《药》教案6_高中语文教案.doc_大学文库

高中语文教案(二年级上)十二药教案课堂教学设计I 一、教学目标 (一)认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质;理解小说以“药为题的深刻含义以及对连接线索的作用。 (二)学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象从而深刻揭示小说主题的写作方法。 (三)掌握课文在结构上的特点二、难点、重点分析 (一)如何分析小说《药》的结构? 分析:了解结构特点是理解人物和概括主题的基础。《药》的结构形式比较复杂,根据该篇的特点采用以下方法 (1)分清场面,理清故事情节。因为情节是由不同的场面组成的,随着场面的转换,情节才能随之展开。《药》分五个场面:第一个场面,时间是“秋天的后半夜,地点是茶馆,人物是华老栓、华大妈。第二个场面,时间是拂晓前, 地点是丁字街头的刑场,主要人物是华老栓、康大叔。两个场面写的是一个事件买药。第三个场面,时间在天亮以后,地点是茶馆,人物是华老栓、华大妈驼背五少爷,事件是吃药。第四个场面,时间是下午,地点是茶馆,人物是康大叔、华老栓、花白胡子等,事件是谈药。第五个场面,时间是第二年清明早晨地点是坟场,人物是华小栓的母亲和夏瑜的母亲,事件是她们分别祭奠去世的儿子。可见,本文的情节可分为故事的发生(第一、二个场面)、发展(第三个场面)、高潮(第四个场面)、结局(第五个场面)。 (2)理出情节线索,了解小说整体结构。线索,对小说的结构有重大作用。小说的一系列发展着的事件,情节中的个一个场面,均是由情节线索贯穿起来的。《药》则是采用双线结构的组织材料, 从愚昧落后的群众和革命者两个侧面来表现主题的。明暗线结构正是本文的结构特点。《药》的主要情节由明、暗两条线构成, 华家的故事是明线,夏家的故事是暗线,从而构成了这样的结构图:

高中语文教案（二年级上）十二药教案课堂教学设计Ⅰ 一、教学目标（一）认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质；理解小说以“药” 为题的深刻含义以及对连接线索的作用。（二）学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象从而深刻揭示小说主题的写作方法。（三）掌握课文在结构上的特点。二、难点、重点分析（一）如何分析小说《药》的结构？分析：了解结构特点是理解人物和概括主题的基础。《药》的结构形式比较复杂，根据该篇的特点采用以下方法：（1）分清场面，理清故事情节。因为情节是由不同的场面组成的，随着场面的转换，情节才能随之展开。《药》分五个场面：第一个场面，时间是“秋天的后半夜，地点是茶馆，人物是华老栓、华大妈。第二个场面，时间是拂晓前，地点是丁字街头的刑场，主要人物是华老栓、康大叔。两个场面写的是一个事件 ——买药。第三个场面，时间在天亮以后，地点是茶馆，人物是华老栓、华大妈、驼背五少爷，事件是吃药。第四个场面，时间是下午，地点是茶馆，人物是康大叔、华老栓、花白胡子等，事件是谈药。第五个场面，时间是第二年清明早晨，地点是坟场，人物是华小栓的母亲和夏瑜的母亲，事件是她们分别祭奠去世的儿子。可见，本文的情节可分为故事的发生（第一、二个场面）、发展（第三个场面）、高潮（第四个场面）、结局（第五个场面）。（2）理出情节线索，了解小说整体结构。线索，对小说的结构有重大作用。小说的一系列发展着的事件，情节中的一个一个场面，均是由情节线索贯穿起来的。《药》则是采用双线结构的组织材料，从愚昧落后的群众和革命者两个侧面来表现主题的。明暗线结构正是本文的结构特点。《药》的主要情节由明、暗两条线构成，华家的故事是明线，夏家的故事是暗线，从而构成了这样的结构图：

