩影,一脸的悲伤、愤怒、惶惑, 有如陷入了他人置下的陷阱。剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪,诉说着主人的遭遇。他用一种永不可企及的绝望眼神,盯着那些宝石。我感到因为同情而涌起的悲伤。但我还牵挂着其他事,很快就把他忘了。小屋打来要货电话,我进橱窗最里边取珠宝。当我急急地挪出来时,衣袖碰落了个碟子,六枚精美绝伦的钻石戒指滚落到地上总管先生激动不安地匆匆赶来,但没有发火。他知道我这一天是在怎样干的,只是说:“快捡起来,放回碟子。我弯着腰,几欲泪下地说:“先生,小屋还有顾客等着呢。” “我去那边,孩子。你快捡起这些戒指!” 我用近乎狂乱的速度捡回五枚戒指,但怎么也找不到第六枚。我寻思它是滚落到橱窗的夹缝里了,就跑过去细细搜寻。没有!我突然瞥见那高个子男人正向出口走去。顿时我领悟到戒指在哪儿了。碟子打翻的一瞬,他正在场! 当他的手正要触及门柄时,我叫道:“对不起,先生。” 他转过身来。漫长的一分钟里,我们无言对视。我祈祷着,不管怎样,让我挽回我在商店里的未来吧。跌落戒指是很糟,但终会被忘却;要是丢掉一枚,那简直不敢想象! 而此刻,我若表现得急躁一一即使我判断正确一一也终会使我所有美好的希望化为泡影 “什么事?”他问,他的脸肌在抽搐我确信我的命运掌握在他手里。我能感觉得出他进店不是想偷什么。他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。我深知什么是苦寻工作而又一无所获。我还能想象得出这个可怜人是以怎样的心情看这社会:一些人在购买奢侈品,而他一家老小却无以果腹 “什么事?”他再次问道。猛地,我知道怎样作答了。母亲说过,大多数人都是心地善良的。我不认为这个男人会伤害我。我望望窗外,此时大雾弥漫。 “这是我头回工作。现在找个事儿做很难,是不是?”我说他长久地审视着我,渐渐地,一丝十分柔和的微笑浮现在他的脸上。“是的,的确如此。”他回答,“但我肯定,你在这里会干得不错。我可以为你祝福吗?” 他伸出手与我相握。我低声地说:“也祝您好运。”他推开店门,消失在雾里。我慢慢地转过身,将手中的第六枚戒指放回了原处。 22、给下列加点字注音:(2分) 瞥见 )弥漫()翌日()抽搐( 23、文章开头写经济萧条以及“我”的职务变更过程有什么作用?(2分)

可怕的奔波日子。然而幸运之神却来临了。一天下午，我听到经理对总管说：“艾艾那个小管理员很不赖，我挺喜欢她那个快活劲。” 我竖起耳朵听到总管回答：“是，这姑娘挺不错，我正有留下她的意思。” 这让我回家时蹦跳了一路。翌日，我冒雨赶到店里。距圣诞节只剩下一周时间，全店人员都绷紧了神经。我整理戒指时，瞥见那边柜台前站着一个男人，高个头，白皮肤，约摸30岁。但他脸上的表情吓我一跳，他几乎就是这不幸时代的贫民缩影，一脸的悲伤、愤怒、惶惑，有如陷入了他人置下的陷阱。剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。他用一种永不可企及的绝望眼神，盯着那些宝石。我感到因为同情而涌起的悲伤。但我还牵挂着其他事，很快就把他忘了。小屋打来要货电话，我进橱窗最里边取珠宝。当我急急地挪出来时，衣袖碰落了一个碟子，六枚精美绝伦的钻石戒指滚落到地上。总管先生激动不安地匆匆赶来，但没有发火。他知道我这一天是在怎样干的，只是说：“快捡起来，放回碟子。” 我弯着腰，几欲泪下地说：“先生，小屋还有顾客等着呢。” “我去那边，孩子。你快捡起这些戒指!” 我用近乎狂乱的速度捡回五枚戒指，但怎么也找不到第六枚。我寻思它是滚落到橱窗的夹缝里了，就跑过去细细搜寻。没有!我突然瞥见那高个子男人正向出口走去。