2003-2004学年第二学期期中质检 不必说(A、茂盛B、葱茏C、碧绿)的菜畦, (A、结实 七年级语文试题 B、光滑C、溜光)的石井栏, (A、挺拔B、高大C、繁茂)的皂英树 (考试时间100分钟:湖100分) (A、红色B、紫红C、硕大)的桑甚:也不必说鸣蝉在在树叶里 鸣叫)… 你们挥别寒假生活,怀着新的梦想步入了五彩缤纷的新学期生活。为了检验我们 五、上了初中,你一定读过许多中外名著中,在你读过的中外名著中,你最喜欢 半个学期来的学习效果,让我们握笔凝思,盘点半期的收获,与老师一起来评判自己的 其中哪个人物?说说你喜欢他的理由。(3分) 得失,共同分享彼此的快乐吧! 你喜欢的人物 积运用 古今中外的名篇佳作既是我们学习的对象,更是我们超越的目标。让我们在学习 闻读理解 这些佳作的同时,不断积累运用 一、背诵、默写:(7分,全部写出加两 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今 各领风骚数百年 穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套 野渡无人舟自横 衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的 正是江南好风景, 气氛。最使我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们 4、马上相逢无纸笔, 一样肃静。其中有郝叟()老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的 5、此夜曲中闻折柳 邮递员,还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还帝着一本书边破了的初级读本,他 6、《木兰诗》中描写边塞恶劣气候的诗句是 把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜 描写战争惨烈、时间漫长的诗句是: 他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了,镇上那些老 请根据括号里的意思,用“/在下列句中相应的地方断句。(3分) 年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我,他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是 A、贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。(贝贝着急) 用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的敬意。 B、贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。(妈妈着急) C、贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。(爸妈着急) 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声—一他 根据你的观察和生活的感悟,正确判断,将下列选项的序号填入横线上。(4 们己经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大 爱心是 ,使饥寒交迫的人感到人间有温暖;爱心是 但是他geng()住了,他说不下去了 使瀕临绝境的人重新看到生活的希 ,使孤独无依的人获得心 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁 的慰藉:爱心是 使心灵枯萎的人感到情感的滋润。 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了 A、一首飘荡在夜空里的歌谣 B、一泓沙漠中的清泉 你们走吧 C、一场酒落在久早的土地上的甘霖 D、一片冬日的阳光 四、选词填空(5分) 20032004学年第二学期期中质检-1
2003—2004 学年第二学期期中质检--1 2003—2004 学年第二学期期中质检 七年级语文试题 （考试时间 100 分钟；满分 100 分） 亲爱的同学们： 你们挥别寒假生活，怀着新的梦想步入了五彩缤纷的新学期生活。为了检验我们 半个学期来的学习效果，让我们握笔凝思，盘点半期的收获，与老师一起来评判自己的 得失，共同分享彼此的快乐吧！ 积累·运用 古今中外的名篇佳作既是我们学习的对象，更是我们超越的目标。让我们在学习 这些佳作的同时，不断积累运用。 一、背诵、默写：（7 分，全部写出加两分） 1、 ，各领风骚数百年。 2、 ，野渡无人舟自横。 3、正是江南好风景， 。 4、马上相逢无纸笔， 。 5、此夜曲中闻折柳， 。 6、《木兰诗》中描写边塞恶劣气候的诗句是： ， 。 描写战争惨烈、时间漫长的诗句是： ， 。 二、请根据括号里的意思，用“/”在下列句中相应的地方断句。（3 分） A、贝 贝 找 不 到 爸 爸 妈 妈 非 常 着 急。（贝贝着急） B、贝 贝 找 不 到 爸 爸 妈 妈 非 常 着 急。（妈妈着急） C、贝 贝 找 不 到 爸 爸 妈 妈 非 常 着 急。（爸妈着急） 三、根据你的观察和生活的感悟，正确判断，将下列选项的序号填入横线上。（4 分） 爱心是____________，使饥寒交迫的人感到人间有温暖；爱心是____________， 使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是____________，使孤独无依的人获得心灵 的慰藉；爱心是____________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。 Ａ、一首飘荡在夜空里的歌谣 Ｂ、一泓沙漠中的清泉 Ｃ、一场洒落在久旱的土地上的甘霖 Ｄ、一片冬日的阳光 四、选词填空（5 分） 不必说 （A、茂盛 B、葱茏 C、碧绿）的菜畦， （A、结实 B、光滑 C、溜光）的石井栏， （A、挺拔 B、高大 C、繁茂）的皂荚树， （A、红色 B、紫红 C、硕大）的桑葚；也不必说鸣蝉在在树叶里 （A、长 吟 B、吟唱 C、鸣叫）…… 五、上了初中，你一定读过许多中外名著中，在你读过的中外名著中，你最喜欢 其中哪个人物？说说你喜欢他的理由。