七年级语文下册期末测试题 第一部分: 1、下列各组词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是()(2分) A、提◆≌ 提炼提防提心吊胆 B、分■过分分析分外明亮 C、塞◆ 堵塞边塞敷衍塞责 D、横灬个■纵横横竖横行霸道 2、将对应的诗句连线:(5分) 此夜曲中闻折柳 凭君传语报平安 春潮带雨晚来急 青草池塘处处蛙 正是江南九风景 野渡无人舟自横 黄梅时节家家雨 何人不起故园情 马上相逢无纸笔 落花时节又逢君 3、原文填写:(4分) (1)《伤仲永》一文中方仲永的父亲的错误作法是 (2)《木兰诗》中写木兰不愿接受功名利禄的赏赐而愿辞官回家的句子是 (3)《口技》中表演者表演第一个片断后观众的反映是 (4)《两小儿辩日》中一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是 4、下列句子中,表意清楚的一项是()(2分) A、鲁迅先生十分重视少年儿童的文艺创作,他指出:“童年的情形,便是将来的 命运。” B、老师看到我们非常高兴,就把我们拉到他的办公室里聊天。 C、雪中红梅、雨后春笋、鹰击长空、鱼翔浅底……这些都可以说是生机盎然的象 D、翁老师是前几天才调到我们学校的,许多同学还不认识 5、填入下面横线处,最恰当的一项是()(2分) 全村的干部群众,都捐出了棉被、蚊帐、衣服等生活用品支援灾区。虽然少了些, 虽然旧些破些,便是 A、多一个铃铛多一声响,多一支蜡烛多一分光 B、多一声响多一个铃铛,多一支蜡烛多一分光 C、多一个铃铛多一声响,多一分光多一支蜡烛 D、多一声响多一个铃铛,多一分光多一支蜡烛 5、读下面一则轶事,诗人的回答表现了什么()(2分 一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上,与一个怀有敌意的批评家相遇。那个
七年级语文下册期末测试题 第一部分： 1、下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一项是（ ）（2分） Ａ、提⧫ 提炼 提防 提心吊胆 Ｂ、分➔◼ 过分 分析 分外明亮 Ｃ、塞⬧➔ 堵塞 边塞 敷衍塞责 Ｄ、横◼ 纵横 横竖 横行霸道 2、将对应的诗句连线：（5分） 此夜曲中闻折柳 凭君传语报平安 春潮带雨晚来急 青草池塘处处蛙 正是江南九风景 野渡无人舟自横 黄梅时节家家雨 何人不起故园情 马上相逢无纸笔 落花时节又逢君 3、原文填写：（4分） ⑴《伤仲永》一文中方仲永的父亲的错误作法是 。 ⑵《木兰诗》中写木兰不愿接受功名利禄的赏赐而愿辞官回家的句子是 。 ⑶《口技》中表演者表演第一个片断后观众的反映是 。 ⑷《两小儿辩日》中一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是 。 4、下列句子中，表意清楚的一项是（ ）（2分） Ａ、鲁迅先生十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：“童年的情形，便是将来的 命运。” Ｂ、老师看到我们非常高兴，就把我们拉到他的办公室里聊天。 Ｃ、雪中红梅、雨后春笋、鹰击长空、鱼翔浅底……这些都可以说是生机盎然的象 征。 Ｄ、翁老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。 5、填入下面横线处，最恰当的一项是（ ）（2分） 全村的干部群众，都捐出了棉被、蚊帐、衣服等生活用品支援灾区。虽然少了些， 虽然旧些破些，便是 。 Ａ、多一个铃铛多一声响，多一支蜡烛多一分光 Ｂ、多一声响多一个铃铛，多一支蜡烛多一分光 Ｃ、多一个铃铛多一声响，多一分光多一支蜡烛 Ｄ、多一声响多一个铃铛，多一分光多一支蜡烛 5、读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（ ）（2分） 一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个
