1、A【解析】A中所述虽是原话,但不是“图腾制度是最早的社会组织制度”的依据 【解析】BCD三项都不是最准确。B中所言是图腾制度中的图腾标志,其他内涵没有涉及。C是对图腾制度的 补充,没有触及“图腾制度”的根本。D的错误同C。只有A很准确地抓住了“图腾制度”的本质性内容。 【解析】A中“图腾制度是图腾文化的一个方面”在文章第二节中出现过,显然正确。但是“整个图腾体系就 是一种社会组织制度”就错了。“图腾体系”是社会组织制度的一个方面,但是还包括其他内容,所以A错。C原文 第四节中有“在氏族社会,尤其是母系氏族社会,普遍实行图腾制度”,而C句说“全都”,显然错误。而且,也没有 因果关系。D尾节说的是“随着图腾文化的衰亡而为其他社会组织制度所代替”,而D中说“但随即”,表述不一致。 4、C 「解析与启示」该题考査的考生理解常见文言实词在文中的含义的能力,能力层级是B.“饵”字是名词用如动 词,给…吃的意思:“值”是适逢、遇到的意思:“恶”是怎么、哪能的意思:“颐”是脸颊、脸腮的意思 「解析与启示」本题考査的是理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力,能力层级是B.A组中第一个“焉” 是兼词“于之”的意思,第二个“焉”是代词“哪里、怎么”的意思:B组中的第一个“何”是“什么”的意思,第 二个“何”是“为什么”的意思:C组中的两个“而”字都是表修饰作用的:D组中第一个“以”是表修饰作用的连 词,第二个“以”是表凭借的介词 6、「答案」D「解析与启示」本题考査的是筛选文中信息的能力。能力层级是C.第④句交待的是塾师被张诚 孝悌之心感动,不再阻止他帮哥哥打柴,不属于直接表现兄弟情深的。第⑥句交待的是张讷自刎不成被救回家之后伤 痛的情况,只是一种客观陈述,不能表现兄弟友爱之情。其它四句均能表现出兄弟友爱之情。用排除法,可以最快选 出D项 「解析与启示」本题考査的是分析综合的能力,能力层级是C.分析综合能力,它包括筛选信息的能力, 还包括归纳内容要点、概括中心意思的能力,也包括分析概括作者在文中的观点态度的能力。速读原文后,把握文章 的大意,并将各项所涉及到内容一一回头在原文中落实,分析比较各项与原文的差异,然后做出选择。原文本中明确 说明“余窃面倩邻妇为者,但食勿言也”,这表明面饼不是张诚自己做的,所以可以轻松选出B项。 8、「答案」(1)哥哥说:“且不说弟弟不能砍柴,纵使能砍柴,还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。 (2)“我的弟弟,不同于众人的弟弟,况且(他)是为我死的,我怎么还能活着呢!”(张讷)于是用斧子砍自 己的脖子。 「解析与启示」本题考查的是文言文翻译能力,能力层级是B级。(1)句中“无论”是两个单音词,“樵” 是名词用作动词,“归”是使动用法。(2)句中“夫”是句中助词,不能与人组成双音节词“夫人” 9、绿色的杨柳和葡萄,红白相间的鲜花,金黄的麦田和碧蓝的天空,浓墨重彩,色调对比强烈。(2分)诗的中 间谢联勾画了一幅田园风光的美丽图画。(1分) 10、这首诗通过前三联描写农村的美好风光,引出这最后一句,自己正离开这美景。(2分)在主旨上,作者是 用自然美来表现对理想生活的追求,用田园乐趣来衬托辞官归隐的愿望,(3分) (三)名篇名句默写(8分) 11、补写出下列名句名篇中的空缺部分。