道刪什 为 啊语言描写训练
浙江省玉环市玉城中学 董道美 制作
什么是语言(对话)描写 语言描写就是对人物的对话及语气进行的描 写 它的作用是刻画人物性格
一、什么是语言(对话)描写 语言描写就是对人物的对话及语气进行的描 写。 它的作用是刻画人物性格
二、注意事项 ·1、人物的语言必须个性化。符合人物的年龄、职业 身份、心情、文化教养、性格特征等,使读者闻其言 便知其人。 例1:请补写流浪汉的一句回答。 ·一个下雪天,庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大 雪,秀才诗兴大发,随口吟道:“大雪纷纷落地 县官乘兴接了一句:“正是皇家瑞气。”富翁接了第三 句:“再下三年何妨?″正在这时,同在庙里避风雪的 流浪汉听得火冒三丈,大声骂道: 答案放你娘的狗屁!
二、注意事项 • 1、人物的语言必须个性化。符合人物的年龄、职业、 身份、心情、文化教养、 性格特征等，使读者闻其言 便知其人。 • 例1:请补写流浪汉的一句回答。 • 一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大 雪，秀才 诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，” 县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三 句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的 流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“ ” • 答案:放你娘的狗屁！
下面只有一句话符合人物身份性格,请找出来。 A、八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不 准喝酒打牌… B、不识字的农民李大伯说:“今天的菜真成,氯化钠放得太多 C、领导来到我班检查,班长说:“你能来检查,应该感到荣幸, 我们欢迎你! D、小花对老师说:“我要不耻下问,向您请教 ·E、小表妹天真又活泼,她一本正经地对外公说:“外公,我们 全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈 常根、老伯伯、爷爷.谁的名字也没你多 (E)
• 下面只有一句话符合人物身份性格，请找出来。 • A、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不 准喝酒打牌……” • B、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多 了。” • C、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸， 我们欢迎你！” • D、小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。” • E、小表妹天真又活泼，她一本正经地对外公说：“外公，我们 全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈 常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。” (E)
2、人物的语言描写还要注意场合、情境,写出 人物在特定环境条件下的语言。 比如上课时、游戏时、在家时、在外时…即使 是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式 语气都应有所不同
• 2、人物的语言描写还要注意场合、情境，写出 人物在特定环境条件下的语言。 • 比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使 是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、 语气都应有所不同
小明的语这课还不见了 课堂上 他小心翼翼地翻着书包,心里 不见课本:默念道:“语文书,语文书呢,在 哪呢? 下课时 他着急地翻着抽屉,大声喊道: 不见课本: 语文书哪里去了?谁见过我的语 文书呀?书!书! 在家里 老妈!快来呀!我的语文书 不见课本:快,帮我找找! ■四■國■■國
小明的语文课本不见了 课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，心里 默念道：“语文书，语文书呢，在 哪呢？” 他着急地翻着抽屉，大声喊道： “语文书哪里去了？谁见过我的语 文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书飞 了！ 快，帮我找找！
·3、描写对话描写时,要结合人物的表情与动作 一起写 一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状,满脸堆笑,忙招呼 他说:“小同学,来玩游戏机的吧?怎么不进去呀? 我…我爸我妈不让玩,说游戏厅是陷阱,掉进去就出不 来了 嘛哪有的事啊!”者板副被冤括 特荐 你看,里 都是学 要真是陷阱,还不早 健脑,让你更聪明 那小学生似乎有些心动:“可是我也没有带多少钱呀,还是 算了。 没关系,小哥们儿,今儿个我请客! 那 这有什么,下次你给我带来不就得了!”老板带着一脸得 意,边说边把小学生拖 哈,又俘虏了 老板自言自语道,脸上露出一丝 不易察觉的狡影的笑