（3 分） 你喜欢的人物： 理由： 阅读·理解 （一） 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今 天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套 衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的 气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们 一样肃静。其中有郝叟．（ ）老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的 邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他 把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老 年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是 用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。 ······· 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他 们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他 gěng（ ）住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——， 你们走吧。” 班级 座号 姓名 ……………………………………………………密………………………封………………………线………………………………………
在语段中的括号内填字或拼音。(2分)叟( 得见 2、本文的作者是(国家) 学生们不到的人很少 3、老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里?(2分 “今天的事,”我说道,“你们都己经知道了罢,”学生们都点点头,“我们已经议决 一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束。” 学生们的脸上都显现着坚毅的神色,坐得挺直的,但没有一句话 4、选文的第二段加点的“这种方式指什么?(2分 “但是我这一门课还要照常地讲下去,一分一秒钟也不停顿,直到看见了一个日本 兵或一面日本旗为止。” 5、为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?而“我”却“觉得他从来没有这么高 我不荒废一秒钟的工夫,开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着,默默无声的 器大”?(2分) 这一课似乎讲得格外的亲切,格外的清朗,语音里自己觉得有点异样,似带着坚毅 决心,最后的沉着:像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前的士兵们上了刺刀,“引满待 6、韩麦尔先生使出全身的力量,在黑板上写了“法兰西万岁!”这表现了他怎样的思想 发”镇定安详,没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都己准备好 谁都明白这“最后一课”的意义,我愿意讲得愈多愈好:学生们愿意笔记得愈多愈好 讲下去,讲下去,讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一课里讲完 高7、选文的最后一段用了 描写,表现了韩麦尔先生 了它,学生们也沙沙地不停地在笔记着。心无旁用,笔不停挥。 别的十几个课堂里也都是这样的情形。 最后一课(郑振) 对于要辞别”的,要“离开”的东西,觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮,粉笔 这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊醒 是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱:学生们靠在课椅的扶手上,抚 听到了炮声和机关枪声没有?c在电话里说。 摩着,也觉得十分的难分难舍 子,曾经在扶手 “没有听见。发生了什么事? 笔刀,有意识或无意识地涂写着,刻划着许多字或句的,如何舍得一旦离别了 “听说日本人占领租界,把英国兵缴了械,黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉,一只 街上依然的平滑光鲜,小贩们不时地走过,太阳光很有精神地睡着 美国炮舰投降了 我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着,那声音仿佛听得见 接连的又来了几个电话,有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白 没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心,沉着异常地在等待着,等待着最后一刻的 英国军舰被轰沉,官兵们凫水上岸,却遇到了岸上的机关枪的扫射,纷纷地死在水 到来 里。日本兵依照着预定的计划,开始从虹口和郊外开进租界。 远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。 被认为孤岛的最后一块弹丸地,终于也沦陷于敌手 几分钟后。有几辆满载着日本兵的军用车,经过校门口,由东向西,徐徐地走过 我匆匆地跑到了暨南大学 当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着 校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议,简短而悲壮的,立 时间是上午10时30分 刻议决了:“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。” 我一眼看见了这些车子走过去,立刻挺立了身体,作着立正的姿势,沉毅地合上了 太阳光很红亮地晒着,街上依然的煕来攘往,没有一点异样, 书本,以坚决的口气宣布道:“现在下课!” 我们依旧地摇铃上课。我授课的地方,在楼下临街的一个课室,站在讲台上可以望 学生们一致地立了起来,默默地不说一句话,一个女生似在低低地吸泣着 200-2004学年第二学期期中质检
