18《秋颂》学案 课前热身温故知新 青同学们打开记忆的闸门,搜索一下大脑中储存的有关秋天的诗词。然后来竟说秋诗秋词,看谁记 得多。 学习目标有的放矢 1.整体感知文章的内容, 2.理解作者情怀。 指点迷津授之以渔 通过品读吟咏秋天的诗词,感受秋天的美丽,领悟作者借秋天所抒发的感情。 1.竞说有关写秋的诗句,营造浓浓的读写气氛。 2.欣赏、品读秋之美,激发勃勃的赏美热情。 教学流程 课堂探究 1.默读,初步感受本文诗意。 邇过文字,你能读到图吗?请用以下句式回答。 通过文中的“ 这句话,我读出了幅 2.小组接力诵读,感悟秋天的美。 用自己的语言说说,你喜欢这幅图的原因。 组句格式:我喜入 图,因为 3.默读全文,小组合作,找出运用修辞的句子,体会作用 组句格式:我喜欢 的修辞,生动形象地写出了 4本文描写秋景,表达了 画龙点睛 诗歌分成三节,每一节都选取特定的角度,描绘不同的画面:第一节,写“你”如何与太阳合谋, 催动果实成熟,设计了种种收获的景象:第二节,用种速写般的语言,捕捉了“你”在田野、打麦 场、田垄、溪水等场景里的身影;第三节,写的则是秋天的声音,昆虫歌唱、鸟儿呢喃、羊群咩叫, 共同阻组成了美妙的音乐。 三提高拓展 空山鸟语 ①到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫。 ②当然,山上有的是娇艳的花、婆娑的树,有的是奇崛的岩石、爽飒的风飘逸的云朵;在山上,每 片风景,都会使你神迷。但,我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来,找一片幽深的林子躺下 静静地躺在铺着落叶的土地上,讨时你的心灵側贴紧了山的心灵,别动也别想,妤好地听听鸟叫吧! ③鸟儿的鸣声是世间最美的语言,你不懂得鸟的语言吗? ④你不懂得鸟的语言吗?我想你竝该懂的。在山上,谁都喜欢鸟的鸣叫,谁都谨得鸟的语言:谁都懂, 清风懂,白云懂,流泉更懂,连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爰凊. ⑤在朝来的阳光里,我喜欢用大半天时间,去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符 串成一支歌,:只先唱,另一只接着,缠缠绵绵,重重复复,透明的情意,像滑滴在青石上的线灵泉 从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟,绿背红纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态,更 喜欢们的样子,依偎着,厮磨着,总是分不开啊!那射我不知道它的名字,现在仍然不知道,它宄竟 是哪种鸟呢?想着想着,自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种妤听的名字,鸟 不定喜欢,鸟喜欢唱的歌,人不定能听懂;其实人爱不爱听都是样,鸟是唱给鸟听的
1 18《秋颂》学案 课前热身 温故知新 请同学们打开记忆的闸门，搜索一下大脑中储存的有关秋天的诗词。然后来竞说秋诗秋词，看谁记 得多。 学习目标 有的放矢 1. 整体感知文章的内容， 2. 理解作者情怀。 指点迷津 授之以渔 通过品读吟咏秋天的诗词，感受秋天的美丽，领悟作者借秋天所抒发的感情。 1．竞说有关写秋的诗句，营造浓浓的读写气氛。 2．欣赏、品读秋之美，激发勃勃的赏美热情。 教学流程 一 课堂探究 1. 默读，初步感受本文诗意。 通过文字，你能读到图画吗？请用以下句式回答。 通过文中的“__________________ ”这句话，我读出了一幅____ ____图 2. 小组接力诵读，感悟秋天的美 。 用自己的语言说说，你喜欢这幅图的原因。 组句格式:我喜欢___ _ __ _图，因为_________________。 3. 默读全文，小组合作，找出运用修辞的句子，体会作用。 组句格式：我喜欢_________ __________，该句运用_ ___的修辞，生动形象地写出了 __________________。 4本文描写秋景，表达了_______ ____________感情 二．.画龙点睛 诗歌分成三节，每一节都选取特定的角度，描绘不同的画面：第一节，写“你”如何与太阳合谋， 催动果实成熟，设计了种种收获的景象；第二节，用一种速写般的 语言，捕捉了“你”在田野、打麦 场、田垄、溪水等场景里的身影；第三节，写的则是秋天的声音，昆虫歌唱、鸟儿呢喃、羊群咩 叫， 共同组成了美妙的音乐。 三 提高拓展 空山鸟语 ①到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。 ②当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵；在山上，每 一片风景，都会使你神迷。但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下， 静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！ ③鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言吗？ ④你不懂得鸟的语言吗？我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂， 清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。 ⑤在朝来的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符 串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉 从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背红纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更 喜欢它们的样子,依偎着，厮磨着，总是分不开啊！那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟 是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻！名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟 不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的