批评家蛮横地说:“我从不给疯子让路!”诗人退到路边,说:“我恰恰相反。” A、表现了诗人的宽宏大量B、表现了诗人的高雅风度 C、表现了诗人的反击艺术D、表现了诗人的自命清高 第二部分: 马蹄声,孤独又忧郁地自远至近,洒落在沉默的街上如白色的小花朵。一乘古旧的 黑色马车,没有乘客,纡徐地从我身侧走过。疑惑地载着黄昏,沿途散下它阴暗的影子 于是又自近至远地消失了。 街上愈荒凉。暮色下垂而合闭,柔和地,如同从银灰的归翅间坠落一些慵倦于我心 上。我傲然,耸耸肩,脚下发出凄异的长叹 列整饬的宫墙漫长地立着。多少次,我以目光叩问它,它以叩问回答我 黄昏的猎人,你寻找着什么? 狂奔的猛兽寻找着壮士的刀,美丽的飞鸟寻找着牢笼,青春不羁之心寻找着黑色 眼睛。我呢? 我曾有一些带伤感之黄色的欢乐,如同三月的夜晚的微风飘进我梦里,又飘去了 我醒来,看见第一颗亮着纯洁的爱情的朝露无声地坠地。我又曾有一些寂寞的光阴,在 幽暗的窗子下,在长夜的炉火边,我紧闭着门而它们仍然遁逸了。我能忘掉忧郁如同忘 掉欢乐一样容易吗? 小山巅的亭子因暝色天空的低垂而更圆,而更高高地耸出林木的葱茏间,从它我得 到仰望的惆怅。在遥远的昔日,当我身侧尚有一个亲切的幽静的伴步者,徘徊在这山麓 时,曾不经意地约言:选一个有阳光的清晨登上那山巅去。但随后又不经意地废弃了。 这沉默的街,自从再没有那温柔的脚步,遂日益荒凉,而我,竟惆怅又怨抑地,让那亭 子永远秘藏着未曾发掘的快乐,不敢独自去攀登我甜蜜的想象所萦系的道路了 6、“马蹄声,孤独又忧郁地自远至近,洒落在沉默的街上如白色的小花朵”,这句 话在语言表达上有什么特点?(2分) 7、第七段“约言”“但随后又不经意地废弃了”暗合上文哪一句话?(2分) 8、“而我,竟惆怅又怨抑地”,为什么?(2分) 9、文中的“我”是当时社会中哪一类型的人?(2分) 10、全文的感情基调是既有 又有 (2分) (二) 晚饭后散布回来,我、儿子和妻一如既往地达成默契:我写作、儿看书、妻弹琴。 我们各自关严了门,沉浸在各自所钟情的天地里去。电就是在这时停的,房间里顿时漆 黑如罩,琴声戛然而止。也不过片刻,妻摸索出了那只陈旧的蜡烛,“嚓”的一声响, 客厅里先亮起一束毛笔尖似的烛光。 蜡烛燃烧得静极,火苗儿纹丝不动,柔柔的光款款地投向四壁,屋里多起隐隐约约
批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。” Ａ、表现了诗人的宽宏大量 Ｂ、表现了诗人的高雅风度 Ｃ、表现了诗人的反击艺术 Ｄ、表现了诗人的自命清高 第二部分： （一） 马蹄声，孤独又忧郁地自远至近，洒落在沉默的街上如白色的小花朵。一乘古旧的 黑色马车，没有乘客，纡徐地从我身侧走过。疑惑地载着黄昏，沿途散下它阴暗的影子， 于是又自近至远地消失了。 街上愈荒凉。暮色下垂而合闭，柔和地，如同从银灰的归翅间坠落一些慵倦于我心 上。我傲然，耸耸肩，脚下发出凄异的长叹。 一列整饬的宫墙漫长地立着。多少次，我以目光叩问它，它以叩问回答我。 ——黄昏的猎人，你寻找着什么？ 狂奔的猛兽寻找着壮士的刀，美丽的飞鸟寻找着牢笼，青春不羁之心寻找着黑色的 眼睛。我呢？ 我曾有一些带伤感之黄色的欢乐，如同三月的夜晚的微风飘进我梦里，又飘去了。 我醒来，看见第一颗亮着纯洁的爱情的朝露无声地坠地。