2003—2004 学年第二学期期中质检--2 1、在语段中的括号内填字或拼音。(2 分) 叟．（ ） gěng（ ）叟．（ ） 2、本文的作者是 （国家）的 。(2 分) 3、老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里? (2 分) (1)____________________________________________________________________ (2)_______________________________________________________________________ 4、选文的第二段加点的“这种方式”指什么? (2 分) ___________________________________________________________________________ 5、为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?而“我”却“觉得他从来没有这么高 大”? (2 分) ___________________________________________________________________________ 6、韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁！”这表现了他怎样的思想 感情？ ______________________________________________________________________(2分) 7、选文的最后一段用了______和______描写，表现了韩麦尔先生 。(3 分) （二） 最后一课 （ 郑振铎 ） 这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。 “听到了炮声和机关枪声没有?”c 在电话里说。 “没有听见。发生了什么事?” “听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只 美国炮舰投降了。” 接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。 英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水 里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。 被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。 我匆匆地跑到了暨南大学。 校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立 刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。” 太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。 我们依旧地摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望 得见街。 学生们不到的人很少。 “今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决， 一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。” 学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。 “但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本 兵或一面日本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。 这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅 的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待 发”。镇定安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。 谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。 讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完 了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。心无旁用，笔不停挥。 别的十几个课堂里也都是这样的情形。 对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔 是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚 摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅 笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢! 街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。 我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。 没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的 到来。 远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。 几分钟后。有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过， 当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。 时间是上午 10 时 30 分。 我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了 书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课!” 学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。 班级 座号 姓 名 ……………………………………………………密………………………封………………………线………………………………………
