南靖和溪中学 你是你前船长 崔卫平
南靖和溪中学 山 民 韩 东 小时侯，他问父亲“山的那边是什么” 父亲说“是山” “那边的那边呢”“山，还是山” 他不作声了，看着远处 山第一次使他这样疲倦 他想，这辈子是走不出这里的群山了 海是有的，但十分遥远 他只能活几十年，所以没有等他走到那里 就已死在半路上，死在山中了 他觉得，应该带着老婆一起上路 老婆会给他生个儿子 到他死的时候，儿子就长大了 儿子也会有老婆，儿子也会有儿子 儿子的儿子也还会有儿子 他不再想了，儿子也使他很疲惫 他只是遗憾，他的祖先没有像他一样想过 不然，见到大海的该是他了
人生犹如一次远航,我们每个 解人都是自己生命之舟的船长,这个 题角色谁也无法替代,只能是我们自 己,我们应把握好它的航向和航线, 掌握自己的命运
首 页 末 页 上 页 下 页 返 回 课 题 - 你是你的船长（崔卫平） 人生犹如一次远航，我们每个 人都是自己生命之舟的船长，这个 角色谁也无法替代，只能是我们自 己，我们应把握好它的航向和航线， 掌握自己的命运。 解 题
本文的作者是一位学生的母亲,2000 写作背景 年3月3日,她女儿所在的北京101中学初 (4)班举行了一个主题班会,为全班孩子 集体过15岁的生日。作者当时作为学生家 长代表在会上发言,本文就是她的发言稿。 ★崔卫平,江苏盐城人,北京电影学院教授
首 页 末 页 上 页 下 页 返 回 课 题 - 你是你的船长（崔卫平） 写 作 背 景 本文的作者是一位学生的母亲，2000 年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三 （4）班举行了一个主题班会，为全班孩子 集体过15岁的生日。作者当时作为学生家 长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。 ★崔卫平，江苏盐城人，北京电影学院教授
G分析一结构:文章化 语言:口语化了解演讲辞的特点 学习目标 佥理清作者的思路,明确作者的观点。 认识到培养自己的公平、公正的观念的重要 性,使自己成为一个有同情心、有正义感的 人 培养自己换位思考的思维方式和思维习惯
首 页 末 页 上 页 下 页 返 回 课 题 - 你是你的船长（崔卫平） 学 习 目 标 结构：文章化 语言：口语化 分析 了解演讲辞的特点。 理清作者的思路，明确作者的观点。 认识到培养自己的公平、公正的观念的重要 性，使自己成为一个有同情心、有正义感的 人。 培养自己换位思考的思维方式和思维习惯
【注音】 呱呱(gugu坠地 心扉(fi) 掐 ( qa 交 讥讽(feng 抽屉(ti) 流 歧视(q) 无动于衷( zhong) 习成果 鄙视(b)
首 页 末 页 上 页 下 页 返 回 课 题 - 你是你的船长（崔卫平） gū gū qiā ti zhōng fēi fěng qí bǐ 呱. 呱. （ ）坠地 掐. （ ） 无动于衷. （ ） 心扉. （ ） 讥讽. （ ） 歧. 视（ ） 鄙. 视（ ） 抽屉. （ ） 交 流 预 习 成 果 交 流 预 习 成 果 【注 音】
【释义】 呱呱坠地指婴儿哭着出生 少无动于衷心里一点也不受感 动,一点也不动心 交织错综复杂地合在一起 交 幸灾乐祸别人遭到灾祸时自 心扉指人的内心 流 己心里高兴 居高临下处在高处,俯视下 歧视不平等地看待 面。形容处于有利 的地位 鄙视轻视,看不起 成 讥讽用旁敲侧击或尖刻的话 果 指责或嘲笑对方的错误、 缺点或某种表现
首 页 末 页 上 页 下 页 返 回 课 题 - 你是你的船长（崔卫平） 交 流 预 习 成 果 交 流 预 习 成 果 用旁敲侧击或尖刻的话 指责或嘲笑对方的错误、 缺点或某种表现。 【释 义】 呱呱坠地 指婴儿哭着出生 交织 错综复杂地合在一起 心扉 歧视 鄙视 指人的内心 不平等地看待 轻视，看不起 无动于衷 讥讽 幸灾乐祸 居高临下 心里一点也不受感 动，一点也不动心 别人遭到灾祸时自 己心里高兴 处在高处，俯视下 面。形容处于有利 的地位