我又曾有一些寂寞的光阴，在 幽暗的窗子下，在长夜的炉火边，我紧闭着门而它们仍然遁逸了。我能忘掉忧郁如同忘 掉欢乐一样容易吗？ 小山巅的亭子因暝色天空的低垂而更圆，而更高高地耸出林木的葱茏间，从它我得 到仰望的惆怅。在遥远的昔日，当我身侧尚有一个亲切的幽静的伴步者，徘徊在这山麓 时，曾不经意地约言：选一个有阳光的清晨登上那山巅去。但随后又不经意地废弃了。 这沉默的街，自从再没有那温柔的脚步，遂日益荒凉，而我，竟惆怅又怨抑地，让那亭 子永远秘藏着未曾发掘的快乐，不敢独自去攀登我甜蜜的想象所萦系的道路了。 6、“马蹄声，孤独又忧郁地自远至近，洒落在沉默的街上如白色的小花朵”，这句 话在语言表达上有什么特点？（2分） 7、第七段“约言”“但随后又不经意地废弃了”暗合上文哪一句话？（2分） 8、“而我，竟惆怅又怨抑地”，为什么？（2分） 9、文中的“我”是当时社会中哪一类型的人？（2分） 10、全文的感情基调是既有 ，又有 。（2分） （二） 晚饭后散布回来，我、儿子和妻一如既往地达成默契：我写作、儿看书、妻弹琴。 我们各自关严了门，沉浸在各自所钟情的天地里去。电就是在这时停的，房间里顿时漆 黑如罩，琴声戛然而止。也不过片刻，妻摸索出了那只陈旧的蜡烛，“嚓”的一声响， 客厅里先亮起一束毛笔尖似的烛光。 蜡烛燃烧得静极，火苗儿纹丝不动，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隐隐约约
的黑影。妻和独生子不习惯这样的暗淡,轻掩房门到院中纳凉去了。我无奈地搁下笔, 借此点了支烟,静坐桌前,目光落在了烛焰上。屋里是少有的静,烛光下青翠文竹和墙 上的字画条幅被罩上了一层朦胧:烛光的芳香淡淡弥漫。烛,营造岀满屋的馨香和温情 我的目光始终没有离开那静如处子的烛焰。凝望它,它就幻化成了一盏油灯,蓦地 点燃凝固于我心头已有十数个年头的思绪。油灯对于我来说记忆尤为深刻。抑或,我所 有智慧的开启,无不与它有着千丝万缕的联系。大约是在上小学五年级时,因为要升初 中,我们晚上开始上自习课。那时,故乡偏僻尚未通电,30多位同学端着油灯汇集到教 室里来,一俟点燃亮光如柱,立即四壁生辉。第一次处在几十盏灯同时点燃的辉泽里 我们原本就十分活泼的童心越发地激动不安,素来宁静的教室搬桌挪椅,呼应嬉笑,难 得安宁。有调皮者趁人不备,扑地吹灭同桌亮着的灯,那正在看书的同学先是一愣,继 而就要动手揪人,揪不着便扑地也将对方的灯吹灭 这个晚上正值隆冬,有米粒大的雪花飘然摇落。间或就有一股北风透过窗棂缺了玻 璃的豁口吹进教室来,齐刷刷一片的火苗儿先是被吹得卷缩了身子倾向一边,陡然变 未待挺直恢复先前的亮,便纷纷地熄灭,大家就又一陈惊呼。惟角落里剩下一二盏孤灯, 成了“火源”。众人一窝蜂拥去,争着要先点亮自己这盏,接着就听到油灯坠地的脆响 整个冬季,每晚自习总会有十几、二十分钟这样的嬉戏,简陋窄小的教室里温馨平添, 多了份浪漫,少了份凝重,我们负重的童心因此而变得轻松、愉悦。 初中大家都考上了,或许是年长了,或许是课程骤然增多,或许是有了两年之后要 考高中的压力,我们从入学这天起便开始上晚自习。灯还是过去的灯,人还是过去的人 而教室里却是再也看不到先前众人笑闹的情景了,个个面孔紧绷,神无旁及,火苗儿袅 袅而燃。肃穆的教室里更加沉寂,心里泯灭已久的那种压抑和负重感又悄悄地萌发…… 上高中是在十几里地外的公社,没有想到晚上会是在电灯下看书的。虽然吊在屋梁 上的只是普通白炽灯,但与过去的油灯相比,那就是一个是太阳一个是月亮了。电是校 办工厂发的,尽管一到夜晚柴油发电机的响声会打破校园的宁静,却丝毫不会使人觉得 吵杂,仿佛那突突的响声是夜的伴奏曲,夜因为有这样节奏分明的轰鸣而变得富有活力, 充满生机。 