马说
马说 韩愈
教学目的 」。理解短文所阐明的深刻道理 2.掌握文中主要实词和虚词的用法
教学目的 1. 理解短文所阐明的深刻道理 2. 掌握文中主要实词和虚词的用法
教学要求 >1.诵读训练语感 2理解背诵
教学要求 ➢ 1. 诵读 训练语感 ➢ 2.理解 背诵
教学重点、教学难点 ◆1.重点:理解文章的深刻道理 ◆2难点:文言实词的意义
教学重点、教学难点 ◆ 1. 重点:理解文章的深刻道理 ◆ 2.难点: 文言实词的意义
本文是篇借物比喻的杂文,属论说文 体本文是作者中的第四 首;“马说”这标题,是后人加的.“说”就是 “谈谈”的意思这篇文章以马为喻,谈的 是人才问题,从字面上可以解作“说说千 里马”或“说说千里马的问题”.文章脉 络清晰,中心突出,全文围绕“世有伯乐, 然后有千里马”这一中心逐层展开议论
一 释题 ◼ 本文是篇借物比喻的杂文,属论说文 体.本文是作者中的第四 首, “马说”这标题,是后人加的.“说”就是 “谈谈”的意思.这篇文章以马为喻,谈的 是人才问题,从字面上可以解作“说说千 里马”或“说说千里马的问题”.文章脉 络清晰,中心突出,全文围绕“世有伯乐, 然后有千里马”这一中心逐层展开议论
五字词解疑,疏通文意,背诵课文 1.疏通第一段 a.自由朗读,结合注释,找出难懂的词语,翻译第 段 实词千里马:日行千里的马,本文指人才 伯乐:擅长相马的人,本文指识别人才的人 辱:辱没,这里指受屈而埋没才能 奴隶人:仆役 骈:两马并驾 槽枥:喂牲口用的食器,代指马厩 称:著称,出名
五 字词解疑,疏通文意,背诵课文 ▪ 1. 疏通第一段 ▪ a.自由朗读，结合注释，找出难懂的词语，翻译第 一段． ▪ 实词 千里马：日行千里的马，本文指人才． ▪ 伯乐：擅长相马的人，本文指识别人才的人． ▪ 辱：辱没，这里指受屈而埋没才能． ▪ 奴隶人：仆役． 骈：两马并驾． ▪ 槽枥：喂牲口用的食器，代指马厩． ▪ 称：著称，出名．
虚词 ■而:表转折,但是,然而,可是 故:所以,因此 虽:表示假设,即使 于:在. 之:结构助词,的 以:介词,因
虚词 ◼ 而：表转折，但是，然而，可是． ◼ 故：所以，因此． ◼ 虽：表示假设，即使． ◼ 于：在． ◼ 之：结构助词，的． ◼ 以：介词，因．
b请一位同学将此段翻译一遍 c集体朗读二遍,背诵/
b.请一位同学将此段翻译一遍 • c.集体朗读二遍，背诵一遍．
2.疏通第二段 a.自由朗读,结合注释,找出难懂的词语. 实词 食:吃一顿.尽:吃光 食马者:食通“饲”,喂 才美:才能卓著,指日行千里的卓越才能 见:表现在外面,“见”通现 等:等同,一样 常:普通的
２．疏通第二段 ◼ a.自由朗读，结合注释，找出难懂的词语． ◼ 实词 一食：吃一顿． 尽：吃光． ◼ 食马者：食通“饲”，喂． ◼ 才美：才能卓著，指日行千里的卓越才能 ◼ 外见：表现在外面，“见”通现． ◼ 等：等同，一样． ◼ 常：普通的．
虚词 之:定语后置的标志.者:表示停顿 ■或:有时.其:代指千里马 ■是:这种,作代词 ■不知其能千里而食也:能,能够 ■千里之能:能,能力 ■安求其能千里也:能,能够.安,怎么
虚词 之：定语后置的标志． 者：表示停顿． 或：有时． 其：代指千里马． 是：这种，作代词． 不知其能千里而食也：能，能够． 千里之能：能，能力． 安求其能千里也：能，能够．安，怎么．