数4 有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,个个人都已决定了 但当涉猎,见往事耳.( 非复吴下阿蒙( 么办,应该向哪一个方面走去 2、翻译下列句子(2分) 赤热的心,像钢铁铸成似的坚固,像迈着坚定步伐的仪仗队似的一致.从来没有那 以为大有所 天无纷纭的一致的坚决过,从校长到工役 3、解释下列词语的古今不同义。(2分) 这样的,光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命,默默地在忙着迁校的工 4、本文段选自由北宋政治家、史学家 主持编纂的《 这篇《最后一课》发生的地点是(城市名)。(1分) (2分) 2.在这“最后一课”上,“我”的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因。(2 6.本文段衍生出哪些成语,试写出,然后选择其中一个解释并造句。(3分) 成解造 语释何 写作 3、这一天,暨南大学做出了一个什么决定?(用原文中的语句作答)(2分) 1、这世上有许多人:有你崇拜的偶像,他们清纯、活泼、靓丽:有你敬重的父辈 他们動劳、淳朴、守责:有你尊崇的名家,他们热诚、创新、立业你是否觉得你自 己也很出色?譬如:勤奋学习,不断进取:兴趣广泛,学有专长:洁身自好,自觉抵制 4、划线的句子是描写,在文中的作用是 (2分)不良风气…·请以《我这个人》为题目写一篇敬佩自己的文章。 5、文中写学生们对课桌等的依恋,写学生在宣布下课时的“没有迟疑,没有踌躇 要求:写出你的特点;有恰当的外貌指写 没有彷徨”,你体会到他们此时此刻是什么心情吗?(2分) 2、社会是一所学校,生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强:在不利的 环境中,我们学会了生存:在怒火燃烧时,我们学会了忍耐:在受到别人犯忌时,我们 学会了理解:在别人伤害了自己时,我们学会了宽容:在别人遇到困难时,我们学会了 6、试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处?(3分 请以“学会 ”为写一篇记叙文 书籍可以医治愚昧,可以使人聪慧:书是人类进步的阶梯,书寄托着长辈的期 望,书演示着成长的途径,书折射着生活的喜怒哀乐,请以书或读书为话题,写一篇 今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务,权日:“孤岂欲 500字左右的文章,题目自拟,体裁不限 卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所 上述三任一题,字教地为500字左右 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 蒙曰:“士别三日,即更刮目 大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别 1、解释加点的词(2分) 2002004学年第二学期期中质检3
2003—2004 学年第二学期期中质检--3 没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了 应该怎么办，应该向哪一个方面走去。 赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像迈着坚定步伐的仪仗队似的一致。从来没有那 天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。 ． 这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工 作。 1．这篇《最后一课》发生的地点是______(城市名)。(1 分) 2．在这“最后一课”上，“我”的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因。(2 分) _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 3、这一天，暨南大学做出了一个什么决定？（用原文中的语句作答）(2 分) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4、划线的句子是___________描写，在文中的作用是___________________(2 分) 5、文中写学生们对课桌等的依恋，写学生在宣布下课时的“没有迟疑，没有踌躇， 没有彷徨”，你体会到他们此时此刻是什么心情吗? (2 分) __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6、试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处? (3 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （三） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、解释加点的词（2 分） 但当涉猎．．，见往事耳。（ ） 非复．．吴下阿蒙（ ） 2、翻译下列句子（2 分） 自以为大有所益：________________________________________________ 3、解释下列词语的古今不同义。（2 分） 但： 古义：__________________ 今义：_________________ 4、本文段选自由北宋政治家、史学家 主持编纂的《 》。 （2 分） 6．本文段衍生出哪些成语，试写出，然后选择其中一个解释并造句。（3 分） 成语：_______ ___________________________ 解释：________________________________________________________ 造句：_________________________________________________________________ 写作 1、这世上有许多人：有你崇拜的偶像，他们清纯、活泼、靓丽；有你敬重的父辈， 他们勤劳、淳朴、守责；有你尊崇的名家，他们热诚、创新、立业……你是否觉得你自 己也很出色？譬如：勤奋学习，不断进取；兴趣广泛，学有专长；洁身自好，自觉抵制 不良风气……请以《瞧我这个人》为题目写一篇敬佩自己的文章。 要求：写出你的特点；有恰当的外貌描写。 2、社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强；在不利的 环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别人犯忌时，我们 学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了 关心…… 请以“学会 ”为题写一篇记叙文。 3、书籍可以医治愚昧，可以使人聪慧；书是人类进步的阶梯，书寄托着长辈的期 望，书演示着成长的途径，书折射着生活的喜怒哀乐，请以书或读书为话题，写一篇 500 字左右的文章，题目自拟，体裁不限。 上述三题任选一题，字数均为 500 字左右。 班级 座号 姓名 ……………………………………………………密………………………封………………………线………………………………………