让我们逐渐养成公平、公正的观 念,……成为一个有同情心 的部 有正义感的人。 作为学生家长的 代表,作者的发言要 告诉我们什么? ))
首 页 末 页 上 页 下 页 返 回 课 题 - 你是你的船长（崔卫平） 作 者的 观 点 让我们逐渐养成公平、公正的观 念，… … 成为一个有同情心、 有正义感的人。 让我们逐渐养成公平、公正的观 念，… … 成为一个有同情心、 有正义感的人。 作为学生家长的 代表，作者的发言要 告诉我们什么？
由对孩子成长的感慨引入话题,继而顺势提出三个 问题。 环环相扣 作者的思 提出自己的看法:我们可以.不应该 层层深入 路 归结出自己的观点:让我们逐渐养成公平、公正的观 成为一个有同情心、有正义感的人。 顺理成
首 页 末 页 上 页 下 页 返 回 课 题 - 你是你的船长（崔卫平） 作 者 的 思 路 由对孩子成长的感慨引入话题，继而顺势提出三个 问题。 提出自己的看法：我们可以……不应该…… 归结出自己的观点：让我们逐渐养成公平、公正的观 念，……成为一个有同情心、有正义感的人
既然我们有这样的能力,我们就可 以敞开自己的心扉,用我们自己的眼睛 希望孩子们富有同情心,能 和耳朵,没有障碍地去感受这个世界和 世界中的人们,于是,“一身化作千万 够以一颗善良的心去感受别人的 身”,许许多多人的幸福和快乐便都印幸福快乐和不幸痛苦。 在我们的心中,许许多多人的不幸和痛 苦便都看在我们眼里。 语言品析 希望孩子们养成公平 ∠从这个角度来看,在平时的生 活中,我们就不应该对别人的弱点和不 公正的观念,“己所不欲,勿施 幸抱讥讽嘲笑的态度,不应该对别人暂 于人”。■ 时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场, 因为你自己也同样会有弱点、不幸、失 败或缺陷。你没有任何理由对别人居高 临下、歧视或鄙视,没有任何理由伤害 或继续伤害一个人
首 页 末 页 上 页 下 页 返 回 课 题 - 你是你的船长（崔卫平） 语言品析 既然我们有这样的能力，我们就可 以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛 和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和 世界中的人们，于是， “一身化作千万 身” ，许许多多人的幸福和快乐便都印 在我们的心中，许许多多人的不幸和痛 苦便都看在我们眼里。 从这个角度来看，在平时的生 活中，我们就不应该对别人的弱点和不 幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂 时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场， 因为你自己也同样会有弱点、不幸、失 败或缺陷。你没有任何理由对别人居高 临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害 或继续伤害一个人。 希望孩子们富有同情心，能 够以一颗善良的心去感受别人的 幸福快乐和不幸痛苦。 希望孩子们养成公平、 公正的观念， “己所不欲，勿施 于人”
小7结 文章中心明 我们应养成公平 文章语言口语 确,思路清 公正的观念,成为 化,既朴实又 晰,条理清 个有同情心、有 生动,极富激 楚,结构合 正义感人。 励性,切合听 理、完整 众年龄特点
首 页 末 页 上 页 下 页 返 回 课 题 - 你是你的船长（崔卫平） 小 结 文章中心明 确，思路清 晰，条理清 楚，结构合 理、完整。 文章语言口语 化，既朴实又 生动，极富激 励性，切合听 众年龄特点。 我们应养成公平、 公正的观念，成为 一个有同情心、有 正义感人