七年级语文(下)课内练习 (一) 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说 鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂 在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从 草间直_向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在 这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若 用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍 出一阵烟雾。何首乌藤和木 莲藤缠着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有 像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因 此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆 子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远 1、本文出自 先生回忆性散文集 他原名 是 我国伟大的无产阶级 2、在文中的空白处填上恰当的动词。依次为 3、本段景物描写突出了景物各自的特点,写菜畦、桑葚突出它们的 写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的」 写蝉、油蛉 蟋蟀突出它们的 描写覆盆子则突出其 4、写景物有恰当的顺序,会给人留下深刻的印象,本段也如此。根据选文内容填空。 不必说”也不必说”是由低处到 ,由植物到 由静景到 “不必说”“也不必说”“单是”是由整体到 ,又由动物到 5、调动所有感官,多角度的写景,加上恰当的用词,能使文章生动、精彩。本段写 景作者便是多角度的写景,根据内容举例填空。(每空至少举一个例) 视觉 听觉 味觉 触觉 6、从文中找出运用下列修辞手法的句子。 (1)、比喻: (2)、拟人: 7、本段中可以表述全段主要内容的句子一 、作者把百草园景物描写得生机盎然,情景交融,其目的在于(选择两项)()( A、表现“我”幼年时期调皮、贪玩、不爱学习的特征 B、表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。 C、和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比,说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心 的健康发展。 D、揭示儿童猎奇、幼稚、顽皮的性格特点,以此衬托三味书屋的读书生活丰富有益。 9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙,是由于() A、作者小时候有迷信思想 B、“我”小时候天真、好奇 、赋予百草园神话般的色彩,妙趣横生 D、告诉读者成仙的方法
1 七年级语文（下）课内练习 （一） 不必 说 碧绿 的 菜畦 ，光 滑 的石 井 栏， 高 大的 皂 荚树 ，紫 红 的桑 葚； 也 不必 说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 ___ __在菜 花 上 ，轻 捷 的叫 天 子（ 云 雀） 忽 然从 草间 直_ ___向 云霄 里 去了 。单 是 周围 短 短的 泥 墙根 一 带， 就有 无 限趣 味。 油 蛉在 这里 低 唱， 蟋蟀 们 在这 里 弹 琴。 翻开 断 砖来 ，有 时 会遇 见 蜈蚣 ； 还有 斑 蝥， 倘若 用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍 __ ___出 一阵 烟 雾。 何 首乌 藤 和木 莲藤 缠 着， 木莲 有 莲房 一 般的 果 实， 何 首乌 有 臃肿 的 根。 有人 说， 何 首乌 根 是有 像人 形 的， 吃了 便 可以 成 仙， 我于 是 常 常拔 它 起来 ，牵 连 不断 地 拔起 来， 也 曾因 此弄 坏 了泥 墙， 却 从来 没 有见 过 有一 块 根像 人 样。 如果 不 怕刺 ，还 可 以摘 到 覆盆 子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1、本文出自 先生回忆性散文集 ，他原名 ，是 我国伟大的无产阶级 、 、 。 2、在文中的空白处填上恰当的动词。依次为_____、______、_____。 3、本段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的____ ___； 写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的___ ____；写蝉、油蛉、 蟋蟀突出它们的___ ___；描写覆盆子则突出其___ __。 4、写景物有恰当的顺序，会给人留下深刻的印象，本段也如此。根据选文内容填空。 “不必说”“也不必说”是由低处到_______，由植物到________，由静景到___ ； “不必说”“也不必说”“单是”是由整体到____ ____，又由动物到____ _____。 5、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本段写 景作者便是多角度的写景，根据内容举例填空。（每空至少举一个例） 视觉_________________________________________________ 听觉_________________________________________________ 味觉_________________________________________________ 触觉________________________________________________ 6、从文中找出运用下列修辞手法的句子。 (1)、比喻： 。 (2)、拟人： 。 (3)、排比： 。 7、本段中可以表述全段主要内容的句子________________________________ 8、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于（选择两项）（ ）（ ） A、 表现“我”幼年时期调皮、贪玩、不爱学习的特征。 B、 表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。 C、 和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心 的健康发展。 D、 揭示儿童猎奇、幼稚、顽皮的性格特点，以此衬托三味书屋的读书生活丰富有益。 9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于（ ） A、作者小时候有迷信思想 B、“我”小时候天真、好奇 C、赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生 D、告诉读者成仙的方法