答案 侵略者的强烈愤慨。(意思对即可) 6.两文情境、气氛相似,师生 积累运用 江山代有才人出2、春潮带雨晚来急3、 表现相似,都表现了强烈的爱国主义感情。(意思对即可) 落花时节又逢君4、凭君传语报平安 (三)1、粗略地阅读不再是2、自己认为有很大的收益 5、何人不起故园情6、朔气传金柝,寒光照铁衣。7、将军百战3、只要、只是但是(转折关联词) 死,壮士十年归。 4、司马光资治通鉴5、成语:吴下阿蒙:指三国时吴国大将 A、贝贝找不到爸爸妈妈/非常着急。(贝贝着急) 吕蒙,后指学识尚浅者。刮目相待(或“士别三日,刮目相待”):另 B、贝贝找不到爸爸/妈妈非常着急。(妈妈着急) 眼相看,用新的眼光看待。造句略 C、贝贝找不到/爸爸妈妈非常着急。(爸妈着急) 三、DBAC 四、 CC BB A 五、(略) 阅读理解(一) 1、su哽2、法国都德3、(1)老师穿上那套漂亮的礼服,是 为了纪念这最后一课。(2)郝叟等人坐在教室里,是感谢我们老师四十年来忠 诚的服务,来表示对就要失去的国土的敬意 4、坐在教室里上最 后一堂法语课 5、钟声和号声宜告了最后一课的结束,宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士 领,对于一位爱国之士来说,韩麦尔先生感到内心悲痛,精神受到沉重打击 而“我”在最后一课中体会到了老师崇高的爱国精神,对他无比崇敬。钟声和 号声宣告了最后一课的结束,宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领,对于一 位爱国之士来说,韩麦尔先生感到内心悲痛,精神受到沉重打击。而“我”在 最后一课中体会到了老师崇高的爱国精神,对他无比崇敬。(意思对即可) 6、这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现,也是法国人民爱国主义精神和 不屈意志的集中体现。(意思对即可) 7、神态动作 面对祖国被占领的残酷现实,陷入极大的痛苦之中 意思对即可) 上海2.带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没有 丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心。正是因为“我” 有着一颗赤诚的爱国之心,有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的 心情。(意思对即可)3.一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门 立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束 4.景物,反衬作用 5.既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋,又表达了学生们对日本 200-2004学年第二学期期中质检4
2003—2004 学年第二学期期中质检--4 答案： 积累 运用 一、1、江山代有才人出 2、春潮带雨晚来急 3、 落花时节又逢君 4、凭君传语报平安 5、何人不起故园情 6、朔气传金柝，寒光照铁衣。 7、将军百战 死，壮士十年归。 二、A、贝 贝 找 不 到 爸 爸 妈 妈 /非 常 着 急。（贝贝着急） B、贝 贝 找 不 到 爸 爸/ 妈 妈 非 常 着 急。（妈妈着急） C、贝 贝 找 不 到/ 爸 爸 妈 妈 非 常 着 急。（爸妈着急） 三、D B A C 四、C C B B A 五、（略） 阅读 理解（一） 1、sǒ u 哽 2、法国 都德 3、⑴老师穿上那套漂亮的礼服，是 为了纪念这最后一课。⑵郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠 诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。 4、坐在教室里上最 后一堂法语课。 5、钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占 领，对于一位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击。 而“我”在最后一课中体会到了老师崇高的爱国精神，对他无比崇敬。钟声和 号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，对于一 位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击。而“我”在 最后一课中体会到了老师崇高的爱国精神，对他无比崇敬。（意思对即可） 6、这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现，也是法国人民爱国主义精神和 不屈意志的集中体现。（意思对即可） 7、神态 动作 面对祖国被占领的残酷现实，陷入极大的痛苦之中。 （意思对即可） （二） 1．上海 2．带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一 丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。 正是因为“我” 有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的 心情。（意思对即可） 3．一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门， 立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。” 4．景物， 反衬作用 5．既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋，又表达了学生们对日本 侵略者的强烈愤慨。（意思对即可） 6．两文情境、气氛相似，师生 表现相似，都表现了强烈的爱国主义感情。（意思对即可） （三） 1、粗略地阅读 不再是 2、自己认为有很大的收益 3、只要、只是 但是（转折关联词） 4、司马光 资治通鉴 5、成语：吴下阿蒙：指三国时吴国大将 吕蒙，后指学识尚浅者。 刮目相待（或“士别三日，刮目相待”）：另 眼相看，用新的眼光看待。 造句略