不过,油灯是未敢抛弃的,那时柴油价贱,供不应求,学校常因缺油而停电,所以 从初中带来的油灯始终在抽屉里占有它的位置。而1978年的夏天,每个晚上的自习我们 几乎无一不是在油灯下熬过的。这是恢复高考的第一年,初夏,数以百计的补习生、插 班生涌入校园,同我们应届生一起迎接高考。教室里异常闷热,能静下心来复习是不可 能的事。每到夜晩,所有的课桌都被我们各自搬到教室旁一溜儿排开的几个篮球场上, 或三五合并,或独处一隅,然后点亮油灯。这是一个庞大的灯阵,数百盏油灯,灿然的 火焰,在夜的空间跳动,星点相连,忽闪摇曳,若星河般绚烂,圣火降临般壮丽…… 晶亮的月升起来,能够看到月光下油灯淡蓝色的烟雾随夜的气息飘逸缭绕,翻动书 页的响声悉窣窣,笔尖与纸的磨擦声窸窸窣窣,隐伏着繁忙与竞争。桌左前方那盏油灯 是在我目光里跳动数次之后熄灭的,接着听到灯下传出无奈的叹息声。我注视着那片暗 淡,久久地,那盏灯却是再也没有亮起来。我忍不住走过去。“没油了,买不起油,我 用的是爹娘吃的棉籽油,他们一个多月没吃油了。”那是个补习生,他说 我知道他是初中毕业后因父母双双患病而辍学的。恢复高考,他被浇灭的继续求学
的黑影。妻和独生子不习惯这样的暗淡，轻掩房门到院中纳凉去了。我无奈地搁下笔， 借此点了支烟，静坐桌前，目光落在了烛焰上。屋里是少有的静，烛光下青翠文竹和墙 上的字画条幅被罩上了一层朦胧；烛光的芳香淡淡弥漫。烛，营造出满屋的馨香和温情。 我的目光始终没有离开那静如处子的烛焰。凝望它，它就幻化成了一盏油灯，蓦地 点燃凝固于我心头已有十数个年头的思绪。油灯对于我来说记忆尤为深刻。抑或，我所 有智慧的开启，无不与它有着千丝万缕的联系。大约是在上小学五年级时，因为要升初 中，我们晚上开始上自习课。那时，故乡偏僻尚未通电，30多位同学端着油灯汇集到教 室里来，一俟点燃亮光如柱，立即四壁生辉。第一次处在几十盏灯同时点燃的辉泽里， 我们原本就十分活泼的童心越发地激动不安，素来宁静的教室搬桌挪椅，呼应嬉笑，难 得安宁。有调皮者趁人不备，扑地吹灭同桌亮着的灯，那正在看书的同学先是一愣，继 而就要动手揪人，揪不着便扑地也将对方的灯吹灭…… 这个晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飘然摇落。间或就有一股北风透过窗棂缺了玻 璃的豁口吹进教室来，齐刷刷一片的火苗儿先是被吹得卷缩了身子倾向一边，陡然变暗， 未待挺直恢复先前的亮，便纷纷地熄灭，大家就又一陈惊呼。惟角落里剩下一二盏孤灯， 成了“火源”。众人一窝蜂拥去，争着要先点亮自己这盏，接着就听到油灯坠地的脆响。 整个冬季，每晚自习总会有十几、二十分钟这样的嬉戏，简陋窄小的教室里温馨平添， 多了份浪漫，少了份凝重，我们负重的童心因此而变得轻松、愉悦。 初中大家都考上了，或许是年长了，或许是课程骤然增多，或许是有了两年之后要 考高中的压力，我们从入学这天起便开始上晚自习。灯还是过去的灯，人还是过去的人， 而教室里却是再也看不到先前众人笑闹的情景了，个个面孔紧绷，神无旁及，火苗儿袅 袅而燃。肃穆的教室里更加沉寂，心里泯灭已久的那种压抑和负重感又悄悄地萌发…… 上高中是在十几里地外的公社，没有想到晚上会是在电灯下看书的。虽然吊在屋梁 上的只是普通白炽灯，但与过去的油灯相比，那就是一个是太阳一个是月亮了。电是校 办工厂发的，尽管一到夜晚柴油发电机的响声会打破校园的宁静，却丝毫不会使人觉得 吵杂，仿佛那突突的响声是夜的伴奏曲，夜因为有这样节奏分明的轰鸣而变得富有活力， 充满生机。 不过，油灯是未敢抛弃的，那时柴油价贱，供不应求，学校常因缺油而停电，所以， 从初中带来的油灯始终在抽屉里占有它的位置。而1978年的夏天，每个晚上的自习我们 几乎无一不是在油灯下熬过的。