略(8分) A(是因为从前一直是妻子点香,父亲不忍再睹物伤情。)E(父亲如此安排,是不欲以哀痛示人。“借儿子 转移自己对亡妻的哀伤”的说法,与文章的情感基调不合。) 2、①对于中国人来说,月亮象征着家庭团圆,联系着对亲人的思念:对月亮的描写更能反衬出父亲内心的“无 量的愁闷”。 ②儿子因月而唤父,父亲却望月而伤怀,对月亮的描写,直接揭示了人物的心情的变化(“可是他对于月亮的 情绪就大不如去年”),也为下文人物的情感发展做了烘托和铺垫 3、①角度一:(示例)妻子死后,父亲在孩子面前始终来曾哭过,只能在亲人入睡后才能发出哀音。因为爱妻
1、A【解析】A 中所述虽是原话，但不是“图腾制度是最早的社会组织制度”的依据。 2、A 【解析】BCD 三项都不是最准确。B 中所言是图腾制度中的图腾标志，其他内涵没有涉及 。C 是对图腾制度的 补充，没有触及“图腾制度”的根本。D 的错误同 C。只有 A 很准确地抓住了“图腾制度”的本质性内容。 3、B 【解析】A 中“图腾制度是图腾文化的一个方面”在文章第二节中出现过，显然正确。但是“整个图腾体系就 是一种社会组织制度”就错了。“图腾体系”是社会组织制度的一个方面，但是还包括其他内容，所以 A 错。C 原文 第四节中有“在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度”，而 C 句说“全都”，显然错误。而且，也没有 因果关系。D 尾节说的是“随着图腾文化的衰亡而为其他社会组织制度所代替”，而 D 中说“但随即”，表述不一致。 4、C 「解析与启示」该题考查的考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级是 B.“饵”字是名词用如动 词，给……吃的意思：“值”是适逢、遇到的意思：“恶”是怎么、哪能的意思：“颐”是脸颊、脸腮的意思。 5、C 「解析与启示」本题考查的是理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级是 B.A 组中第一个“焉” 是兼词“于之”的意思，第二个“焉”是代词“哪里、怎么”的意思；B 组中的第一个“何”是“什么”的意思，第 二个“何”是“为什么”的意思；C 组中的两个“而”字都是表修饰作用的；D 组中第一个“以”是表修饰作用的连 词，第二个“以”是表凭借的介词。 6、「答案」D「解析与启示」本题考查的是筛选文中信息的能力。能力层级是 C.第④句交待的是塾师被张诚 孝悌之心感动，不再阻止他帮哥哥打柴，不属于直接表现兄弟情深的。第⑥句交待的是张讷自刎不成被救回家之后伤 痛的情况，只是一种客观陈述，不能表现兄弟友爱之情。其它四句均能表现出兄弟友爱之情。用排除法，可以最快选 出 D 项。 7、B 「解析与启示」本题考查的是分析综合的能力，能力层级是 C.分析综合能力，它包括筛选信息的能力， 还包括归纳内容要点、概括中心意思的能力，也包括分析概括作者在文中的观点态度的能力。速读原文后，把握文章 的大意，并将各项所涉及到内容一一回头在原文中落实，分析比较各项与原文的差异，然后做出选择。原文本中明确 说明“余窃面倩邻妇为者，但食勿言也”，这表明面饼不是张诚自己做的，所以可以轻松选出 B 项。 8、「答案」⑴哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。 ⑵“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且（他）是为我死的，我怎么还能活着呢！”（张讷）于是用斧子砍自 己的脖子。 「解析与启示」本题考查的是文言文翻译能力，能力层级是 B 级。⑴句中“无论”是两个单音词，“樵” 是名词用作动词，“归”是使动用法。⑵句中“夫”是句中助词，不能与人组成双音节词“夫人”。 9、绿色的杨柳和葡萄，红白相间的鲜花，金黄的麦田和碧蓝的天空，浓墨重彩，色调对比强烈。(2 分)诗的中 间谢联勾画了一幅田园风光的美丽图画。(1 分) 10、这首诗通过前三联描写农村的美好风光，引出这最后一句，自己正离开这美景。（2 分）在主旨上，作者是 用自然美来表现对理想生活的追求，用田园乐趣来衬托辞官归隐的愿望，（3 分） （三）名篇名句默写（8 分） 11、补写出下列名句名篇中的空缺部分。略 (8 分) 1、A（是因为从前一直是妻子点香，父亲不忍再睹物伤情。）E（父亲如此安排，是不欲以哀痛示人。“借儿子 转移自己对亡妻的哀伤”的说法，与文章的情感基调不合。） 2、①对于中国人来说，月亮象征着家庭团圆，联系着对亲人的思念；对月亮的描写更能反衬出父亲内心的“无 量的愁闷”。 ②儿子因月而唤父，父亲却望月而伤怀，对月亮的描写，直接揭示了人物的心情的变化（“可是他对于月亮的 情绪就大不如去年”），也为下文人物的情感发展做了烘托和铺垫。 3、①角度一：（示例）妻子死后，父亲在孩子面前始终来曾哭过，只能在亲人入睡后才能发出哀音。因为爱妻
百日之祭,正值月满中天,所以忍不住放出悲声。(让一直认为“大人是不会哭的”的孩子诧异并且恐惧。)角度二: 父亲的哭,表现了对亡妻的思念,表达了内心的孤独痛苦。(答出其中一个角度即可。) ②父亲的情绪,从面对圆月的“叹息”到就寝时的“啜泣”和“抽噎”,作者所传达的感情至此达到高潮:叙 事到此也戛然而止,结尾的“哀音”,给人以无尽的回味。作者以朴实的语言,精巧的构思,从听觉的角度含蓄地表 现出真挚的感情。 4、①因为年幼,宝璜始终没有理解父亲与母亲之间的感情,(先是“喜得了不得”,随后一直不明白父亲为何 叹气,夜里又误以为父亲是因害怕而哭泣。)但他懂得关心父亲,(“爸爸今晩上不舒服么?为何气喘得那么厉害?”) 知道顺从长辈(“不敢发出什么声音”),是个单纯而善良的孩子 ②文章的主旨是表现“父亲”对亡妻的深沉朴素的怀念和哀悼 ③(示例)角度一:作者始终并没有直叙父亲内心的感情,而是通过父子对话的间接描写来表现的,这样的叙 述方式,能在平淡质朴的叙述中使人感受到震撼人心的力量。角度二:单纯的孩子不懂父亲的丧妻之痛,更无法分担 父亲的忧愁。强烈的对比和反差,使父亲对妻子的思念更加深了一层,痛苦也更增加了十分。(答对意思即可,但不 要过于简单而无分析) 四、15.DE(对一项2分。全对给2分) 16承上启下的作用。“这样的‘拔苗助长’总括上文家长不正确的做法,“反而会扼杀孩子对艺术的兴趣” 开启下文,对孩子失去兴趣原因的探讨.(作用2分.分析4分) 17。(1)家长的潜在动机各有不同.但急功近利.互相攀比的心态仍存在于一些家长身上(2)很多家长片面 地认为艺术培养越早越好.“一招先,吃遍天。”(3)时下各种各样的少儿选秀节目造就的小童星让人羡慕不已·对少 儿学艺低龄化的现象起了推波助澜的作用。(每点2分) 18示例:(1)幼儿阶段的教育重在培养孩子良好生活习惯和创造能力.家长应该选择正确的教育方式。