故事情节地点结构明线开端茶馆刑场老栓买“药” 夏瑜就义发展吃“茹” 夏瑜的血被吃高潮茶馆茶客谈“药” 夏瑜被捕及狱中斗争情况结局坟场华大妈上坟夏四奶上坟汇合由上图所见,双线连的物是人血馒头,而双线连接的人则是康大叔 (二)如何分析主要人物的性格特点? 分析主要人物的性格特点是理解小说主题的关键所在。主要从两方面 (1)分析人物的肖像、动作、语言和心理活动描写作为小说中的人物,不可能将以上描写面面俱到,可抓住作者重点刻画的主要人物来分析。如,《药》中的主要人物有:华老栓、夏瑜和康大叔。对华老栓这一人物,作者主要通过他的行动和心理活动描写来反映其性格特点如:他拿钱时“抖抖地装入衣袋,又在外面按了两下”的动作,以及到刑场时“按一按”衣袋的动作说明了钱来之不易,自己十分谨慎。可是他却把希望寄托在这人血馒头里,可见其愚昧落后的特点。这是从人物的动作描写来看。另外,老栓在买“药”的途中“倒觉的爽快,仿佛一旦变了少年;得了神通, 有给人生命的本领似的”和拿到人血馒头后“仿佛抱着一个十世单传的婴儿”的心理描写,写出了他对人血馒头寄予的希望。这里的心理活动描写,则进一步突出了他的愚昧落后的性格。对康大叔这一反面人物的心理描写,作者由主要借助于外貌:“浑身黑色玄色布”、“玄色腰带”、“满脸横肉”以及“嚷”着,说出的话,“撮着” 人血馒头塞与老栓等一系列动作,表现了他的凶狠、残暴、贪婪无耻的特征。特别是在抓过老栓递给的洋钱时,一个“捏”字,就刻画了这个人是老刽子手,不用数,不用看,一捏就知道多少钱的特点。这一动作描写,将人物写活了而对夏瑜这一正面形象的刻画,则主要通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他对革命矢志不移,具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神。 (2)分析环境描写

故事情节地点结构明线暗线开端茶馆刑场老栓买“药” 夏瑜就义发展茶馆小栓吃“药” 夏瑜的血被吃高潮茶馆茶客谈“药” 夏瑜被捕及狱中斗争情况结局坟场华大妈上坟夏四奶上坟汇合由上图所见，双线连的物是人血馒头，而双线连接的人则是康大叔。（二）如何分析主要人物的性格特点？分析主要人物的性格特点是理解小说主题的关键所在。主要从两方面：（1）分析人物的肖像、动作、语言和心理活动描写。作为小说中的人物，不可能将以上描写面面俱到，可抓住作者重点刻画的主要人物来分析。如，《药》中的主要人物有：华老栓、夏瑜和康大叔。对华老栓这一人物，作者主要通过他的行动和心理活动描写来反映其性格特点。如：他拿钱时“抖抖地装入衣袋，又在外面按了两下”的动作，以及到刑场时“按一按”衣袋的动作说明了钱来之不易，自己十分谨慎。可是他却把希望寄托在这人血馒头里，可见其愚昧落后的特点。这是从人物的动作描写来看。另外，老栓在买“药”的途中“倒觉的爽快，仿佛一旦变了少年；得了神通，有给人生命的本领似的”和拿到人血馒头后“仿佛抱着一个十世单传的婴儿”的心理描写，写出了他对人血馒头寄予的希望。这里的心理活动描写，则进一步突出了他的愚昧落后的性格。对康大叔这一反面人物的心理描写，作者由主要借助于外貌：“浑身黑色”、 “玄色布”、“玄色腰带”、“满脸横肉”以及“嚷”着，说出的话，“撮着” 人血馒头塞与老栓等一系列动作，表现了他的凶狠、残暴、贪婪无耻的特征。特别是在抓过老栓递给的洋钱时，一个“捏”字，就刻画了这个人是老刽子手，不用数，不用看，一捏就知道多少钱的特点。这一动作描写，将人物写活了。而对夏瑜这一正面形象的刻画，则主要通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他对革命矢志不移，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神。（2）分析环境描写

环境是人物活动和故事发生发展的场所,特定的人物总是在特定的环境中成长起来的,所以对小说环境描写的分析,也是理解人物形象的一个重要方面。例如,本文第一部分“华老栓买‘药’”中对刑场环境的描写,创造了阴森恐怖的气氛,表现了华老栓胆小善良的性格,也写出了老栓和一堆看客愚昧麻木的特点 (三)如何分析《药》的主题 1.通过了解故事情节,把握小说的主题。《药》的第一部分“华老栓买‘药’” 的情节,通过老栓取钱、刑场所见和买人血馒头;可以看到老栓的愚昧落后;而 “小栓吃‘药’”一节,可以进一步加深对老栓愚昧的认识,也在暗示小栓将死于愚昧:在第三部分“茶馆谈‘药’”中通过人物的谈“药”的情节,可以理解作者的写作目的是在刻画康大叔的丑恶形象和夏瑜的革命精神。最后一部分华夏两家的人上坟,则可以进一步加深对主题的认识。特别是情节发展到高潮部分,则更是分析作品主题的主要部分。在《药》中的“茶馆谈‘药部分,借助于侧面描写歌颂了夏瑜大义凛然、为革命献身的精神,揭露了封建阶级的鹰犬康大叔、夏三爷、红眼睛阿义的丑恶形象。从而深刻反映了文章的主题。可见,本文的主题是作者通过描写华、夏两家的悲剧,控诉了封建制度的罪恶,揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质,表现了群众的愚昧和革命者的悲哀。 2.通过作者塑造的主要人物形象把握主题。这是因为,作者塑造人物形象的目的就是表达一定的思想。透过主要人物的性格特征,可以弄清作者的立场和他对现实生活的模仿,看出他爱什么,恨什么,歌颂什么,暴露什么,肯定什么反对什么。经过这样的综合分析,可以概括出作品的主题。例如,《药》中作者对华老栓的刻画,让我们看到作者既同情他的不幸,又批判他的愚昧落后,可用“哀其不幸,怒其不争”来概括。从作者对夏瑜的态度,可见他既赞扬他的精神,又指出他的斗争缺乏群众基础,因为他的主张、行动没有得到群众的理解和支持。而对康大叔,通过作者对他的外貌、行动语言的描述,我们足可见对其憎恶的态度 (3)还可以通过了解创作的时代背景和创作小说的动机了解主题《药》一文创作于1919年4月,此时作者正是一个在黑暗中摸索的战士。他说;“我的取材,多采自病态社会不幸的人们中,意思是揭出病苦,引起疗救者注意。”并非批判辛亥革命严重脱离群众。《药》的主题正如鲁迅自己所说的