10、文中用了“不必说”,“也不必说”的句式,其目的是() A、这些景物同泥墙根一带的景物比较,没有趣味,因此“不必说”它们。 B、这些景物没有什么特色,因此用“不必说”否定它们。 C、用这样的句式可先作概括的介绍,然后突出泥墙根一带的景物。 ①冬天的百草园比较的无味:雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在 雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟 薄薄的雪,是不行的:总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好 开一块雪,露出地面,用一支短棒起一面大的竹筛来,下面_些秕谷,棒上 条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子 便住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞乌”,性子很躁,养不过夜的 ②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。 也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧啊,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在 石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade, 我的覆盆子们和木莲们 1.在横线上填上合适的词语 2.作者写了冬季在百草园捕鸟的情景,在表述上主要运用了() A.描写记叙B.描写说明C.记叙议论D.记叙说明 3.作者写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣,这种 手法是() A.铺垫B.对比C.欲扬先抑D.象征 4.文中括号里的文字的作用是 张飞鸟”用引 号的作用是 5.这段文字写捕鸟的 、方法和收获,其中写捕鸟方法只有句。 6.选文第一段对表现文章中心起到了怎样的作用? 7.指出选文第二段所用的描写方法和修辞方法。 8.选文第二段在全文中起什么作用?表达了作者怎样的思想感情? (三) 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业证一一红丝带子系着的白纸筒,催着自己 我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀? 进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土,旁边 的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们一 一修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妺妹们 “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” 妺妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说:
2 10、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是（ ） A、 这些景物同泥墙根一带的景物比较，没有趣味，因此“不必说”它们。 B、 这些景物没有什么特色，因此用“不必说”否定它们。 C、 用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。 （二） ①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在 雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 薄薄的雪,是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 开一块雪，露出地面，用一支短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ， 便 住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞乌”，性子很躁，养不过夜的。 …… ②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。 也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧啊，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在 石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade， 我的覆盆子们和木莲们！ 1．在横线上填上合适的词语 2．作者写了冬季在百草园捕鸟的情景，在表述上主要运用了( ) A．描写 记叙 B．描写 说明 C.记叙 议论 D．记叙 说明 3．作者写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这种 手法是( ) A.铺垫 B．对比 C.欲扬先抑 D.象征 4．文中括号里的文字的作用是 ，“张飞鸟”用引 号的作用是 。 5．这段文字写捕鸟的 、 、方法和收获，其中写捕鸟方法只有 句。 6．选文第一段对表现文章中心起到了怎样的作用？ 7．指出选文第二段所用的描写方法和修辞方法。 8．选文第二段在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？ （三） 快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业证——红丝带子系着的白纸筒，催着自己， 我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？ 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边 的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们— —修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经 他为什么不说下去了?我忽然急起来,大声喊道 你说什么?老高。” “大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你最大了!” 瘦鸡妺妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的,这里就数我大了,我是 小小的大人。我对老高说: “老高,我知道什么事了,我就去医院。”我从来没有过这样的镇定,这样安静 我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。走过 院子,看那垂落的夹竹桃,我默念到 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩了 1、在文中的“ ”处填上合适的标点符号,并说明其作用。 2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。 3、“爸爸的花儿虽然落了,但却结出了丰硕的果实”,你认为这句话对吗?