⑥山雀是顽皮的精灵,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤奂友,兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸠鸣声, 让人来不及凝神,只感到阵轻快的音乐雨,散乱地争骤地漫天撒来,直把你全身淋透:而后,雨过天 晴,在你阻翳的心版上引进阳光,在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒 郁里。不是吧?谁,面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁,没有山雀子样 的欢乐时光呢?可是,少年的好时光,总是流逝得太快又太恍惚,谁又能永远像u山雀子那样的欢乐呢? 想想看,人,制造出自己的桎梏,把自己套牢,乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些,不 管你訣乐不快乐,不管你伤不忧伤,不管你有多少无聊的思想,山雀们,什么都不想管:它们飞翔像 阵旋风卷起,它们蕗下像一片云彩罩地,嗳!为了欢乐,它们是忙碌的。难得的是有这片深l广林, 要不,这些喜欢唱歌的精灵向何处容身? ⑦午之后,山林便到了入睡的时刻。高照在千山之外的秋阳,朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华 透着微醺,透着温柔,敛起那份耀眼的光彩任凭幽谷去制造秋日的奧秘了。山林睡了,鸟儿们默了 踏坡金黄的落叶,踏地斑的树影,也踏着份薄溥的寂寞。在众鸟的默獸默之中,“咕—咕 从哪里传来的几声鹧呢?忽断、忽续,忽近、忽远,那缥缈的鸣声,竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪 吗?在台湾很少听到!鹧鸪该是鸟中的诗人,不,或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声,便 会把人拉回到个古老的世界。“咕—咕—”,我回到了江南:“咕—咕—”我沐着淡烟疏琉雨。 石头城的苔痕,更加暗绿了哪!长槍飞角的小街,更加寂寥了哪!江畔的落日更苍京了哪!“咕咕 奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境,呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。 是的,我知道这是梦,可是我多么喜欢重温 ⑧山上来,且闭起眼睛,不要再浏览风景,好好地听斫鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱,仙乐 飘飘,回荡在峰峦间,流淌在澜谷间。你不是从这美妙的清音中,口经听到自然和人世的沧桑了吗?那 么,除了敞开自己的心灵,还要做些什么呢? ⑨还要做些什么呢? ⑩我想做一只鸟,在山中 1、给下面词语中加着重号的字注音 奇崛() 谛听() 2、文章第段景物找描写的作用是什么? 3、找出处运用修辞手法的句子,分析其表达效果。 4、文章结尾段有什么深刻含义? 5、作者为什么喜欢空山鸟语? 6、这篇文章表达了作者怎样的思想感情?
2 ⑥山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声， 让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地争骤地漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天 晴，在你阻翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒 郁里。不是吧？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀子一样 的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？ 想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不 管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不想管；它们飞翔像 一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳！为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林， 要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？ ⑦过午之后，山林便到了入睡的时刻。高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华： 透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩，任凭幽谷去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。 踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟的默默之中，“咕——咕——”， 从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续，忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪 吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便 会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。 石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪！“咕——咕 ——”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。—— 是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！ ⑧到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐 飘飘，回荡在峰峦间，流淌在澜谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然和人世的沧桑了吗？那 么，除了敞开自己的心灵,还要做些什么呢？ ⑨还要做些什么呢？ ⑩我想做一只鸟，在山中。 1、给下面词语中加着重号的字注音。 奇崛．（ ） 谛．听（ ） 2、文章第段景物找描写的作用是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、找出一处运用修辞手法的句子，分析其表达效果。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、文章结尾一段有什么深刻含义？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5、作者为什么喜欢空山鸟语？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第18课秋颂 二、1、秀逸洒脱的秋林,淡然悠远的秋云,纯净爽利的秋风,明澈洁净的秋水 2、一种洒脱又充实,淡泊名利,心胸宽广,开朗豁达之心的品格。 3、表现出作者羡慕秋的洒脱和不加修饰的感情。从中我们可以悟到:为人处世不可过 分计较,做人洒脱些,自会感到生活的美好。 三、空山鸟语 略衬略 托对听山鸟鸣的喜欢。 表达了作者对故土更为深切的思念及渴望盼祖国统一,人民团圆的真 诚心愿。 因为山中鸟儿美妙的鸣叫声,可以给人带来心灵的愉悦,可以使自然 消息和人世的沧桑。 表达了游子对家乡的深厚感情
3 第 18 课 秋颂 一、略 二、1、秀逸洒脱的秋林，淡然悠远的秋云，纯净爽利的秋风，明澈洁净的秋水。 2、一种洒脱又充实，淡泊名利，心胸宽广，开朗豁达之心的品格。 3、表现出作者羡慕秋的洒脱和不加修饰的感情。从中我们可以悟到：为人处世不可过 分计较，做人洒脱些，自会感到生活的美好。 三、空山鸟语 1. 略 2. 衬托对听山鸟鸣的喜欢。 3. 略 4. 表达了作者对故土更为深切的思念及渴望盼祖国统一，人民团圆的真 诚心愿。 5. 因为山中鸟儿美妙的鸣叫声，可以给人带来心灵的愉悦，可以使自然 消息和人世的沧桑。 6. 表达了游子对家乡的深厚感情