环境是人物活动和故事发生发展的场所，特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。例如，本文第一部分“华老栓买‘药’”中对刑场环境的描写，创造了阴森恐怖的气氛，表现了华老栓胆小善良的性格，也写出了老栓和一堆看客愚昧麻木的特点。（三）如何分析《药》的主题？ 1．通过了解故事情节，把握小说的主题。《药》的第一部分“华老栓买‘药’” 的情节，通过老栓取钱、刑场所见和买人血馒头；可以看到老栓的愚昧落后；而 “小栓吃‘药’”一节，可以进一步加深对老栓愚昧的认识，也在暗示小栓将死于愚昧；在第三部分“茶馆谈‘药’”中通过人物的谈“药”的情节，可以理解作者的写作目的是在刻画康大叔的丑恶形象和夏瑜的革命精神。最后一部分华、夏两家的人上坟，则可以进一步加深对主题的认识。特别是情节发展到高潮部分，则更是分析作品主题的主要部分。在《药》中的“茶馆谈‘药’”一部分，借助于侧面描写歌颂了夏瑜大义凛然、为革命献身的精神，揭露了封建阶级的鹰犬康大叔、夏三爷、红眼睛阿义的丑恶形象。从而深刻反映了文章的主题。可见，本文的主题是作者通过描写华、夏两家的悲剧，控诉了封建制度的罪恶，揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质，表现了群众的愚昧和革命者的悲哀。 2．通过作者塑造的主要人物形象把握主题。这是因为，作者塑造人物形象的目的就是表达一定的思想。透过主要人物的性格特征，可以弄清作者的立场和他对现实生活的模仿，看出他爱什么，恨什么，歌颂什么，暴露什么，肯定什么，反对什么。经过这样的综合分析，可以概括出作品的主题。例如，《药》中作者对华老栓的刻画，让我们看到作者既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后，可用“哀其不幸，怒其不争”来概括。从作者对夏瑜的态度，可见他既赞扬他的精神，又指出他的斗争缺乏群众基础，因为他的主张、行动没有得到群众的理解和支持。而对康大叔，通过作者对他的外貌、行动语言的描述，我们足可见对其憎恶的态度。（3）还可以通过了解创作的时代背景和创作小说的动机了解主题。《药》一文创作于 1919 年 4 月，此时作者正是一个在黑暗中摸索的战士。他说；“我的取材，多采自病态社会不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救者注意。”并非批判辛亥革命严重脱离群众。《药》的主题正如鲁迅自己所说的：