• 3、描写对话描写时，要结合人物的表情与动作 一起写。 • 一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆笑，忙招呼 他说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？” “我……我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进去就出不 来了……” “嗨，哪有的事啊！”老板一副被冤枉的样子，“你看，里 面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机， 健脑，让你更聪明！” 那小学生似乎有些心动：“可是我也没有带多少钱呀，还是 算了。” “没关系，小哥们儿，今儿个我请客！” “那……” “这有什么，下次你给我带来不就得了！”老板带着一脸得 意，边说边把小学生拖进了游戏厅。 “哈，又俘虏了一个……” 老板自言自语道，脸上露出一丝 不易察觉的狡黠的笑
请评价下面的对话描写。 情景·漖教室的玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟 班主任走了过来,说:“谁弄坏的?″董小天 说:“没看见。”张小勇说:“哈 ,破了好 好凉快哟!”高芳芳说:"是董小天踢的。董小i 天不承认。老师说:“还有谁看见了?”李星说 没看见
请评价下面的对话描写。 情景:教室的玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟 窿。 班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天 说：“没看见。” 张小勇说：“哈……，破了好， 好凉快哟！”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小 天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说： “没看见
瓌璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。 班主任走了过来,瞪着眼:“谁弄坏的? 捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑道:“鬼才知道,又没有人哦我们一定 要看好玻璃窗?″ 旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:“哈.,开了口,好凉快哟! 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道:“是董小天, 他和张小勇在玩,拿扫把大闹天宫,张小勇推了董小天一把,董小 天一火,抡起扫把朝他使劲地打去,结果张小勇一躲闪,董小天就 打到了玻璃,碎了。 董小天一跺脚:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人! 高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么做了 坏事,还耍嘴。 老师望了望四周,说:“还有谁看见了? 我…没看见。”李星使劲地咽了一下口水,神情恍惚
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定 要看好玻璃窗？” 旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天， 他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小 天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就 打到了玻璃，碎了。” 董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了 坏事，还耍嘴。” 老师望了望四周，说：“还有谁看见了？” “我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚
某一同学乱泼污水,玷污了教室墙壁。请比较下面两段对话。 刹那间雪白的墙壁是上多出了一道道丑 A:“你闯祸了,等着 陋的伤疤。我呆呆地站在教室门口,同学们 挨罚吧! 围了上来。 B:“不怕,只要你自 A眯着眼睛笑嘻嘻地说:“你闯祸了,等着 己不承认,谁知道是 挨罚吧! 你泼的水呢? C:“我看你还是快去 不怕,只要你自己不承认,谁知道是你 自首吧,坦白从宽,泼的水呢?”B瞪大眼睛说 抗拒从严嘛! C凑了上来:“我看你还是去自首吧, D:“那不是自投罗网 坦白从宽,抗拒从严′嘛! 吗? D打断他的话愤愤不平地说:“那不是自 E:“我有办法了,你投罗网吗? 去拿一根棍子来,绑 “哎,我有办法了,”E手舞足蹈地说, 在背上,去负荆请 “你去拿一根棍子来,绑在背上,去负荆请 罪 罪。 大家听了哈哈大笑
刹那间,雪白的墙壁是上多出了一道道丑 陋的伤疤 。我呆呆地站在教室门口，同学们 围了上来。 A眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等着 挨罚吧！” “不怕，只要你自己不承认，谁知道是你 泼的水呢？”B瞪大眼睛说。 C凑了上来：“我看你还是去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！” D打断他的话愤愤不平地说：“那不是自 投罗网吗？” “哎，我有办法了，”E手舞足蹈地说， “你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请 罪。” 大家听了哈哈大笑。 A：“你闯祸了，等着 挨罚吧！” B：“不怕，只要你自 己不承认，谁知道是 你泼的水呢？” C：“我看你还是快去 自首吧，‘坦白从宽， 抗拒从严嘛！’” D：“那不是自投罗网 吗？” E：“我有办法了，你 去拿一根棍子来，绑 在背上，去负荆请 罪。” 某一同学乱泼污水，玷污了教室墙壁。请比较下面两段对话