这是恢复高考的第一年，初夏，数以百计的补习生、插 班生涌入校园，同我们应届生一起迎接高考。教室里异常闷热，能静下心来复习是不可 能的事。每到夜晚，所有的课桌都被我们各自搬到教室旁一溜儿排开的几个篮球场上， 或三五合并，或独处一隅，然后点亮油灯。这是一个庞大的灯阵，数百盏油灯，灿然的 火焰，在夜的空间跳动，星点相连，忽闪摇曳，若星河般绚烂，圣火降临般壮丽…… 晶亮的月升起来，能够看到月光下油灯淡蓝色的烟雾随夜的气息飘逸缭绕，翻动书 页的响声悉窣窣，笔尖与纸的磨擦声窸窸窣窣，隐伏着繁忙与竞争。桌左前方那盏油灯 是在我目光里跳动数次之后熄灭的，接着听到灯下传出无奈的叹息声。我注视着那片暗 淡，久久地，那盏灯却是再也没有亮起来。我忍不住走过去。“没油了，买不起油，我 用的是爹娘吃的棉籽油，他们一个多月没吃油了。”那是个补习生，他说。 我知道他是初中毕业后因父母双双患病而辍学的。恢复高考，他被浇灭的继续求学
的希望得以复苏。他曾是全公社所有的初中生中的尖子,所以他想创造初中生考大学的 奇迹。我把我的油灯连同桌子移过去,我知道他缺少的不是智慧,而是缺少点燃智慧的 光亮。他瞪着惊奇的眼睛盯着我,嘴唇翕动不语。感激是不需要语言的。月升到了中天 的位置,清辉如许,月光下的油灯的火焰更妩媚、洒脱、灵光鼓荡。 这年的秋天他创造了想要创造的奇迹,而我却落榜了。他在大学里给我来信说“我 永远不会忘记那个月放清辉的晚上,你是我心中的灯。”我回信说“你也是我心中灯 你创造的奇迹,使我们这些以黄土地为生的人看到了希望。” 选自《当代散文精品》 11、文章开头先写停电,对此,妻和儿子有怎样的感觉?这样写目的何在?(2分) 12、第三段中写到:“我所有的智慧的开启,无不与它有着千丝万缕的联系,”纵 观全文想想作者为什么这样说?(2分) 13、第四段作者写到了正值隆冬的某个晚上,自己和同学们上晚自习的情景,如果 是你,在这样的环境中学习,你会怎样想怎样做?请联系实际谈一谈。(3分) 14、在文中找出描写恢复高考第一年,莘莘学子们秉烛夜读壮观场面的语句,对此 你有什么感受。(2分) 语句: 感受 15、文中倒数第二段中有这样一句话“我知道他所缺少的不是智慧,而是缺少点燃 智慧的光亮”联系上文,说说作者为什么这样说?(2分) 16、仔细琢磨文章结尾,回答以下两个问题:(4分 (1)怎样理解“他”在大学里给我的来信中所说的“你是我心中的灯?” (2)我为什么又在回信中说“你也是我心中的灯”?(用原文语句回答) 17、文中的“我”和“他”都有着极为可贵的品质,那么你认为“我”或“他”身 上最值得学习的一点是什么?说明理由。(2分) 18、面临考试的挑战,你可能如文中的“他”一样创造奇迹,也可能如“我”一样 名落孙山,对此,你怎样看?请谈谈你的真实想法。(3分) 购买时光
的希望得以复苏。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想创造初中生考大学的 奇迹。我把我的油灯连同桌子移过去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少点燃智慧的 光亮。他瞪着惊奇的眼睛盯着我，嘴唇翕动不语。感激是不需要语言的。月升到了中天 的位置，清辉如许，月光下的油灯的火焰更妩媚、洒脱、灵光鼓荡。 这年的秋天他创造了想要创造的奇迹，而我却落榜了。他在大学里给我来信说“我 永远不会忘记那个月放清辉的晚上，你是我心中的灯。”我回信说“你也是我心中灯。 你创造的奇迹，使我们这些以黄土地为生的人看到了希望。” 选自《当代散文精品》 11、文章开头先写停电，对此，妻和儿子有怎样的感觉？这样写目的何在？