写群众愚昧和因群众的愚昧而带来的革命者的悲哀。离开作者创作的实际和写作意图,仅靠凭空分析而得出的主题是不可取的。 (四)主要写作特点。 1.精巧的构思和别致的结构。首先是小说的名字《药》,发人深省。它不仅概括了小说的主要情节,而且连接了华、夏两家的故事,使明暗线互相连接。更重要的是具有揭示主题的作用它从不成其药的人血馒头被落后群众当作药的悲剧里,探索什么才是医冶半殖民地半封建旧中国的痼疾的“药”。另外,华、夏两家都死了儿子的故事说明了群众的愚昧和革命者的悲哀,构思十分巧妙。最后是别致的双线结构,因在前面“如何分析小说结构”一节已阐述,不再赘述。 2.侧面描写和气氛烘托。《药》的侧面描写主要体现在对夏瑜的刻画上(其他如夏三爷、红眼睛阿义等)从康大叔对夏瑜的极度仇视,我们了解到夏瑜的坚贞不屈、大义凛然,使文章短小精悍而意味深长本文运用景物描写来烘托气氛,别具一格。如,开头写“秋天的后半夜”, “夜是黑沉沉的”,烘托出黎明前的黑暗时刻的突出特征:阴暗、凄清、恐怖也渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。又如,借对坟场的描写,荒凉的穷人丛冢,“铁铸一般站着”的乌鸦,“枯草”发出“一丝发抖的声音”烘托了坟场的悲凉的气氛。正如鲁迅所说:“《药》的收束,也分明留着安特莱夫式的阴冷” 就是最好的注脚 (五)本课的重点和难点。 1.重点:文章的情节结构和人物性格特点的分析(详见前面1、2两节) 2.难点:《药》的主题和结尾景物描写的作用。对于《药》的主题,相当一部分人认为是批判辛亥革命脱离群众。而教科书(第三册,209页和268页) 摒弃了这种“传统”意见,而采取了较为符合作者思想实际的“表现了群众的愚昧和革命者的悲哀”一说,很有见地。故学习时要特别注意。此外,对坟场上的乌鸦,文中共有三处写到:一处是由夏四奶奶的哭诉谈到乌鸦;一处是“听到”夏四奶奶的哭诉,乌鸦“铁铸一般站着”,这里是在照应夏四奶奶的祷告,它“听到”后,并没有飞上这坟顶。而结尾写乌鸦“箭也似地飞去了”,也是在照应夏四奶奶的话,让她知道,她的儿子是不会显灵的,故坟顶上的花环也并非是特意显点灵,她的希望破灭了

写群众愚昧和因群众的愚昧而带来的革命者的悲哀。离开作者创作的实际和写作意图，仅靠凭空分析而得出的主题是不可取的。（四）主要写作特点。 1．精巧的构思和别致的结构。首先是小说的名字《药》，发人深省。它不仅概括了小说的主要情节，而且连接了华、夏两家的故事，使明暗线互相连接。更重要的是具有揭示主题的作用，它从不成其药的人血馒头被落后群众当作药的悲剧里，探索什么才是医冶半殖民地半封建旧中国的痼疾的“药”。另外，华、夏两家都死了儿子的故事说明了群众的愚昧和革命者的悲哀，构思十分巧妙。最后是别致的双线结构，因在前面“如何分析小说结构”一节已阐述，不再赘述。 2．侧面描写和气氛烘托。《药》的侧面描写主要体现在对夏瑜的刻画上（其他如夏三爷、红眼睛阿义等）从康大叔对夏瑜的极度仇视，我们了解到夏瑜的坚贞不屈、大义凛然，使文章短小精悍而意味深长。本文运用景物描写来烘托气氛，别具一格。如，开头写“秋天的后半夜”， “夜是黑沉沉的”，烘托出黎明前的黑暗时刻的突出特征：阴暗、凄清、恐怖，也渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。又如，借对坟场的描写，荒凉的穷人丛冢，“铁铸一般站着”的乌鸦，“枯草”发出“一丝发抖的声音”烘托了坟场的悲凉的气氛。正如鲁迅所说：“《药》的收束，也分明留着安特莱夫式的阴冷”。就是最好的注脚。（五）本课的重点和难点。 1．重点：文章的情节结构和人物性格特点的分析（详见前面 1、2 两节）。 2．难点：《药》的主题和结尾景物描写的作用。对于《药》的主题，相当一部分人认为是批判辛亥革命脱离群众。而教科书（第三册，209 页和 268 页）摒弃了这种“传统”意见，而采取了较为符合作者思想实际的“表现了群众的愚昧和革命者的悲哀”一说，很有见地。故学习时要特别注意。此外，对坟场上的乌鸦，文中共有三处写到：一处是由夏四奶奶的哭诉谈到乌鸦；一处是“听到”夏四奶奶的哭诉，乌鸦“铁铸一般站着”，这里是在照应夏四奶奶的祷告，它“听到”后，并没有飞上这坟顶。而结尾写乌鸦“箭也似地飞去了”，也是在照应夏四奶奶的话，让她知道，她的儿子是不会显灵的，故坟顶上的花环也并非是特意显点灵，她的希望破灭了

