比较·探究*秋颂 【教学重点】 1、充满感情的朗读这首诗,学习这首诗中的生字词。 体会作者对秋的无尽赞美之情 学习本文饱含感情的语言。 【教学重点】 有感情的朗读这首诗,体会作者对秋的无尽赞美之情。 【教学难点】 体会作者的思想感情 【教学方法】 导读法。 【计划课时】 时 教学过程】 (一)导入新课 秋天是一个丰收的季节,也是一个满载希望的季节,所以自古至今,秋是很 多文人赞颂的对象,不仅中国如此,外国也如此,那么我们今天就来学习一首由 英国著名的诗人济慈写的赞颂秋天的诗。 (二)研读诗歌 1、请同学有感情的朗读这首诗歌。 、以小组为单位进行朗读比赛 3、仔细体会诗歌的主要内容,了解诗歌的大意 卒收誠蟲 繁忙喜悦 果实累累 粮仓奔忙 果枝弯弯 田沟酣睡 果仁清甜 田中拾穗 好花常开 等待果汁 4、诗歌重难点解析 (1)本文的重点是体会作者对秋天的赞美之情。我们知道诗歌的语言是非 常个性化的东西,带有主观色彩。因此要着重通过读来品味语言文字。通过教师 范读,学生朗读来体会这篇文章所包含的感情。 (2)朴素的语言文字饱含着对秋天的深深赞美之情。 5、课文主题解读。 面对果实累累,丰收在望的秋天,作者有感而发,抒写了一曲对秋天的赞美 之歌。体现的对秋天的无尽赞美之情 6、写法简析。 ()忌台的猎鹁方武。文章第一节用概括性语言点明秋天是一个成熟与结果 的季节,而后又从果实、果枝、果仁、好花四个方面分别写了秋天是一个果实累 累的季节
比较·探究 *秋颂 【教学重点】 1、充满感情的朗读这首诗，学习这首诗中的生字词。 2、体会作者对秋的无尽赞美之情。 3、学习本文饱含感情的语言。 【教学重点】 有感情的朗读这首诗，体会作者对秋的无尽赞美之情。 【教学难点】 体会作者的思想感情。 【教学方法】 导读法。 【计划课时】 一课时。 【教学过程】 （一）导入新课 秋天是一个丰收的季节，也是一个满载希望的季节，所以自古至今，秋是很 多文人赞颂的对象，不仅中国如此，外国也如此，那么我们今天就来学习一首由 英国著名的诗人济慈写的赞颂秋天的诗。 （二）研读诗歌 1、请同学有感情的朗读这首诗歌。 2、以小组为单位进行朗读比赛。 3、仔细体会诗歌的主要内容，了解诗歌的大意。 丰收与成熟 繁忙与喜悦 果实累累 粮仓奔忙 果枝弯弯 田沟酣睡 果仁清甜 田中拾穗 好花常开 等待果汁 4、诗歌重难点解析： （1）本文的重点是体会作者对秋天的赞美之情。我们知道诗歌的语言是非 常个性化的东西，带有主观色彩。因此要着重通过读来品味语言文字。通过教师 范读，学生朗读来体会这篇文章所包含的感情。 （2）朴素的语言文字饱含着对秋天的深深赞美之情。 5、课文主题解读。 面对果实累累，丰收在望的秋天，作者有感而发，抒写了一曲对秋天的赞美 之歌。体现的对秋天的无尽赞美之情。 6、写法简析。 （1）总分的结构方式。文章第一节用概括性语言点明秋天是一个成熟与结果 的季节，而后又从果实、果枝、果仁、好花四个方面分别写了秋天是一个果实累 累的季节
(2)人的修锦手蓝。第二节用第二人称-——-你,以拟人的手法描写了 个充满繁忙,心怀喜悦的秋天,显得亲切自然而又真实 (三)课堂巩固 讨论“阅读练习·探究”习题 【附】板书设计 秋颂 卒收与成鑫 繁忙与喜怩 果实累累 粮仓奔忙 果枝弯弯 田沟酣睡 果仁清甜 田中拾穗 好花常开 等待果汁
（2）拟人的修辞手法。第二节用第二人称------你，以拟人的手法描写了 一个充满繁忙，心怀喜悦的秋天，显得亲切自然而又真实。 （三）课堂巩固 讨论“阅读练习·探究”习题。 【附】板书设计 秋颂 丰收与成熟 繁忙与喜悦 果实累累 粮仓奔忙 果枝弯弯 田沟酣睡 果仁清甜 田中拾穗 好花常开 等待果汁