（2分） 12、第三段中写到：“我所有的智慧的开启，无不与它有着千丝万缕的联系，”纵 观全文想想作者为什么这样说？（2分） 13、第四段作者写到了正值隆冬的某个晚上，自己和同学们上晚自习的情景，如果 是你，在这样的环境中学习，你会怎样想怎样做？请联系实际谈一谈。 （3分） 14、在文中找出描写恢复高考第一年，莘莘学子们秉烛夜读壮观场面的语句，对此 你有什么感受。 （2分） 语句： 感受： 15、文中倒数第二段中有这样一句话“我知道他所缺少的不是智慧，而是缺少点燃 智慧的光亮”联系上文，说说作者为什么这样说？（2分） 16、仔细琢磨文章结尾，回答以下两个问题：（4分） ⑴怎样理解“他”在大学里给我的来信中所说的“你是我心中的灯？” ⑵我为什么又在回信中说“你也是我心中的灯”？（用原文语句回答） 17、文中的“我”和“他”都有着极为可贵的品质，那么你认为“我”或“他”身 上最值得学习的一点是什么？说明理由。 （2分） 18、面临考试的挑战，你可能如文中的“他”一样创造奇迹，也可能如“我”一样 名落孙山，对此，你怎样看？请谈谈你的真实想法。 （3分） （三） 购买时光
因为报名参加一位外籍教师主讲的企业管理培训,所以这周末不能像以往那样睡懒 觉,早早起床,赶车去听课。可是紧赶慢赶,还是迟到了10分钟,我知道外国人时间观 念很强,所以心里很过意不去,悄悄进去在最后面找了位置坐下了。讲师是位从新加坡 去美国的华人,姓张,在美国、香港等地的国际著名大企业做高层领导,讲一口流利但 发音有些生硬的国语,但课讲得非常好,既有理论深度又很生动。据说他在国外讲课 做咨询是按小时收费,每小时费用高达一百多美元。此次来大连作为期3天的讲课和咨询 主办单位要付他两万元人民币,相当于国内讲师一年的工资。 下课时,张先生走下讲台,来到我身边,微笑着问我:“听得懂吧?前边的课我先讲 了企业战略管理的三大部分,然后再展开结合案例讲。你没听到的可以现在问。” 我有些不好意思地笑了笑,我以为他不会注意到我来晚了,“对不起,路上塞车 晚了一会儿。” “啊,没关系,没关系,您不用向我道歉。真的,我的时间已经被您购买了,由您 支配,您是完全时间拥有者,我要尽可能地为你们服务。”张先生习惯地打着手势说 我看着他,半认真半开玩笑地说:“如果您在我们中国当老师,我敢说你会是最受 欢迎的人 是吗?我在新加坡长大,在美国读大学,我们自己选专业、选课、选讲师,选课前 我们可以试听所要选的讲师的课,选定后付足一学期的学费、教材费,什么时候去听课, 什么时候走,或者根本不去,老师一律不管,他只管备好课,哪怕只有一个人来,他也 必须认真地讲,因为他已经被购买了,他要全力讲好,服务好,只有这样,他才能继续 被购买。我到过你们的一些大学,我很奇怪你们每次上课都点名签到,有的学生不来上 课还要托病或者让别的同学代他签到。我不能理解,因为大学不是义务教育,你们是付 费来学习的,老师讲课已经被你们购买了。你们来晚了或者不来,受损失的是你们自己 就像到商店付钱买东西却没有把东西拿回家,难道还要向商店和销售者道歉?” 我看着他脸上的疑惑,刹那间明白了我读了十几年书、工作了十年都没有弄明白的 个道理(虽然长久以来我们没有像新加坡那样花自己的钱读大学,而是由国家出钱): 其实我们一生不过是一个不断购买和不断销售的过程。看起来我们购买和销售的物品很 多,但是一切物品归根结底最终都可以合算为“占有时光”,我们购买别人的时光,销 售自己的时光。我们惟一的财富,就是我们拥有一生的时光,生命就是一个渐渐消失的 量化指标,每一次报晓的雄鸡长,我们的财富就又减少一点,许多人不成功,是因为他 本身就是一个“浪费时间因素”。衡量一个人成功的标准就是在一个标准的时光销售过 程中,你赢得或创造了多少价值,这个量变的曲线,清清楚楚地描绘出你的生命的价值, 是你存在的证明 19.张先生下课后主动来到“我”身边问“我”,“我”为什么不好意思呢?(3分) 20.第6自然段张先生把在美国读大学时的体验和在中国某些大学里见到的情形作比 较,你能体味到其中的用意吗?(2分) 21.作者为什么说“如果你在我的中国当老师,我敢说您会是最受欢迎的人”?(2