搭赳:一般写作“搭讪”。为了跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说, 这里是后一种意思乖角儿:机灵人。这里指善于看风使舵的人。板滞:呆板,停止不动辣然:惊惧的样子。竦,通“悚”。 (三)指名学生口头叙述华、夏两家悲剧故事的梗概。要求主要情节不遗漏时、地、人、事交待清楚,并说清两家之间关系,口述时间不超过3分钟。教师订正故事发生在辛亥革命时期的一家茶馆。小茶馆业主华老栓的儿子小栓患了痨病,他到刑场买人血馒头给儿子治病。刽子手康大叔,用烈士夏瑜的鲜血沾在馒头上卖给华老栓。小栓当天早上吃了人血馒头,而第二年就死了。夏瑜是资产阶级民主革命者,他家贫寒,参加革命后因夏三爷告密而被捕。在狱中他坚贞不屈, 坚持宣传革命道理,甚至劝“牢头造反”,终于在敌人屠刀下英勇就义。想不到他的鲜血却被刽子手卖给华老栓为儿子治病。小栓和夏瑜死后,都被埋在穷人的坟地里。这就是华、夏两家的悲剧 (四)提问:两家故事就有两条线索,这两条线索是怎样交织在一起的? 明确:小说两条线索交织的关键是买人血馒头,馒头上血的献出者和买去治病的服用者发生了关系,这就把素不相识的两家自然地联系起来。小说情节的发展是在四个相对集中的场景中进行的,两条线索也就是在这些场面中交织的。在刑场上,由夏瑜被害、老栓买药而将两线连接,这是情节的开端;在老栓家,由小栓服下夏瑜的血而将两线交织,这是情节的发展;在茶馆里,由茶馆谈药并谈夏瑜而将两线汇集,这是情节的高潮;在坟场上,由华大妈与夏四奶奶同时为儿子上坟而将两线融合,这是情节的结局。教师边评讲,订正,边板书: 故事情节华家〔明线) 交织点夏家(暗线老栓买“药”(秋天的后刑场(明暗接夏瑜就义,血被卖发展小栓吃药(当天早上) 老栓家(交夏瑜血被吃茶客谈“药”(当天上茶馆(汇集) 茶客谈夏瑜(血的由午) 来) 结局华大妈上坟(次年清明) 坟场(融合) 夏四奶奶上坟(次年清

搭赸：一般写作“搭讪”。为了跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说。这里是后一种意思。乖角儿：机灵人。这里指善于看风使舵的人。板滞：呆板，停止不动。辣然：惊惧的样子。竦，通“悚”。（三）指名学生口头叙述华、夏两家悲剧故事的梗概。要求主要情节不遗漏，时、地、人、事交待清楚，并说清两家之间关系，口述时间不超过 3 分钟。教师订正：故事发生在辛亥革命时期的一家茶馆。小茶馆业主华老栓的儿子小栓患了痨病，他到刑场买人血馒头给儿子治病。刽子手康大叔，用烈士夏瑜的鲜血沾在馒头上卖给华老栓。小栓当天早上吃了人血馒头，而第二年就死了。夏瑜是资产阶级民主革命者，他家贫寒，参加革命后因夏三爷告密而被捕。在狱中他坚贞不屈，坚持宣传革命道理，甚至劝“牢头造反”，终于在敌人屠刀下英勇就义。想不到他的鲜血却被刽子手卖给华老栓为儿子治病。小栓和夏瑜死后，都被埋在穷人的坟地里。这就是华、夏两家的悲剧。（四）提问：两家故事就有两条线索，这两条线索是怎样交织在一起的？明确：小说两条线索交织的关键是买人血馒头，馒头上血的献出者和买去治病的服用者发生了关系，这就把素不相识的两家自然地联系起来。小说情节的发展是在四个相对集中的场景中进行的，两条线索也就是在这些场面中交织的。在刑场上，由夏瑜被害、老栓买药而将两线连接，这是情节的开端；在老栓家，由小栓服下夏瑜的血而将两线交织，这是情节的发展；在茶馆里，由茶馆谈药并谈夏瑜而将两线汇集，这是情节的高潮；在坟场上，由华大妈与夏四奶奶同时为儿子上坟而将两线融合，这是情节的结局。教师边评讲，订正，边板书：故事情节华家（明线）交织点夏家（暗线）开端老栓买“药”（秋天的后半夜）刑场（明暗接连）夏瑜就义，血被卖发展小栓吃药（当天早上）老栓家（交织）夏瑜血被吃高潮茶客谈“药”（当天上午）茶馆（汇集）茶客谈夏瑜（血的由来）结局华大妈上坟（次年清明）坟场（融合）夏四奶奶上坟（次年清明）

