业e 精 1、屏幕中的两匹马,一定都是“千里马 2、民实中学的学生,人人都是“千里马” 荒 山东临清实验中学 黄庆峰 4随
业 精 于 勤 荒 于 嬉 行 成 于 思 毁 于 随 1、屏幕中的两匹马，一定都是“千里马”。 2、民实中学的学生，人人都是“千里马”。 山东临清实验中学 黄庆峰
y du 韩愈
韩 愈
学习目标 能准确通畅地朗读课文,结合页下注释 理解文意; 2理清课文的思路体会作者情感,理解作 品寓意; 3讨论对人才的看法,树立价值观观念, 争做“于里马” b一求
1.能准确通畅地朗读课文，结合页下注释 理解文意； 2.理清课文的思路体会作者情感，理解作 品寓意； 3.讨论对人才的看法，树立价值观观念， 争做“千里马” ！ 学习目标
+起近韩愈 韩愈(768-824)字退之。 唐代文学家、思想家,古文 运动的倡导者。祖籍昌黎,世 称韩昌黎。谥号“文”,又 称韩文公。其散文被列为 “唐宋八大家”之首,与柳 宗元并称“韩柳”。其诗力 求新奇,对宋诗影响颇大, 有《昌黎先生集》。早年流 离困顿,有读书经世之志。 三考进士不第,多次被贬不 得 志
走近韩愈 韩愈 （768-824）字退之。 唐代文学家、思想家，古文 运动的倡导者。祖籍昌黎,世 称韩昌黎。谥号“文” ，又 称韩 文公。其散文 被列为 “唐宋八大家”之首，与柳 宗元并称“韩柳” 。其诗力 求新奇，对宋诗影响颇大， 有《昌黎先生集》。早年流 离困顿，有读书经世之志。 三考进士不第，多次被贬不 得 志
“说”:是古代的一种议论体裁, 是一些文人志士对事对物有感而发, 宣泄心中郁闷,托物寓意的一种体 栽。如:《师说》、《爱莲说》等
“说”：是古代的一种议论体裁， 是一些文人志士对事对物有感而发， 宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体 裁。如：《师说》、《爱莲说》等
+ 听读欣赏 听节奏,悟语速。 (在文本上作出标注) 读准字音,读得流畅, 语速适当,节奏准确
读准字音，读得流畅， 语速适当，节奏准确。 听节奏，悟语速。 （在文本上作出标注） 听读欣赏
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常 有。故虽有名马,袛辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间, 不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里 而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美 不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意, 执策而临之,曰:“天下无马!”鸣呼!其真无马邪?其 真不知马也
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里 而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美 不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其 真不知马也
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常 有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间, 不以千里称也。辱没 著称 马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里 吃一顿 够 而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美 不外觉"且欲写常马等不可得,安求其能也 美好的素质 见”通 怎么 策2不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意, 用鞭子打正确的方法 通“才”,才 执.而临之,官:“天下无马!”呜呼其其真无马邪?其 拿着面对 难道 真不知与也
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里 而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美 不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其 真不知马也。 辱没 一同 辱 骈 一食 称 著称 吃一顿 是 才美 才能，美好的素质 见 这种，这样 等 等同 能 能 能够 “见”通 “现”。 安 怎么 策 道 正确的方法 能力 材 执 拿着 临 面对 用鞭子打 其 难道 通“才”，才能
+ 理清结构 完成下列表格,梳理文章结构。 千里马 论点命运遭遇结论 世有伯祇辱于奴食不饱,力其真不 乐,然隶人之手,不足,才美知马也 后有干骈死于槽不外见,目 里马。枥之间 欲与常马 不可得。 提出问题 分析问题 解决问题
千 里 马 论点 命运 遭遇 结论 提出问题 分析问题 解决问题 完成下列表格，梳理文章结构。 世有伯 乐，然 后有千 里马。 祇辱于奴 隶人之手， 骈死于槽 枥之间。 食不饱，力 不足，才美 不外见，且 欲与常马等 不可得。 其真不 知马也。 理清结构
千里马 人才 食马者 浅薄愚妄的统治者 伯乐 赏识人才的人 光物寓意 借千里马难遇伯乐,最终被埋没, 揭露封建统治者埋没人才的现象,也表 达作者怀才不遇的愤意
托物寓意 千里马 人才 伯乐 赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没， 揭露封建统治者埋没人才的现象，也表 达作者怀才不遇的愤意。 食马者 浅薄愚妄的统治者