为什么? 4、成长中的你,对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢?请谈谈你的理由 (四) “我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑的,居 然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们(),被鸭子(),被鸡群(), 被看管养鸭场的那个女佣人()和在冬天()要好得多!”于是他飞到水里,向这些美 丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小 鸭说。他把头低低地垂到水上,只着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己 的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是 只天鹅! 只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系 1、补写出括号里所缺的词语 2、这只可怜的小鸭为什么要说“请你们弄死我吧”? 3、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅? 4、画线的句子表达了什么意思? 五) 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外传来普鲁士兵的号声一一他们已经收 操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说,“我一一我 但是他哽住了,他说不下去了
3 “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经 “ ” 他为什么不说下去了？我忽然急起来，大声喊道： “你说什么？老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你最大了！” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是 小小的大人。我对老高说： “老高，我知道什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过 院子，看那垂落的夹竹桃，我默念到： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩了。 1 、在文中的“ ”处填上合适的标点符号，并说明其作用。 _____________________________________________________ 2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。_________________________ 3、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实”，你认为这句话对吗？为什么？ ________________________________________________________ 4、成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？请谈谈你的理由。 __________________________________________ （四） “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑的，居 然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们（ ），被鸭子（ ），被鸡群（ ）， 被看管养鸭场的那个女佣人（ ）和在冬天（ ）要好得多！”于是他飞到水里，向这些美 丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小 鸭说。他把头低低地垂到水上，只着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己 的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是－－一只天鹅！ 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 1 、补写出括号里所缺的词语。 2 、这只可怜的小鸭为什么要说“请你们弄死我吧”？ 3 、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ 4 、画线的句子表达了什么意思？ （五） 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外传来普鲁士兵的号声——他们已经收 操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字 “法兰西万岁!” 然后他呆再那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,你们走吧” 1这段文字选自《 》,作者是 国作家 2.给下面加点字注音。 祈祷 惨白 哽住() 3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用? 4忽然教堂的钟声敲了十二下”,加点词“忽然”表明了什么? 5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他咬住了,说不下去了,是因为() A时间太少了,满肚的话一时无从说起 B.他要离开他教的学生,心情难过 C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅 D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极 点,千言万语不知从何说起 6.常见的破折号的用法有以下几种:A.表示解释说明B表示语音延长C.表示意 思的递进D.表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法 (1)“我的朋友们啊,”他说,“我—我 (2)“散学了,—你们走吧。”() 7韩麦尔先生听到钟声、号声后为什么会变得“脸色惨白”? 8小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生的形象高大起来? 9语段刻画人物主要运用了 等描写方法。 10.韩麦尔先生最后“使出全身的力量”写下了“法兰西万岁”,这一举动表达了怎样 的思想感情? (六) 奥本海默和邓稼先分别是美国和中车原子弹设计的领导人,各是两国的功臣,可是他们的性 格和为人却截然不同一甚至可以说他们走向了两个相反的极端 奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究 生。波恩在他晩年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报 告时)打断报告,走上讲台拿起粉笔说:“这可以用底下的方法做得更好…”我认识奥本海默 时他已四十多岁了,已经是妇孺皆知的人物了,打断别人的报告,使演讲者难堪的事仍然时有发 生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多,不喜欢他的人也不少 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他说话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。他真 诚坦白,从不骄人。他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子 当中,包括中国和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人