让孩 子在玩耍的过程中培养对艺术的兴趣。不要为社会上的不良导向所误导。(2)对艺术有兴趣的孩子·不要过早接受正 规训练.应该提倡“快乐教学”.让他们在玩耍的过程中加强和保持对艺术的兴趣·保证学习的循序渐进。 (3)教育部门应进一步开展家庭教育.让家长能够选择一些适合儿童心理和生理特点的活动。(4)社会应该给 孩子喘息的机会。不要让那么小的孩子就承受压力,违背孩子的天性,反而会让他们过旱失去对艺术应有的兴趣。(供 参考 (建议要合理.语言通顺,不得少于2点) 第二卷 16(A.明日黄花:原来是说重阳节一过,菊花即将枯萎,便没有什么可以玩赏的了,后用以比喻过时的事物 B项“毁家纾难”:捐献所有家产,帮助国家减轻困难。此处望文生义。D.举案齐眉:案,古时有脚的托盘。送饭时 把托盘举得跟眉毛一样高.后形容夫妻互相尊敬。C重见天日:重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗,重见光明。 17、B.考査考生辨析病句的能力。A.‘‘防止”与“态势”不能搭配,搭配不当。C“为中外游客所倾倒”应为 倾倒了中外游客”,主客倒置。D“引导”后应加上“作用”,“发挥……引导作用”,成分残缺。 18、从严密的综合科学体系的角度看,最基础的两门学科是硏究物质运动规律的物理学和指导我们推理演算的 数学。(有语病扣1分)(4分) 19参考 礁石:从不清冷孤傲标榜自己/只静静地在惊涛骇浪中/坚持属于自己的位置 星星:从不光芒四射炫耀自己/只静静地在广漠苍穹中/守住属于自己的位置 落叶:从不恣意舒展招摇自己/只静静地在西风残照力/孕育属于明天的希望(演绎属于自己的精彩)。 20请拟一条以“珍爱健康”为内容的公益广告。要求主题鲜明,感情真挚,构思新颖,语言简明。(在10~20 字之间)(4分) (1)生命是事业的本钱,健康是成功的保证。 (2)健康是福,珍重一生
百日之祭，正值月满中天，所以忍不住放出悲声。（让一直认为“大人是不会哭的”的孩子诧异并且恐惧。）角度二： 父亲的哭，表现了对亡妻的思念，表达了内心的孤独痛苦。（答出其中一个角度即可。） ②父亲的情绪，从面对圆月的“叹息”到就寝时的“啜泣”和“抽噎”，作者所传达的感情至此达到高潮；叙 事到此也戛然而止，结尾的“哀音”，给人以无尽的回味。作者以朴实的语言，精巧的构思，从听觉的角度含蓄地表 现出真挚的感情。 4、①因为年幼，宝璜始终没有理解父亲与母亲之间的感情，（先是“喜得了不得”，随后一直不明白父亲为何 叹气，夜里又误以为父亲是因害怕而哭泣。）但他懂得关心父亲，（“爸爸今晚上不舒服么？为何气喘得那么厉害？”） 知道顺从长辈（“不敢发出什么声音”），是个单纯而善良的孩子。 ②文章的主旨是表现“父亲”对亡妻的深沉朴素的怀念和哀悼。 ③（示例）角度一：作者始终并没有直叙父亲内心的感情，而是通过父子对话的间接描写来表现的，这样的叙 述方式，能在平淡质朴的叙述中使人感受到震撼人心的力量。角度二：单纯的孩子不懂父亲的丧妻之痛，更无法分担 父亲的忧愁。强烈的对比和反差，使父亲对妻子的思念更加深了一层，痛苦也更增加了十分。（答对意思即可，但不 要过于简单而无分析） 四、15.DE(对一项 2 分。全对给 2 分) 1 6 承上启下的作用。“这样的‘拔苗助长’总括上文家长不正确的做法，“反而会扼杀孩子对艺术的兴趣” 开启下文，对孩子失去兴趣原因的探讨．(作用 2 分．