(五)讨论:这篇小说如果不采用明线和暗线相交织的方法来安排情节,可以不可以?比如,能否只用单线,或两条都用明线?请说出理由来。教师提示: 1.用单线有两种情况,一是只写华家的遭遇,这虽然也能构成小说,但主题难以深入开掘,恐怕无法超越“反迷信”“反愚昧”的高度;二是只写夏家的悲剧,并把暗线变为明线,这当然也能构成小说,但主题难以深化或有可能使主题散而不集中。况且鲁迅写小说的时代,旧民主主义革命者已退出了历史舞台味对他们进行歌颂已不再符合历史的需要了 2.如果小说都用两条明线展开,那么时空难以处理,情节容易零散而不集中,从而导致头绪紊乱。 3.这篇小说用明暗线索展开情节,不仅头绪清楚,而且开掘出了深刻的主题。这个主题的深刻在于,把家庭悲剧跟重大社会问题紧紧联系起来,使人们不仅深刻认识到“病态”社会的不幸人们“不幸”在哪里,而且激起人们去思索如何“疗救”这个病态的社会。 (六)提问:小说以“药”为题,是否还有哪些深意?明确:“药”的表层意思是人血馒头不是治痨病之“药”,它是使人早日丧生的迷信之药。但它的深层意思还在于让人们思索如何去探索济世良方。题目语带双关,小栓得了痨病服错药而死了,“病态”的社会要服什么“药”才有“疗救”的希望呢?民众是愚昧的、痛苦的,革命者是悲哀的、寂寞的,真是“路漫漫其修远兮”,人们需“上下以求索”。 (七)追问:同学们学过近代史和现代史,请说说马克思主义的济世良方该是什么?明确:革命者不能脱离群众,只有唤醒愚昧群众的觉悟,才能取得革命胜利。 (八)讨论:环境,是人物生存的空间,人物活动都离不开特定情境。试举例说明小说中的环境描写的特点以及对表达主题的作用提示;《药》中的自然环境和社会环境十分清晰传神,带有鲜明的时代特点, 它对作品典型环境的形成与主题思想的揭示起了重要作用 1.时代特点例:描写茶馆一一点油灯,用洋钱,茶客无所事事。描写刑场士兵衣服前后有个大白圈”、“颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着”的看客:描写坟地一一摆出菜、化过纸,等等。(交待清末资产阶级革命时期特定社会背景,社会习俗,或表现广大群众的愚昧和麻木) 2.景物特点例:小说开头写“乌蓝”的天、“青白”的光、“灰白”的路 (气氛阴森幽暗,基调冷峭深沉);华老栓得到人血馒头后,作品写到“太阳也出来了”;在他面前,显出一条大道,直到他家中”(反衬出华家幻想的破灭) 最后一节坟场描写,写天气“分外寒冷”,枯草“支支直立”,声音“愈颤愈细

（五）讨论：这篇小说如果不采用明线和暗线相交织的方法来安排情节，可以不可以？比如，能否只用单线，或两条都用明线？请说出理由来。教师提示： 1．用单线有两种情况，一是只写华家的遭遇，这虽然也能构成小说，但主题难以深入开掘，恐怕无法超越“反迷信”“反愚昧”的高度；二是只写夏家的悲剧，并把暗线变为明线，这当然也能构成小说，但主题难以深化或有可能使主题散而不集中。况且鲁迅写小说的时代，旧民主主义革命者已退出了历史舞台，一味对他们进行歌颂已不再符合历史的需要了。 2．如果小说都用两条明线展开，那么时空难以处理，情节容易零散而不集中，从而导致头绪紊乱。 3．这篇小说用明暗线索展开情节，不仅头绪清楚，而且开掘出了深刻的主题。这个主题的深刻在于，把家庭悲剧跟重大社会问题紧紧联系起来，使人们不仅深刻认识到“病态”社会的不幸人们“不幸”在哪里，而且激起人们去思索如何“疗救”这个病态的社会。（六）提问：小说以“药”为题，是否还有哪些深意？明确：“药”的表层意思是人血馒头不是治痨病之“药”，它是使人早日丧生的迷信之药。但它的深层意思还在于让人们思索如何去探索济世良方。题目语带双关，小栓得了痨病服错药而死了，“病态”的社会要服什么“药”才有“疗救”的希望呢？民众是愚昧的、痛苦的，革命者是悲哀的、寂寞的，真是“路漫漫其修远兮”，人们需“上下以求索”。（七）追问：同学们学过近代史和现代史，请说说马克思主义的济世良方该是什么？明确：革命者不能脱离群众，只有唤醒愚昧群众的觉悟，才能取得革命胜利。（八）讨论：环境，是人物生存的空间，人物活动都离不开特定情境。试举例说明小说中的环境描写的特点以及对表达主题的作用。提示；《药》中的自然环境和社会环境十分清晰传神，带有鲜明的时代特点，它对作品典型环境的形成与主题思想的揭示起了重要作用。 1．时代特点例：描写茶馆——点油灯，用洋钱，茶客无所事事。描写刑场 ——“士兵衣服前后有个大白圈”、“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”的看客；描写坟地——摆出菜、化过纸，等等。（交待清末资产阶级革命时期特定社会背景，社会习俗，或表现广大群众的愚昧和麻木）。 2．景物特点例：小说开头写“乌蓝”的天、“青白”的光、“灰白”的路（气氛阴森幽暗，基调冷峭深沉）；华老栓得到人血馒头后，作品写到“太阳也出来了”；在他面前，显出一条大道，直到他家中”（反衬出华家幻想的破灭）；最后一节坟场描写，写天气“分外寒冷”，枯草“支支直立”，声音“愈颤愈细

