导入新课 四月,属一年中的春天时节,是 春天的盛季。在这样的季节里,诗人要 写下心中的爱,写下一季的心情。诗人 把四月的春景比作心中的“你”,“你”明 媚美好。诗中用了第二人称“你”,读这 首诗就像和诗人谈话,亲切温馨
导入新课 四月，属一年中的春天时节，是 春天的盛季。在这样的季节里，诗人要 写下心中的爱，写下一季的心情。诗人 把四月的春景比作心中的“你” ， “你”明 媚美好。诗中用了第二人称“你”，读这 首诗就像和诗人谈话，亲切温馨
林 徽因 你是人间四月天
你是人间四月天 林徽因
教学目标 知识与能力: 1、理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍” 等词语。 2、感知诗中的形象,理解诗人的思路 和全诗的主旨 过程与方法: 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和 诗歌写作方法。 情感态度与价值观: 理解含义深刻的句子,体会诗歌的思想感情
教学目标 知识与能力： 1、理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍” 等词语。 2、感知诗中的形象，理解诗人的思路 和全诗的主旨。 过程与方法： 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和 诗歌写作方法。 情感态度与价值观： 理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情
作者简介 林徽因(1904-1955)。原名林徽 音,中国著名建筑师、诗人、作家,人 民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深 化方案的设计者之一。文学上,著有散 文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等, 代表作《你是人间四月天》《莲灯》 《九十九度中》等。其中,《你是人间 四月天》最为大众熟知,广为传诵
作者简介 林徽因（1904－1955）。原名林徽 音，中国著名建筑师、诗人、作家，人 民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深 化方案的设计者之一。文学上，著有散 文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等， 代表作《你是人间四月天》《莲灯》 《九十九度中》等。其中，《你是人间 四月天》最为大众熟知，广为传诵
写作背景 本诗选自《林徽因诗文集》(上海 三联书店2006年版)。这首诗发表于 1934年4月的《学文》一卷1期上,是为 儿子的出生而作,以表达心中对儿子的 希望和儿子的出生带来的喜悦。林徽因 是一个母亲,有着对孩子强烈的母爱, 为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝 对可能的
写作背景 本诗选自《林徽因诗文集》（上海 三联书店2006年版）。这首诗发表于 1934年4月的《学文》一卷1期上，是为 儿子的出生而作，以表达心中对儿子的 希望和儿子的出生带来的喜悦。林徽因 是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱， 为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝 对可能的
学习词语 轻灵 qing ling轻快灵巧。 娉婷 ping ting形容女子的姿态美。 鲜妍κ (an yan鲜艳美丽。 冠冕 guan mlan古代皇冠或官员的帽 子。也比喻受人拥戴或出人头地, 呢喃ni nan拟声词,形容像燕子 叫声那样的轻声细语
学习词语 轻灵qīng líng轻快灵巧。 娉婷pīng tíng形容女子的姿态美。 鲜妍xiān yán鲜艳美丽。 冠冕guān miǎn古代皇冠或官员的帽 子。也比喻受人拥戴或出人头地。 呢喃ní nán拟声词，形容像燕子 叫声那样的轻声细语
整体感知 第一节:爱如四月天里的光艳轻灵 第二节:爱如四月天里的柔和恬静 第三节:爱如四月天里的鲜妍庄严 第四节:爱如四月天里的新鲜柔嫩。 第五节:爱如四月天里的融暖缠绵
整体感知 第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。 第二节：爱如四月天里的柔和恬静。 第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。 第四节：爱如四月天里的新鲜柔嫩。 第五节：爱如四月天里的融暖缠绵
品味诗句 1、笑响点亮了四面风;轻灵/在春的光 艳中交舞着变。 静态与动态结合:“点亮、春的光 艳”,这些词语,不是静态的描摹,而 是放在动态的、变化的背景中来挥洒, 有点像绘画中的晕染,漫出纯粹色彩的 边界,正是在那模糊之处,美感油然而 生
品味诗句 1、笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光 艳中交舞着变。 静态与动态结合：“点亮、春的光 艳”，这些词语，不是静态的描摹，而 是放在动态的、变化的背景中来挥洒， 有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的 边界，正是在那模糊之处，美感油然而 生
2、“你是四月早天里的云烟,/黄昏吹 着风的软,星子在/无意中闪,细雨点洒 在花前。” “云烟”直接是状态的描写,若隐 若现渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡实则 隐喻了温暖,因为它后面紧跟着的是 “风的软”而“星子在无意中闪”承续 “黄昏”这一意象,突出了“闪”的动 态感,给我们一种灵动的审美体验
2、“你是四月早天里的云烟，/黄昏吹 着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒 在花前。” “云烟”直接是状态的描写，若隐 若现渺渺茫茫；“黄昏”看似暗淡实则 隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是 “风的软”而“星 子在无意中闪”承续 “黄昏”这一意象，突出了“闪”的动 态感，给我们一种灵动的审美体验
3、怎样理解本诗出现了十一个“你”字 有什么作用? 十一个“你”字,既突出了主题, 又起到了“衬韵”的作用,在诗歌运行 的过程中,“你”字的每一次出现,就 像乐队演奏中的节点,以“频率”的方 式突出了“我”的指向,这是一种形式 美感与内容美感的深层次结合
3、怎样理解本诗出现了十一个“你”字， 有什么作用？ 十一个“你”字，既突出了主题， 又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行 的过程中，“你”字的每一次出现，就 像乐队演奏中的节点，以“频率”的方 式突出了“我”的指向，这是一种形式 美感与内容美感的深层次结合