顿时，我领悟到戒指在哪儿了。碟子打翻的一瞬，他正在场! 当他的手正要触及门柄时，我叫道：“对不起，先生。” 他转过身来。漫长的一分钟里，我们无言对视。我祈祷着，不管怎样，让我挽回我在商店里的未来吧。跌落戒指是很糟，但终会被忘却；要是丢掉一枚，那简直不敢想象! 而此刻，我若表现得急躁——即使我判断正确——也终会使我所有美好的希望化为泡影。 “什么事?”他问，他的脸肌在抽搐。我确信我的命运掌握在他手里。我能感觉得出他进店不是想偷什么。他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。我深知什么是苦寻工作而又一无所获。我还能想象得出这个可怜人是以怎样的心情看这社会：一些人在购买奢侈品，而他一家老小却无以果腹。 “什么事?”他再次问道。猛地，我知道怎样作答了。母亲说过，大多数人都是心地善良的。我不认为这个男人会伤害我。我望望窗外，此时大雾弥漫。 “这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是?”我说。他长久地审视着我，渐渐地，一丝十分柔和的微笑浮现在他的脸上。“是的，的确如此。”他回答，“但我肯定，你在这里会干得不错。我可以为你祝福吗?” 他伸出手与我相握。我低声地说：“也祝您好运。”他推开店门，消失在雾里。我慢慢地转过身，将手中的第六枚戒指放回了原处。 22、给下列加点字注音：（2分）瞥见（）弥漫（）翌日（）抽搐（） 23、文章开头写经济萧条以及“我”的职务变更过程有什么作用？（2分）

24、文中对珠宝店内那个男人的描写采用了哪些描写方法,请分别摘出相应的句子 (2分) 25、“漫长的一分钟里,我们无言对视。”你能揣摩此时“我们”的心理活 (2分) 26、“而此刻,我若表现得急躁一一即使我判断正确—一也终会使我所有美好的希望化为泡影。”这里的“所有美好的希望”是指 (1分) 27、细读全文,想想文中“我”根据什么做出判断:可以用语言向那个“男人”讨回戒指?(提示:参考前文对那个男人的描写)(2分) 28、“我望望窗外,此时大雾弥漫。”此时为什么写雾景?(2分) 29.体会“我”用怎样的语言讨回了戒指?(2分) 30.想想,除了用语言,还有些什么办法讨回戒指?(2分) 然文中描写的那个社会很不公平,但读了此文后还能留给人们一些异样的感受,请你谈一谈。(2分) 第三部分:写作(40分) 人的一生中,总会有许多朋友。幼小时的玩伴,学生时代的同窗,成年后事业上的合作者:读书者以“书”为友,弹琴者以“琴”为友,赏花者以“花”为友:有终生为友者,有一时为友者,也有先敌后友者。要求:以“朋友”为话题,自拟文题,写一篇作文。体裁不限,500以上第二单元检测题答案 1、略2、(1)都德;法(②)端木蕻良(3)郭茂倩、《乐府诗集》、南北朝(4)将军百战死, 壮士十年归3、这是一个生动的比喻,是吟唱者即叙事人对木兰的赞词。4、(1)亡了国的人民,如果还说着自己的语言,保留着自己的文化,实际上就说明这个民族没有彻底灭亡,还在以自己的方式生存着。否则,它就几乎失去了它生存的土壤。(2)表现了小弗郎士对普鲁士人强迫他们学德语的嘲讽。(3)这几句是互文,写出了木兰出征前的准备以及她决定替父从军的决心。5、略6、首先,小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用。其次,小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用。7、(1)塘中碧波闪闪,似锦