4 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆再那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧” 1.这段文字选自《 》，作者是 国作家 。 2．给下面加点字注音。 祈祷．．（ ）（ ） 惨．白（ ） 哽．住（ ） 3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？ 4.“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加点词“忽然”表明了什么？ 5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他咬住了，说不下去了，是因为（ ） A.时间太少了，满肚的话一时无从说起 B．他要离开他教的学生，心情难过 C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅 D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极 点，千言万语不知从何说起 6．常见的破折号的用法有以下几种：A.表示解释说明 B.表示语音延长 C．表示意 思的递进 D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。 （1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（ ） （2）“散学了，——你们走吧。”（ ） 7.韩麦尔先生听到钟声、号声后为什么会变得“脸色惨白”？ 8.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生的形象高大起来？ 9.语段刻画人物主要运用了 等描写方法。 10.韩麦尔先生最后“使出全身的力量”写下了“法兰西万岁”，这一举动表达了怎样 的思想感情？ （六） 奥本海默和邓稼先分别是美国和中车原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性 格和为人却截然不同--甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究 生 。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报 告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的方法做得更好……”我认识奥本海默 时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发 生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他说话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真 诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子 当中，包括中国和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人
我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者,为中华民族作了历 史性贡献的原因:人们知道他没有私心,人们绝对信任他 文革”初期,他所有的研究所(九院)和当时全国其他单位一样,成立了两派群众组织,对 吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作,于1967年6月成功地制成了氢弹。 1971年,在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候,如果别人去和工宣队、军宣队 讲理,恐怕要出惨案。而邓稼先去了,竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 1、奧本海默与邓稼先性格和为人是截然不同的:奥本海默是 邓稼先是 2、奧本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多,是因为 不喜欢他的人也不少,是因为 3、选文第三小节中加点的词“常常”和“时有”能互换位置吗?为什么? 4、文中列举邓稼先在“文革”中的两件事正是为了说明 5、文中第一小节中破折号的作用是 第二小节中小括号的 作用是 省略号的作用是 6、选择下列句子中加点词语的准确意义。 (1)他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格 A、纯粹 B、纯洁 C、纯朴 单纯 (2)邓稼先是中国共产党的理想党员 A、对未来事物的想像 B、使人满意的 、对未来事物的希望 D、符合希望的 (七) 那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里,屋子很得陋,墙上空空的,家具也很少。他很讨 厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。他的办公桌上总是散乱铺着写满密密麻麻的字的稿 每到星期天,从中午一到下午七点,他家一直都有客人来。门铃一响,他就立亥把一块 很薄的红纱毯盖到办公桌上,把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。他 总亲自去开门,因为佣人几乎每个星期天都要回家的 第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小 说家。屠格涅夫对他有一种很深厚的爱。他们相同的思想、哲学观点和才能,共同的趣味、生活 和梦想,相同的文学主张和狂热的理想,共同的鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合, 一见面,两人都不约而同地感到一种与其说是想互理解的愉快,倒不如说是心灵内在的欢乐。 1、给多音字注音组词。 散() 倒() 2、第一个到来的客人是 他的代表作有 和