因为报名参加一位外籍教师主讲的企业管理培训，所以这周末不能像以往那样睡懒 觉，早早起床，赶车去听课。可是紧赶慢赶，还是迟到了10分钟，我知道外国人时间观 念很强，所以心里很过意不去，悄悄进去在最后面找了位置坐下了。讲师是位从新加坡 去美国的华人，姓张，在美国、香港等地的国际著名大企业做高层领导，讲一口流利但 发音有些生硬的国语，但课讲得非常好，既有理论深度又很生动。据说他在国外讲课、 做咨询是按小时收费，每小时费用高达一百多美元。此次来大连作为期3天的讲课和咨询， 主办单位要付他两万元人民币，相当于国内讲师一年的工资。 下课时，张先生走下讲台，来到我身边，微笑着问我：“听得懂吧?前边的课我先讲 了企业战略管理的三大部分，然后再展开结合案例讲。你没听到的可以现在问。” 我有些不好意思地笑了笑，我以为他不会注意到我来晚了，“对不起，路上塞车， 晚了一会儿。” “啊，没关系，没关系，您不用向我道歉。真的，我的时间已经被您购买了，由您 支配，您是完全时间拥有者，我要尽可能地为你们服务。”张先生习惯地打着手势说。 我看着他，半认真半开玩笑地说：“如果您在我们中国当老师，我敢说你会是最受 欢迎的人。” “是吗?我在新加坡长大，在美国读大学，我们自己选专业、选课、选讲师，选课前 我们可以试听所要选的讲师的课，选定后付足一学期的学费、教材费，什么时候去听课， 什么时候走，或者根本不去，老师一律不管，他只管备好课，哪怕只有一个人来，他也 必须认真地讲，因为他已经被购买了，他要全力讲好，服务好，只有这样，他才能继续 被购买。我到过你们的一些大学，我很奇怪你们每次上课都点名签到，有的学生不来上 课还要托病或者让别的同学代他签到。我不能理解，因为大学不是义务教育，你们是付 费来学习的，老师讲课已经被你们购买了。你们来晚了或者不来，受损失的是你们自己， 就像到商店付钱买东西却没有把东西拿回家，难道还要向商店和销售者道歉?” 我看着他脸上的疑惑，刹那间明白了我读了十几年书、工作了十年都没有弄明白的 一个道理(虽然长久以来我们没有像新加坡那样花自己的钱读大学，而是由国家出钱)： 其实我们一生不过是一个不断购买和不断销售的过程。看起来我们购买和销售的物品很 多，但是一切物品归根结底最终都可以合算为“占有时光”，我们购买别人的时光，销 售自己的时光。我们惟一的财富，就是我们拥有一生的时光，生命就是一个渐渐消失的 量化指标，每一次报晓的雄鸡长，我们的财富就又减少一点，许多人不成功，是因为他 本身就是一个“浪费时间因素”。衡量一个人成功的标准就是在一个标准的时光销售过 程中，你赢得或创造了多少价值，这个量变的曲线，清清楚楚地描绘出你的生命的价值， 是你存在的证明。 19．张先生下课后主动来到“我”身边问“我”，“我”为什么不好意思呢?（3分） 20．第6自然段张先生把在美国读大学时的体验和在中国某些大学里见到的情形作比 较，你能体味到其中的用意吗?（2分） 21．作者为什么说“如果你在我的中国当老师，我敢说您会是最受欢迎的人”?（2