细到没有”,乌鸦“铁铸般站着”,等等(烘托出夏四奶奶与华大妈无比沉痛与悲凉的心情,这些无不引起读者的共鸣) (九)分析人物形象的性格。小说是通过故书情节来展示人物性格表现主题的。下面我们就来看看《药》的“情节的设计是否有力地表现了人物性格”。华老栓(《药》的主人公) 1.华老栓的身份与社会地位是怎样的? 一个没有觉悟的劳动群众,经济困难(如,“满幅补钉的夹被”见215页), 地位低下(如,“两个眼眶,都围着一圈黑线”还要对客人“笑嘻嘻的”)。华老栓有哪些性格特征愚昧、落后。他爱子心切,深信人血馒头能够治儿子的病,他能为买到这种药深感“爽快”(如,211页对他“……觉……变……得……有…”这些充满信心的神情描写。完成“思考和练习四”,2),感到“幸福”(如,213页对他“……别的事情,都已置之度外了……”的心理描写。完成“思考和练习”四、 3),他只关心儿子,对革命不关心更不理解,不知他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血(见212页“…那红的还是一点一点的往下滴”)浸泡的。这又表现了他麻木、无知。但他又和一切劳动者一样,具有勤劳、善良、俭朴的品格(见: 高潮部分215~216页对老栓的外貌、动作的直接描写和侧面描写:开端部分210 页~212页有关对老栓的动作描写;如,“老栓接了”显得庄重,“抖抖的装” 显得激动,“按了两下”显出小心谨慎,这些都联系着他的内心活动,表现着性格;再如,“吃一惊”不但写出场面的可怕,还显现了老栓的胆怯,“按一按” 写出了老栓的钱来得不易和对钱的珍惜,以及对儿子医病的渴盼,“摸出洋钱抖抖的想交”写出了他对钱的珍惜及惊惧的神态,又“不敢拿他的东西”更体现了他的胆怯和善良及其矛盾心情),应当说这些才是他性格的主要方面。 3.作者对他的态度怎样? 可用“哀其不幸,怒其不争”来概括。既同情他的不幸,又批判他的愚昧落后;他的愚昧落后是封建统治者长期统治造成的。夏瑜(《药》的主人公): 分析之前,教师可介绍一些夏瑜这个人物形象的背景材料(见人教社1991 年1月第1版髙中第三册教参第146~148页,补充资料四“关于秋瑾烈士被害和《药》的创作”以及补充资料五“关于《药》的素材”),并适当讲解一些生活原型与艺术典型的关系。分析夏瑜时应紧扣课文进行分析

细到没有”，乌鸦“铁铸般站着”，等等（烘托出夏四奶奶与华大妈无比沉痛与悲凉的心情，这些无不引起读者的共鸣）。（九）分析人物形象的性格。小说是通过故书情节来展示人物性格表现主题的。下面我们就来看看《药》的“情节的设计是否有力地表现了人物性格”。华老栓（《药》的主人公）： 1．华老栓的身份与社会地位是怎样的？一个没有觉悟的劳动群众，经济困难（如，“满幅补钉的夹被”见 215 页），地位低下（如，“两个眼眶，都围着一圈黑线”还要对客人“笑嘻嘻的”）。 2．华老栓有哪些性格特征？愚昧、落后。他爱子心切，深信人血馒头能够治儿子的病，他能为买到这种药深感“爽快”（如，211 页对他“……觉……变……得……有……”这些充满信心的神情描写。完成“思考和练习四”，2），感到“幸福”（如，213 页对他“……别的事情，都已置之度外了……”的心理描写。完成“思考和练习”四、 3），他只关心儿子，对革命不关心更不理解，不知他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血（见 212 页“……那红的还是一点一点的往下滴”）浸泡的。这又表现了他麻木、无知。但他又和一切劳动者一样，具有勤劳、善良、俭朴的品格（见：高潮部分 215～216 页对老栓的外貌、动作的直接描写和侧面描写；开端部分 210 页～212 页有关对老栓的动作描写；如，“老栓接了”显得庄重，“抖抖的装” 显得激动，“按了两下”显出小心谨慎，这些都联系着他的内心活动，表现着性格；再如，“吃一惊”不但写出场面的可怕，还显现了老栓的胆怯，“按一按” 写出了老栓的钱来得不易和对钱的珍惜，以及对儿子医病的渴盼，“摸出洋钱，抖抖的想交”写出了他对钱的珍惜及惊惧的神态，又“不敢拿他的东西”更体现了他的胆怯和善良及其矛盾心情），应当说这些才是他性格的主要方面。 3．作者对他的态度怎样？可用“哀其不幸，怒其不争”来概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建统治者长期统治造成的。夏瑜（《药》的主人公）：分析之前，教师可介绍一些夏瑜这个人物形象的背景材料（见人教社 1991 年 1 月第 1 版高中第三册教参第 146～148 页，补充资料四“关于秋瑾烈士被害和《药》的创作”以及补充资料五“关于《药》的素材”），并适当讲解一些生活原型与艺术典型的关系。分析夏瑜时应紧扣课文进行分析