分析 4 分) 17。(1)家长的潜在动机各有不同．但急功近利．互相攀比的心态仍存在于一些家长身上(2)很多家长片面 地认为艺术培养越早越好．“一招先，吃遍天。”(3)时下各种各样的少儿选秀节目造就的小童星让人羡慕不已·对少 儿学艺低龄化的现象起了推波助澜的作用。(每点 2 分) 18 示例：(1)幼儿阶段的教育重在培养孩子良好生活习惯和创造能力．家长应该选择正确的教育方式。让孩 子在玩耍的过程中培养对艺术的兴趣。不要为社会上的不良导向所误导。(2)对艺术有兴趣的孩子·不要过早接受正 规训练．应该提倡“快乐教学”．让他们在玩耍的过程中加强和保持对艺术的兴趣·保证学习的循序渐进。 （3）教育部门应进一步开展家庭教育．让家长能够选择一些适合儿童心理和生理特点的活动。(4)社会应该给 孩子喘息的机会。不要让那么小的孩子就承受压力，违背孩子的天性，反而会让他们过旱失去对艺术应有的兴趣。（供 参考) （建议要合理．语言通顺，不得少于 2 点) 第二卷 16 (A．明日黄花：原来是说重阳节一过，菊花即将枯萎，便没有什么可以玩赏的了，后用以比喻过时的事物。 B 项“毁家纾难”：捐献所有家产,帮助国家减轻困难。此处望文生义。D. 举案齐眉：案，古时有脚的托盘。送饭时 把托盘举得跟眉毛一样高．后形容夫妻互相尊敬。C 重见天日：重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗，重见光明。) 17、B.考查考生辨析病句的能力。A．‘‘防止”与“态势”不能搭配，搭配不当。C“为中外游客所倾倒”应为 “倾倒了中外游客”，主客倒置。D“引导”后应加上“作用”，“发挥……引导作用”，成分残缺。 18、从严密的综合科学体系的角度看，最基础的两门学科是研究物质运动规律的物理学和指导我们推理演算的 数学。（有语病扣 1 分）（4 分） 19 参考： 礁石：从不清冷孤傲标榜自己/只静静地在惊涛骇浪中/坚持属于自己的位置。 星星：从不光芒四射炫耀自己/只静静地在广漠苍穹中/守住属于自己的位置。 落叶：从不恣意舒展招摇自己/只静静地在西风残照力/孕育属于明天的希望（演绎属于自己的精彩）。 20 请拟一条以“珍爱健康”为内容的公益广告。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在 10～20 字之间）（４分） （1）生命是事业的本钱，健康是成功的保证。 （2）健康是福，珍重一生
附:文言文译文: 明朝末年,天下大乱。山东张某的妻子被北方兵抓走了,而张本人经常客居河南。妻子被抓走以后,张某便 在河南娶妻安了家。不久,他们有了个儿子,名字叫张讷。可是,好景不长,没过几年,第二个妻子病死了。于是, 张某又娶牛氏做继室,并和牛氏生了个儿子,取名张诚。牛氏性情凶悍,她总是嫉恨张讷,把他当奴仆看待。叫他吃 最差的饭菜,却要他每天砍一担柴。张讷完不成任务就要遭她鞭打或责骂,简直叫人难以忍受。对自己的孩子张诚 她百般疼爱,总是把好吃的东西悄悄地给他吃,还送他到私塾读书。张诚一天天长大了。他为人厚道,不忍心看着哥 哥辛苦,常常私下里劝母亲不要那样对待哥哥,母亲不听 有一天,张讷照例上山砍柴,但一担柴没砍够,忽然风雨大作,他只好跑到岩石下躲雨。等到雨停时,天色已 晩,而且肚子饿得咕咕直叫。他只得背着先砍的那点柴走回家。继母一看他的柴不够,很生气,便不给他饭吃。张讷 饿得揪心,便进房躺在床上。