分) 22.文章最后一自然段说:“我们惟一的财富,就是我们拥有的一生的时光”,你 怎么理解?(3分) 、文章用“购买时光”为题,谈谈你对此的理解?(3分) 第三部分:写作(40分) 爱,是一种崇高深挚的感情:爱,是人类永恒的话题;爱,在我们身边无处不在。人与 人、人与社会、人与自然之间会有许多爱的情感,从中你会有许多爱的感悟。请以“爱” 为话题写一篇作文。 期末检测题答案 1、D2、略3、略4、CA5、C6、拟人和通感,化听觉为视觉。7 我醒来,看见第一颗亮着纯洁的爱情的朝露无声地坠地。8、因为“约言”“废弃” 想“发掘”快乐,又“不敢独自攀登”。9、孤独迷茫的进步青年。10、对美好生活 的向往:寂寞孤独的苦闷11、不习惯这样的暗淡,为下文作铺垫。12、因为在”我” 的求学经历中,环境是艰苦的,许多学习的时光都是在油灯下度过的13、略14、这是 个庞大的灯阵,数百盏油灯,灿然的火焰,在夜的空间跳动,星点相连,忽闪摇曳,若星河 般灿烂,圣火降临般壮丽……略15、因为“我”所帮助的这位同学曾是全公社所有初 中生中的尖子,但初中毕业后因父母双双患病而辍学,他缺乏创造奇迹的物质条件(或 由于点不起油灯而失去创造奇迹的希望,需要别人的帮助来点燃他心头的希望之火) 16、(1)因为“我”在“他”最困难的时候帮助了他,给了“他”希望及创造奇迹的机 会,像一盏灯一样照亮他的心灵、他的人生之路。(2)“你所创造的奇迹,使我们这些以黄 土地为生的人看到了希望”。17、略18、略19、张先生觉得自己的时间已被别人 购买,就应竭诚地为对方尽力,而“我”上课迟到了,有些不好意思,张先生来询问 我更加窘促起来。20、这表明中美教育及施教上的差异,同时也是为了安抚我,不必为 迟到而道歉。21、这句话在对张老师赞扬的同时,也委婉地批评了中国的一些老师 22、这句话的言外之意,是告诉我们要珍惜时光。23、略(可从老师的施教方面及中 国教育体制方面谈,也可从现代大学生求学的角度说开去。)
分） 22．文章最后一自然段说：“我们惟一的财富，就是我们拥有的一生的时光”，你 怎么理解？（3分） 23、文章用“购买时光”为题，谈谈你对此的理解？（3分） 第三部分：写作（40分） 爱，是一种崇高深挚的感情；爱，是人类永恒的话题；爱，在我们身边无处不在。人与 人、人与社会、人与自然之间会有许多爱的情感，从中你会有许多爱的感悟。请以“爱” 为话题写一篇作文。 期末检测题答案 1、Ｄ 2、略 3、略 4、Ｃ Ａ 5、Ｃ 6、拟人和通感，化听觉为视觉。 7、 我醒来，看见第一颗亮着纯洁的爱情的朝露无声地坠地。 8、因为“约言”“废弃”， 想“发掘”快乐，又“不敢独自攀登”。 9、孤独迷茫的进步青年。 10、对美好生活 的向往；寂寞孤独的苦闷 11、不习惯这样的暗淡,为下文作铺垫。 12、因为在”我” 的求学经历中,环境是艰苦的,许多学习的时光都是在油灯下度过的 13、略 14、这是 一个庞大的灯阵,数百盏油灯,灿然的火焰,在夜的空间跳动,星点相连,忽闪摇曳,若星河 般灿烂,圣火降临般壮丽……略 15、因为 “我”所帮助的这位同学曾是全公社所有初 中生中的尖子, 但初中毕业后因父母双双患病而辍学, 他缺乏创造奇迹的物质条件（或 由于点不起油灯而失去创造奇迹的希望, 需要别人的帮助来点燃他心头的希望之火） 16、⑴因为 “我”在 “他”最困难的时候帮助了他, 给了 “他”希望及创造奇迹的机 会, 像一盏灯一样照亮他的心灵、他的人生之路。⑵“你所创造的奇迹,使我们这些以黄 土地为生的人看到了希望”。 17、略 18、略 19、张先生觉得自己的时间已被别人 购买，就应竭诚地为对方尽力，而“我”上课迟到了，有些不好意思，张先生来询问， 我更加窘促起来。 20、这表明中美教育及施教上的差异，同时也是为了安抚我，不必为 迟到而道歉。 21、这句话在对张老师赞扬的同时，也委婉地批评了中国的一些老师。 22、这句话的言外之意，是告诉我们要珍惜时光。 23、略（可从老师的施教方面及中 国教育体制方面谈，也可从现代大学生求学的角度说开去。）