夏瑜在作品中没有出场,作者主要是通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他的行为思想。 1.夏瑜的身份、家境和对革命的认识是怎样的? 夏瑜是资产阶级民主革命者。家境贫寒,对革命矢志不渝,具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神(见高潮部分217~218页)。 2.作者对他的态度怎样? 既赞扬其精神,也形象地指出他的斗争的悲剧性;即:他的主张、行动、牺牲未能赢得群众的理解、支持、同情:但他的牺牲并非毫无影响。(参见高潮和结局部分) 康大叔 1.他的身份与社会地位是怎样的? 是封建统治阶级统治和镇压群众的工具,是直接杀害夏瑜的凶手,但还不是罪魁祸首。他对群众蛮横凶恶;对革命极端仇视。是个穷凶极恶贪得无厌的刽子手。(其间可联系人们对他的“笑”和“敬”的后面隐藏着“怕”来分析,适时完成“思考和练习”二) 2.康大叔有哪些性格特征? 他凶暴、残忍、贪婪、无耻(可用212页和215页关于对他的语言、装束、动作的描写,尤其是那些动词的使用来分析,如:嚷、抢、扯、裹、塞、抓、担、捏、哼-表现了他的凶狠、贪婪;闯、披、散、捆、嚷-表现了他的蛮横、凶暴, 并通过对作者选词的推敲,同时完成“思考和练习”五)。作者以鲜明的爱憎描写了以上三个人物,也可说是三类人物的典型;即:资产阶级革命者、人民群众和封建统治阶级的爪牙。情节的设计有力地表现了人物性格。至于对一帮茶客的分析,教师可参看教参141页。华大妈的性格与华老栓有相似处,这里从略;夏四奶奶的性格,可在讲授课文《夜》时再联系着谈。 (十)学习单元知识短文:小说的情节。 1.指名学生说出文中关于“情节”的定义,教师揭示其内涵。板书用以表现主题〔或人物性格〕的生活事件系列有组织的 2.追问

夏瑜在作品中没有出场，作者主要是通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他的行为思想。 1．夏瑜的身份、家境和对革命的认识是怎样的？夏瑜是资产阶级民主革命者。家境贫寒，对革命矢志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神（见高潮部分 217～218 页）。 2．作者对他的态度怎样？既赞扬其精神，也形象地指出他的斗争的悲剧性；即：他的主张、行动、牺牲未能赢得群众的理解、支持、同情；但他的牺牲并非毫无影响。（参见高潮和结局部分）康大叔： 1．他的身份与社会地位是怎样的？是封建统治阶级统治和镇压群众的工具，是直接杀害夏瑜的凶手，但还不是罪魁祸首。他对群众蛮横凶恶；对革命极端仇视。是个穷凶极恶贪得无厌的刽子手。（其间可联系人们对他的“笑”和“敬”的后面隐藏着“怕”来分析，适时完成“思考和练习”二） 2．康大叔有哪些性格特征？他凶暴、残忍、贪婪、无耻（可用 212 页和 215 页关于对他的语言、装束、动作的描写，尤其是那些动词的使用来分析，如：嚷、抢、扯、裹、塞、抓、担、捏、哼--表现了他的凶狠、贪婪；闯、披、散、捆、嚷--表现了他的蛮横、凶暴，并通过对作者选词的推敲，同时完成“思考和练习”五）。作者以鲜明的爱憎描写了以上三个人物，也可说是三类人物的典型；即：资产阶级革命者、人民群众和封建统治阶级的爪牙。情节的设计有力地表现了人物性格。至于对一帮茶客的分析，教师可参看教参 141 页。华大妈的性格与华老栓有相似处，这里从略；夏四奶奶的性格，可在讲授课文《夜》时再联系着谈。（十）学习单元知识短文：小说的情节。 1．指名学生说出文中关于“情节”的定义，教师揭示其内涵。板书； 2．追问