张诚从私塾放学回来,见哥哥神色不好,便问他是不是病了,哥哥说是太饿了。张诚问 哥哥是什么缘故,张讷便把没打够柴被继母停食的事说了一遍。张诚听了以后很难过地走了。过了一会儿,他怀揣着 炊饼回来了,并拿出炊饼给哥哥吃。哥哥问他炊饼是从哪里来的,他说:“我从家里偷了些面粉,请邻居家的妇女烙 的。你只管吃,不要说出去。”饥饿的哥哥大口大口地把饼吃了。哥哥吃完饼叮嘱弟弟:“你不要再这样做了,要是 被发现,会连累你的。何况一天吃一顿饭,不会饿死人的。”弟弟说:“你的身体本来就单薄,怎么能每天砍那么多 柴呢?”第二天,吃过早饭后,张诚便偷偷地进了山,来到哥哥打柴的地方。哥哥看见他,大吃一惊。问他来干什么 他说帮哥哥砍柴。哥哥又问谁让来的,他说是自己来的。张讷一听,很着急,他对弟弟说:“不要说你不会砍柴,就 是你会砍,这样也不行。”他催弟弟赶快回去,弟弟不听,并用手和脚折断树枝帮助哥哥,他一边做,一边说:“明 天我要带把斧子来。”哥哥上前去阻止他,发现他手指已被划破,鞋子也被扎了孔。于是难过地说:“你要是不马上 回去,我就用斧子砍死自己。”张诚这才回家。张讷送他走了一半路程,才返回山上继续打柴。砍柴回家后,他又跑 到私塾对老师说:“我弟弟年纪小,请老师严加管教,不要让他出门,因为山中有不少老虎豺狼。”老师说:“不知 道今天中午前他到什么地方去了,我已责问过他。”张讷回来后对弟弟说:“不听我的话,挨老师打了吧?”张诚笑 着说:“没有的事。”第二天,张诚带把斧头又上山去打柴。哥哥看见他又来了,生气地说:“我已经说过叫你不要 来,你怎么又来了?”张诚默不作声,只是一个劲地砍柴,累得满头大汗,他也不休息。砍满一担柴后,他不跟哥哥 打招呼就下山了。老师知道后又要责打他,这时,他才向老师讲了实话。老师认为他很懂事,便不再禁止他帮哥哥 打柴。哥哥怎么劝他,他都不听。 有一天,张诚和几个人上山打柴。突然,来了只老虎。几个同伴都吓得趴在地上不敢动,老虎跑过来把张诚给叼 走了。老虎嘴里叼着个人,走起路来自然要比平常慢,结果,老虎没走多远,就被紧追不舍的张讷追上了。张讷举起 斧头用力砍去,一斧砍中了老虎的后腿。老虎受伤以后狂奔而去,张讷拚命追,却怎么也追不上。张讷眼见弟弟被老 虎所害,痛哭不已。他对安慰他的人说:“我的弟弟与别人的弟弟不同,何况他是为我而死。他死了,我还活着干什 么呀!”说着就用斧头砍自己的脖子。大家急忙阻止,但为时已晚,斧子已在脖子上砍进一寸深的刀口,鲜血奔涌, 眼看着就不行了。同伴赶紧抢救,把他的伤口包扎起来,然后扶他回家。他继母知道后,又哭又骂,她叫喊着说:“你 把我的儿子杀死了,想砍自己的颈子来搪塞吗?”张讷呻吟着说:“母亲您不必烦恼。弟弟死了,我一定不会再活下 去的。”他躺在床上,疼痛难忍,夜里也睡不着,只是整日整夜靠着墙哭泣。他父亲担心他这样下去会死,便经常到 他的床前喂点东西给他吃,牛氏知道后又骂个不休。这样一来,张讷索性滴水不进,没过三天就病死了