24、文中对珠宝店内那个男人的描写采用了哪些描写方法，请分别摘出相应的句子。（2分） 25、“漫长的一分钟里，我们无言对视。”你能揣摩此时“我们”的心理活动吗？（2分） 26、“而此刻，我若表现得急躁——即使我判断正确——也终会使我所有美好的希望化为泡影。”这里的“所有美好的希望”是指。（1分） 27、细读全文，想想文中“我”根据什么做出判断：可以用语言向那个“男人”讨回戒指?（提示：参考前文对那个男人的描写）（2分） 28、“我望望窗外，此时大雾弥漫。”此时为什么写雾景？（2分） 29．体会“我”用怎样的语言讨回了戒指?（2分） 30．想想，除了用语言，还有些什么办法讨回戒指?（2分） 31、虽然文中描写的那个社会很不公平，但读了此文后还能留给人们一些异样的感受，请你谈一谈。（2分）第三部分：写作（40分）人的一生中，总会有许多朋友。幼小时的玩伴，学生时代的同窗，成年后事业上的合作者；读书者以“书”为友，弹琴者以“琴”为友，赏花者以“花”为友；有终生为友者，有一时为友者，也有先敌后友者。要求：以“朋友”为话题，自拟文题，写一篇作文。体裁不限，500 以上。第二单元检测题答案 1、略 2、⑴都德；法⑵端木蕻良⑶郭茂倩、《乐府诗集》、南北朝⑷将军百战死，壮士十年归 3、这是一个生动的比喻，是吟唱者即叙事人对木兰的赞词。 4、⑴亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。否则，它就几乎失去了它生存的土壤。⑵表现了小弗郎士对普鲁士人强迫他们学德语的嘲讽。⑶这几句是互文，写出了木兰出征前的准备以及她决定替父从军的决心。 5、略 6、首先，小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用。其次，小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用。 7、⑴塘中碧波闪闪，似锦

似缎。⑵井冈山，青山起伏，峻岭绵绵。 8、依次是：绿、鸣、关、笑 9、⑴只⑵奔赴⑶越过⑷北方⑸拜见⑹不愿作 10、木兰奔赴战场的紧迫和急切，离家越来越远。 11、行军的匆忙迅速和生活的艰苦。 12、旦辞／黄河去，暮至／黑山头。但闻／燕山胡骑／鸣啾啾。 13、⑵⑶⑴ 14、木兰还朝辞官 15、木兰是一个普通的农家女，他热爱生活，她代父从军，驰骋沙场，是出自对亲人和国家的热爱，她不图功名利禄，因此，木兰虽然功劳很大，受到天子的赏赐，却辞官不作，说明她对家乡、对亲人的热爱以及对和平劳动生活的渴望。 16、这句话表现了老师对祖国语言的热爱，也表现了小弗郎士同情老师在最后一课尽最大力量来讲法语的用心。“可怜”一词表示“我”理解老师的痛苦。 17、Ｂ 18、爱国 19、金甲虫飞进来……专心画杠子；只听见沙沙地响；热爱法语，热爱祖国 20、法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，热爱法语就是爱祖国爱家乡。 21、庄严肃穆的气氛和人们专注的神情。 22、略 23、说明“我”的这份工作来之不易，为下文故事情节的发展作铺垫。 24、外貌、神态描写，例子略 25、符合当时的语言环境即可。 26、继续在珠宝店里工作。 27、初见那男人的印象：“不幸时代的贫民缩影”“一脸的悲伤、愤怒、惶惑……”特别是那人着装虽“褴褛”但质地、剪裁都不错，足见他不是个惯偷之类的人，也许是个善良的人。 28、虽然母亲说过大多数人心地是善良的，但“我”并不知道此人是否真的心地善良，也没有把握能讨回戒指，雾景暗示了“我”心里的迷茫。 29、“我”抓住一个生活无着，但还有同情心需要得到温暖的人的心理，诉说出自己的难处，但暗示了自己掌握了事实真象。（意近即可） 30、合理的想象均可 31、从心地善良这个角度谈均可