高中语文课件 标题《归去来兮辞》 制作人:吴洪保
高中语文课件 标题：《归去来兮辞》 制作人：吴洪保 龙亢中学语文组
饮酒 n结庐在人境,而无车马喧 问君何能尔,心远地自偏。 n采菊东篱下,悠然见南山。 n山气日夕佳,飞鸟相与还 此中有真意,欲辨已忘言
饮 酒 ◼ 结庐在人境, 而无车马喧。 ◼ 问君何能尔, 心远地自偏。 ◼ 采菊东篱下, 悠然见南山。 ◼ 山气日夕佳, 飞鸟相与还。 ◼ 此中有真意, 欲辨已忘言
陶潜(东晋) 作者 赕賣<结构》《主旨》《练习》《作文》《朗诀
陶潜(东晋) 作者 欣赏 结构 主旨 练习 作文 朗读
学习目标 要了解关于辞的这种体裁的常识 要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思想 ■本文感情真挚,语言朴素,音节优美,在风格 上具有淡远潇洒的特点,而这种文风跟作者安 贫乐道,超然物外的处世态度是完全一致的 学习本文对此要深入加以体会 在反复诵读的基础上,背诵全文
学习目标 ◼ 要了解关于辞的这种体裁的常识 ◼ 要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思想 ◼ 本文感情真挚，语言朴素，音节优美，在风格 上具有淡远潇洒的特点，而这种文风跟作者安 贫乐道，超然物外的处世态度是完全一致的。 学习本文对此要深入加以体会。 ◼ 在反复诵读的基础上，背诵全文
作者简介及文体介绍 4陶渊明642潜字元亮世称靖节先生, 浮阳柴朵(西地江)人,自称柳先生,东晋诗 人,其诗质神、平自然,我国的第一位田园诗 。收有《花词《孝柳先生传》,诗歌 有《归园由周》漕》券 令辞 神专客体起源于战国时期的 楚国,也 因起原作离骚》是这种 文体的代~称“骚体”?。副汉代,常把 辞赋并称统积》赋。是介诗和散文之间的 种文体,疇情和浪漫气,象诗,但压 韵和句式都较语自由。4骚长于产幽之
作者简介及文体介绍 ❖陶渊明(367-427)一名潜,字元亮,世称靖节先生, 浔阳柴桑（江西九江）人,自称五柳先生,东晋诗 人,其诗质朴、平淡、自然，我国的第一位田园诗 人。散文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗歌 有《归园田居》、《饮酒》等。 ❖辞：“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的 楚国，也称楚辞；又因屈原所作《离骚》是这种 文体的代表，故又称“骚体”。到了汉代，常把 辞赋并称，统称为赋。这是介于诗和散文之间的 一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但压 韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情”
解 回去吧 归去来台辞 回 语气助 词
归 去 来 兮 辞 回去 语气助 词 回去吧 题 解
我不能为 五斗米 折腰向乡 里小人! 《宋 史陶潜 传》)
我不能为 五斗米， 折腰向乡 里小人! ——《宋 史 陶潜 传》）
课文。朗读 先听录音,后学生齐读 时的语气市奏、感情
课 文 朗 读 先听录音,后学生齐读 ❖要求：注意朗读时的语气、节奏、感情
陶濬 归去来兮!田园将芜胡归? 归去来兮,请息交以绝游。世 既自以心为形役,奚惆怅而 与我而相违,复驾言兮焉求?悦 独悲?悟已往之不谏,知来 亲戚之情话,乐琴书以消忧。农 之可追。实迷途其未远 人告余以春及,将有事于西畴。 今是而昨非。舟遥遥以轻 或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以 飏,风飘飘而吹衣。问征天 寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以 以前路,恨晨光之熹微。 向荣,泉涓涓而始流。善万物之 乃瞻衡宇,载欣载奔。童 得时,感吾生之行休。 仆欢迎,稚子侯 径就 已矣乎!寓形宇内复几时,曷 荒,松菊犹存。携幼入室, 不委心任去留?胡为乎遑遑欲何 有酒有樽。引壶觞以自酌, 庭柯以怡颜。倚南窗以寄 之?富贵非吾愿,帝乡不可期。 怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。 儆,审容膝之易安 日涉 登东皋以舒啸,临清流而赋诗。 以成趣,门虽设而常天。策 聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑? 扶老以流憩,时矫首而暇观。 云无心以出岫,鸟倦飞而知 还。景翳翳以将入,抚孤松 而盘桓
◼ 归去来兮！田园将芜胡归？ 既自以心为形 役，奚惆怅而 独悲？悟已往之不谏，知来 者之可追。实迷途其未远， 觉今是而昨非。 舟遥遥以轻 飏 ，风飘飘而吹衣。问征夫 以前路，恨晨光之熹微。 ◼ 乃瞻衡宇，载欣载奔。童 仆欢迎，稚子侯门。三径就 荒，松菊犹存。携幼入室， 有酒有樽。引壶觞以自酌， 眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄 傲，审容膝之易安。园日涉 以成趣，门虽设而常关。策 扶老以流憩，时矫首而暇观。 云无心以出 岫 ，鸟倦飞而知 还。景翳翳以将入，抚孤松 而盘桓。 ◼ 归去来兮，请息交以绝游。世 与我而相违，复驾言兮焉求？悦 亲戚之情话，乐琴书以消忧。农 人告余以春及，将有事于西畴。 或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以 寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以 向荣，泉涓涓而始流。善万物之 得时，感吾生之行休。 ◼ 已矣乎！寓形宇内复几时，曷 不委心任去留？胡为乎遑遑欲何 之？富贵非吾愿，帝乡不可期。 怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。 登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？ 陶潜
全文结构思路: 第一部分(1):表示宫归 田的决心 第二部分(2.3):写作者回 到田园后的偷快生活 第三部分(4):抒发诗人“乐 天安命的情怀
全文结构思路： 第一部分（１）：表示辞官归 田的决心． 第二部分（２．３）：写作者回 到田园后的愉快生活． 第三部分（４）：抒发诗人“乐 天安命’’的情怀．