附：文言文译文： 明朝末年，天下大乱。山东张某的妻子被北方兵抓走了，而张本人经常客居河南。妻子被抓走以后，张某便 在河南娶妻安了家。不久，他们有了个儿子，名字叫张讷。可是，好景不长，没过几年，第二个妻子病死了。于是， 张某又娶牛氏做继室，并和牛氏生了个儿子，取名张诚。牛氏性情凶悍，她总是嫉恨张讷，把他当奴仆看待。叫他吃 最差的饭菜，却要他每天砍一担柴。张讷完不成任务就要遭她鞭打或责骂，简直叫人难以忍受。对自己的孩子张诚， 她百般疼爱，总是把好吃的东西悄悄地给他吃，还送他到私塾读书。张诚一天天长大了。他为人厚道，不忍心看着哥 哥辛苦，常常私下里劝母亲不要那样对待哥哥，母亲不听。 有一天，张讷照例上山砍柴，但一担柴没砍够，忽然风雨大作，他只好跑到岩石下躲雨。等到雨停时，天色已 晚，而且肚子饿得咕咕直叫。他只得背着先砍的那点柴走回家。继母一看他的柴不够，很生气，便不给他饭吃。张讷 饿得揪心，便进房躺在床上。张诚从私塾放学回来，见哥哥神色不好，便问他是不是病了，哥哥说是太饿了。张诚问 哥哥是什么缘故，张讷便把没打够柴被继母停食的事说了一遍。张诚听了以后很难过地走了。过了一会儿，他怀揣着 炊饼回来了，并拿出炊饼给哥哥吃。哥哥问他炊饼是从哪里来的，他说：“我从家里偷了些面粉，请邻居家的妇女烙 的。你只管吃，不要说出去。”饥饿的哥哥大口大口地把饼吃了。哥哥吃完饼叮嘱弟弟：“你不要再这样做了，要是 被发现，会连累你的。何况一天吃一顿饭，不会饿死人的。”弟弟说：“你的身体本来就单薄，怎么能每天砍那么多 柴呢？”第二天，吃过早饭后，张诚便偷偷地进了山，来到哥哥打柴的地方。哥哥看见他，大吃一惊。问他来干什么， 他说帮哥哥砍柴。哥哥又问谁让来的，他说是自己来的。张讷一听，很着急，他对弟弟说：“不要说你不会砍柴，就 是你会砍，这样也不行。”他催弟弟赶快回去，弟弟不听，并用手和脚折断树枝帮助哥哥，他一边做，一边说：“明 天我要带把斧子来。”哥哥上前去阻止他，发现他手指已被划破，鞋子也被扎了孔。于是难过地说：“你要是不马上 回去，我就用斧子砍死自己。”张诚这才回家。张讷送他走了一半路程，才返回山上继续打柴。砍柴回家后，他又跑 到私塾对老师说：“我弟弟年纪小，请老师严加管教，不要让他出门，因为山中有不少老虎豺狼。”老师说：“不知 道今天中午前他到什么地方去了，我已责问过他。”张讷回来后对弟弟说：“不听我的话，挨老师打了吧？”张诚笑 着说：“没有的事。”第二天，张诚带把斧头又上山去打柴。哥哥看见他又来了，生气地说：“我已经说过叫你不要 来，你怎么又来了？”张诚默不作声，只是一个劲地砍柴，累得满头大汗，他也不休息。砍满一担柴后，他不跟哥哥 打招呼就下山了。老师知道后又要责打他，这时，他才向 老师讲了实话。老师认为他很懂事，便不再禁止他帮哥哥 打柴。哥哥怎么劝他，他都不听。 有一天，张诚和几个人上山打柴。突然，来了只老虎。几个同伴都吓得趴在地上不敢动，老虎跑过来把张诚给叼 走了。老虎嘴里叼着个人，走起路来自然要比平常慢，结果，老虎没走多远，就被紧追不舍的张讷追上了。张讷举起 斧头用力砍去，一斧砍中了老虎的后腿。老虎受伤以后狂奔而去，张讷拚命追，却怎么也追不上。张讷眼见弟弟被老 虎所害，痛哭不已。他对安慰他的人说：“我的弟弟与别人的弟弟不同，何况他是为我而死。他死了，我还活着干什 么呀！”说着就用斧头砍自己的脖子。大家急忙阻止，但为时已晚，斧子已在脖子上砍进一寸深的刀口，鲜血奔涌， 眼看着就不行了。同伴赶紧抢救，把他的伤口包扎起来，然后扶他回家。他继母知道后，又哭又骂，她叫喊着说：“你 把我的儿子杀死了，想砍自己的颈子来搪塞吗？”张讷呻吟着说：“母亲您不必烦恼。弟弟死了，我一定不会再活下 去的。”他躺在床上，疼痛难忍，夜里也睡不着，只是整日整夜靠着墙哭泣。他父亲担心他这样下去会死，便经常到 他的床前喂点东西给他吃，牛氏知道后又骂个不休。这样一来，张讷索性滴水不进，没过三天就病死了