5 我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历 史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对信任他。 “文革”初期，他所有的研究所(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对 吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于 1967 年 6 月成功地制成了氢弹。 1971 年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队 讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 1、 奥本海默与邓稼先性格和为人是截然不同的：奥本海默是 _____ ；邓稼先是 ________________________ _________________ 2、 奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，是因为 ___________________；不喜欢他的人也不少，是因为 _________ 。 3、 选文第三小节中加点的词“常常”和“时有”能互换位置吗？为什么？ ________________________________________________________________________ 4、 文中列举邓稼先在“文革”中的两件事正是为了说明 ____________________________________ 5、 文中第一小节中破折号的作用是____________________；第二小节中小括号的 作用是_________________；省略号的作用是_________________ 6、 选择下列句子中加点词语的准确意义。 (1)他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。 ( ) A、纯粹 B、纯洁 C、纯朴 D、 单纯 (2)邓稼先是中国共产党的理想党员 ( ) A、对未来事物的想像 B、使人满意的 C、对未来事物的希望 D、符合希望的 （七） 那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很得陋，墙上空空的，家具也很少。他很讨 厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。他的办公桌上总是散乱铺着写满密密麻麻的字的稿 纸。 每到星期天，从中午一到下午七点，他家一直都有客人来。门铃一响，他就立亥把一块 很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。他 总亲自去开门，因为佣人几乎每个星期天都要回家的。 第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小 说家。屠格涅夫对他有一种很深厚的爱。他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活 和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合， 一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是想互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。 1 、给多音字注音组词。 散（ ） 倒（ ） （ ） （ ） 2 、第一个到来的客人是 ，他的代表作有 和
3、第一段写福楼拜的住所,作用是什么? 福楼拜把桌子上的东西遮起来的原因是什么? 5、第三段写福楼拜与客人的共同点,这样写有什么作用? (八) ①我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内 泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母 亲送出吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥 于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左 右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了 ②两岸的豆麦和河底的水草所发出的清香,夹杂在水气中扑面的吹来:月色便朦胧在这水气 里。(1)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽似的,都远远地向船尾跑去了·但我还以为船慢 (2)他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似泙听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台 或者也许是渔火 ③那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在 含着豆麦蕴藏之香的夜气里 ④那火接近了,果然是渔火:我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林 我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进 了叉港,于是赵庄便真在眼前了。 ⑤不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。 他们一面议论着,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就 像一条大鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来 第②段中加点的词“跑”与第①段中的哪个词相相应?这两个词都写出了什么样 的情形? 2.第①段中能生动表现少年们驾船技术熟练的词语是 等 3.第③段中的“他”指的是“ 那声音指的是第②段中的“ 4.从第①、②、③段中各找出一处直接写“我”心理活动的词句,用“ 出;然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上 第①段(活泼、轻松)第②段(急切、焦虑)第③段_(惘然、陶醉) 5.②、⑤两段都描写了船行很快。哪一处是正面描写?哪两处是侧面描写? 6
6 3 、第一段写福楼拜的住所，作用是什么？ 4 、福楼拜把桌子上的东西遮起来的原因是什么？ 5 、第三段写福楼拜与客人的共同点，这样写有什么作用？ （八） ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内 泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母 亲送出吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左 右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发出的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气 里。⑴淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽似的，都远远地向船尾跑．去了，但我还以为船慢。 ⑵他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但 或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他．弥散在 含着豆麦蕴藏之香的夜气里。 ④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林， 我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进 了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 ………… ⑤不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。 他们一面议论着，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就 像一条大鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 1．第②段中加点的词“跑”与第①段中的哪个词相相应？这两个词都写出了什么样 的情形？____________________________ _ 2．第①段中能生动表现少年们驾船技术熟练的词语是_______、_______、______等。 3．第③段中的“他”指的是“__________； 那声音指的是第②段中的“___________”。 4．从第①、②、③段中各找出一处直接写“我”心理活动的词句，用“———”标 出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。 第①段_____（活泼、轻松） 第②段____（急切、焦虑） 第③段____（惘然、陶醉） 5．②、⑤两段都描写了船行很快。哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？
正面描写船快的 侧面描写船快的:a、 6.第②段景物描写的作用是什么?(2分) 段中加横线的句子运用了人物的 描写,传神地表现了少年朋友们 的驾船技巧。 8.第二段中的景物描写,主要是从人的感觉和心理活动两方面着笔的。人的感觉又 从嗅觉、触觉、觉 觉等方面来描写;描写心理活动的句子如 9.第二自然段加横线(1)句子的理解,不正确的一项是() A、运用比喻,状形绘色,写出了水乡夜色之美。 B、以静写动,把静态的山作动态的描绘,形象地描写了行船之快。 C、以景衬情,烘托出“我”想看社戏的急切心情。 D、以实写虚,反衬出少年朋友们夜航时的愉快心情。 10第三段中“自失”的含义是() A.自责,责备自己的某种过失B.自己不谨慎,失去了某种东西(或感觉) C.(听得出神)忘了自己 (过分高兴)无法控制自己 11.写出下面词语的同义词。 朦胧( )夹杂( )弥散( )自失( 12.“但我却还以为船慢”的原因是 13.“然而又自失起来”“我”目失的原因是: 14.上文从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描写江南水乡的晚景,清分别举一例 ①视觉 ②听觉 ③嗅觉 ④触觉: 15.第二自然段划线(2)句中用“似乎”“也许”“料想”的作用是 16.概括上文大意 (九) 群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣裳。 他们的神情沉稳安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。 但是:看! 壎起来就发狠了,忘馈了没命了!頁大个背腰鼓的后失,如頁大块被强震不断走起的
7 正面描写船快的：________________________________________ 侧面描写船快的：a、_______________________________________ b、_____________________________________________________ 6．第②段景物描写的作用是什么?(2 分) ________________________________________________________ 7．第一段中加横线的句子运用了人物的__________描写，传神地表现了少年朋友们 __________ _的驾船技巧。 8．第二段中的景物描写，主要是从人的感觉和心理活动两方面着笔的。人的感觉又 从嗅觉、触觉、_____觉、_____觉等方面来描写；描写心理活动的句子如“_________”。 9．第二自然段加横线⑴句子的理解，不正确的一项是（ ） A、 运用比喻，状形绘色，写出了水乡夜色之美。 B、 以静写动，把静态的山作动态的描绘，形象地描写了行船之快。 C、 以景衬情，烘托出“我”想看社戏的急切心情。 D、 以实写虚，反衬出少年朋友们夜航时的愉快心情。 10 第三段中“自失”的含义是（ ） A.自责，责备自己的某种过失 B.自己不谨慎，失去了某种东西（或感觉） C.（听得出神）忘了自己 D.（过分高兴）无法控制自己 11．写出下面词语的同义词。 朦胧（ ）夹杂（ ）弥散（ ）自失（ ） 12．“但我却还以为船慢”的原因是 ____ 13．“然而又自失起来”“我”目失的原因是： ________________________________________________________ 14．上文从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描写江南水乡的晚景，清分别举一例。 ①视觉：_________________________________________________ ②听觉：_________________________________________________ ③嗅觉：_________________________________________________ ④触觉：_________________________________________________ 15．第二自然段划线⑵句中用“似乎”“也许”“料想”的作用是 ________________________________________ ___________ 16．概括上文大意_________________________________________ （九） 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。 他们的神情沉稳安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 但是：看！-- 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的
有头狂舞在你恿敢骤更样是急娱的鼓点风一样是飞的流获乱蛙是蹦贱 的脚找:水花一样,是囚射的瞳仁:头處一样,是强健的风瓷。黄大高原上爆出一场多么壮 炙么豪放多么火裂的舞蹈哇~家褰腰鼓 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即 变得亢奋了 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了, 只听见隆隆,隆隆,隆隆 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛 皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 好一个安塞腰鼓! 后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你 烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异 于那农民衣着包裹着的躯体,那消化红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能 量! 黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生:也只有你,才能承受如此惊心动魄的捶击! 多水的江南是易碎的玻璃,在那儿打不得这样的腰鼓 除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊! 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每 个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。 好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓! 愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘 愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝 聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片… 当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。 1.解释词语 叹为观止:
8 石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳 的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、 多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即 变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！ 好一个安塞腰鼓！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了， 只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛 皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 好一个安塞腰鼓！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异 于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能 量！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每 一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。 1．解释词语 叹为观止：______________________________________________
戛然而止 2.文中划波浪线的段落运用了什么修辞手法,这样写的作用是什么? 3.文中加边框的3个句子从写作手法上看运用了什么手法,这样写的好处是什么? 4.文中划橫线的句子应怎样理解? 5.你怎样样理解“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。” (十) 他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗一一一面珊珊来迟的“联合王国的国 旗”,然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀 着不详的预感在日记中写道:“回去的路使我感到非常可怕。” 回来的路程危险增加了十倍,在前往极点的途中只要遵循罗盘的指引,而现在他们还必须顺 着自己原来的足迹走,在几个星期的行程中必须小心翼翼,绝对不能偏离自己原来的脚印,以免 错过事先设置的贮藏点—一在那里储存着他们的食物、衣服、和凝聚着热量的几加仑煤油。但是 漫天大雪封住了他们的眼睛,使他们每走一步都忧心忡忡,因为一旦偏离方向,错过了贮藏点, 无异于直接走向死亡。况且他们体内已缺乏那种初来时的充沛精力,因为那时候丰富的营养所含 有的化学能和南极之家的温暖营房都给他们带来了力量 在他们的内心深处,与其说盼望回家,毋宁说更害怕回家。 1.“怏怏不乐”是什么意思?他们“怏怏不乐”的原因是什么? 2.请你概括一下“危险增加了十倍”的原因。 3.你如何理解“与其说盼望回家,毋宁说更害怕回家”一句的含义? (十一) 我认为自己的前途很冒着暗淡,因为,我既然被凶猛的风暴完全乔出了原定的航线,远 离人类贸易正常般线好几百海里以处,流落到这个荒岛上,那么,我就有充分的理由认为这是老 人爷的意思,要我在这个孤零零的地方,在这种孤独凄凉的情况下度过我余生。一想到这些,我 的泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑问,为什么苍天要这样作践他的所造出的生灵,害得他 这样不幸,这样孤立无援,这样沮丧无聊,以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情? 可是,每当我这样想的时候,就另外一种力量出来阻止我的这种想法,责备我。特别有 天,我带着枪在海边散步,寻思着我目前的处境的时候,我的理智就用反面的理由劝解我。“不 错,你现在处境很孤寂,一点不假,可是请你想想,还有同你一起的那些人,他们都往哪儿去了? 你们一同上小船的,不是11个人吗?那10个人往哪儿去了?为什么他们都没有保住性 命,只剩下你?是这里好呢,还是那里好?”我指着海面说。当我们遇到坏事的时候,我们应当 考虑到其中所包含的好事,同时也应当考虑到更坏的情况。 1、文章第一段写出了鲁滨孙怎样的心情? 远离人类的一种孤单、寂寞的心情
9 戛然而止：_______________________________________________ 2．文中划波浪线的段落运用了什么修辞手法，这样写的作用是什么？ 3.文中加边框的 3 个句子从写作手法上看运用了什么手法，这样写的好处是什么？ 4.文中划横线的句子应怎样理解？ 5. 你怎样样理解“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。” （十） 他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面珊珊来迟的“联合王国的国 旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀 着不详的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。” 回来的路程危险增加了十倍，在前往极点的途中只要遵循罗盘的指引，而现在他们还必须顺 着自己原来的足迹走，在几个星期的行程中必须小心翼翼，绝对不能偏离自己原来的脚印，以免 错过事先设置的贮藏点——在那里储存着他们的食物、衣服、和凝聚着热量的几加仑煤油。但是 漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点， 无异于直接走向死亡。况且他们体内已缺乏那种初来时的充沛精力，因为那时候丰富的营养所含 有的化学能和南极之家的温暖营房都给他们带来了力量。 在他们的内心深处，与其说盼望回家，毋宁说更害怕回家。 1．“怏怏不乐”是什么意思？他们“怏怏不乐”的原因是什么？ ______________________________________________________________________ 2．请你概括一下“危险增加了十倍”的原因。 _______________________________________________________________________ 3.你如何理解“与其说盼望回家，毋宁说更害怕回家”一句的含义？ ________________________________________________________________________ （十一） 我认为自己的前途很冒着暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全乔出了原定的航线，远 离人类贸易正常般线好几百海里以处，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老 人爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我余生。一想到这些，我 的泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑问，为什么苍天要这样作践他的所造出的生灵，害得他 这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无聊，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情？ 可是，每当我这样想的时候，就另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。特别有 一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我。“不 错，你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你想想，还有同你一起的那些人，他们都往哪儿去了？ 你们一同上小船的，不是 1 1 个人吗？那 1 0 个人往哪儿去了？为什么他们都没有保住性 命，只剩下你？是这里好呢，还是那里好？”我指着海面说。当我们遇到坏事的时候，我们应当 考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。 1 、文章第一段写出了鲁滨孙怎样的心情？（ ） A . 远离人类的一种孤单、寂寞的心情
B对上帝的谴责,因为他的不公平。 C一种伤心绝望,怨天尤人的心情。 2、文章第二段,鲁滨孙心态发生变化的原因是() A找到了足以生存的物质 B相到会有人来救他走出荒岛。 C理性地分析了自己所面临的困难 3、怎样理解“当我们遇到坏事的时候,我们应当考虑到其中所包含的好事 同时也应当考虑更坏的情况”?( A凡事都要往好处想,不能随便悲观失望。 B凡事都要进行理性的思考,冷静地对待。 C凡事都要充分考虑到它的困难,尽量作最坏的打算。 4、从语段中,可以看出鲁滨孙是一个怎样的人?请简要回答。 (十二) 渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上 它先是离我较远,见我不去伤害它,① 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖发出“嚓嚓”响。 我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡 似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不动,反 而友好地啄两下我的手指 我笔尖一动,流泻下一时的感受 1.文段中第2自然段①②④处应分别填入一句话,在相应的地方填入字母。 A.俯下头来喝茶 B.然后蹦到我的杯 C.便一点点挨近 D.再偏过脸瞧瞧我的反应 2.作者说“我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全 放心了……” (1)联系上下文看,“这小家伙亲近的情意”具体表现在什么地方? (2)作者用“小家伙”来称呼珍珠鸟,表现了作者什么样的感情? (3)“它完全放心了”具体表现在什么地方 3.呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸 子,小红脚刚好给胸脯上的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷 呷嘴,难道在做梦? 这一段是对珍珠鸟_和的描写,表现了鸟对和人对鸟的_。 4.课文最后一句话“信赖,往往创造出美好的境界”在文中的作用是什么?试 结合你的感受谈一谈人与人,人与自然界万物应怎样创造出这种互相信赖的境界来
10 B 对上帝的谴责，因为他的不公平。 C 一种伤心绝望，怨天尤人的心情。 2 、文章第二段，鲁滨孙心态发生变化的原因是（ ） A 找到了足以生存的物质。 B 相到会有人来救他走出荒岛。 C 理性地分析了自己所面临的困难。 3 、怎样理解“当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事， 同时也应当考虑更坏的情况”？（ ） A 凡事都要往好处想，不能随便悲观失望。 B 凡事都要进行理性的思考，冷静地对待。 C 凡事都要充分考虑到它的困难，尽量作最坏的打算。 4 、从语段中，可以看出鲁滨孙是一个怎样的人？请简要回答。 （十二） 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，① ，② ，③ ，④ 。 我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖发出“嚓嚓”响。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡 似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不动，反 而友好地啄两下我的手指。 …… 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 1．文段中第 2 自然段①②③④处应分别填入一句话，在相应的地方填入字母。 A.俯下头来喝茶 B. 然后蹦到我的杯子上 C. 便一点点挨近 D. 再偏过脸瞧瞧我的反应 2．作者说“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全 放心了……” ⑴联系上下文看，“这小家伙亲近的情意”具体表现在什么地方？ ⑵作者用“小家伙”来称呼珍珠鸟，表现了作者什么样的感情？ ⑶ “它完全放心了”具体表现在什么地方？ 3．呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸 子，小红脚刚好给胸脯上的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷 呷嘴，难道在做梦？ 这一段是对珍珠鸟 和 的描写，表现了鸟对 和人对鸟的 。 4．课文最后一句话“信赖，往往创造出美好的境界”在文中的作用是什么？试 结合你的感受谈一谈人与人，人与自然界万物应怎样创造出这种互相信赖的境界来