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生命……
斑羚
这些灵性的班羚 在生死关头的举动 深深地震撼了我们, 请用你动情的语言 饼述这个动人的故 事! ◇身陷绝境 ◇准备飞渡 ◇试跳成功 ◇成功飞渡 ◇走向彩虹
这些灵性的斑羚 在生死关头的举动 深深地震撼了我们, 请用你动情的语言 讲述这个动人的故 事！ ◇身陷绝境－－ ◇准备飞渡－－ ◇试跳成功－－ ◇成功飞渡－－ ◇走向彩虹－－
敬畏痃命侧意无照 你们都有个暮于想象的头脑, 那么请你们插上你们想象的翅膀 换个角度试着复述这个故事 例如,你可以用“假如我是…. 来开始自己的讲述
你们都有个善于想象的头脑, 那么请你们插上你们想象的翅膀 换个角度试着复述这个故事. 例如,你可以用“假如我是……” 来开始自己的讲述
之美 最美 崖 这是一种什么 揣序飞渡过程中什么 看动画回想课文
看 动 画 , 回 想 课 文 , 揣 摩 飞 渡 过 程 中 什 么 最 美 ？ 这 是 一 种 什 么 之 美 ？
精神美 团甘临沉 队愿危稳 精自不 神我乱 A崖 牺牲 悲壮之美
精神美 沉 稳 临 危 不 乱 甘 愿 自 我 牺 牲 团 队 精 神…… 悲壮之美
品味真情,体验感动 ■这个故事是真实的吗? 作者虚构这个故事是为了告诉我们 什么?他想说什么? 文章写的仅仅是班羚的故事吗? 作者在启示我们什么呢
品味真情,体验感动 这个故事是真实的吗？ 作者虚构这个故事是为了告诉我们 什么？他想说什么？ 文章写的仅仅是斑羚的故事吗？ 作者在启示我们什么呢?
008sb005 Follow Your Dream! C08sbCo000g Follow Your Dream 人类面临灾难时的选并 弱者?者? 遗弃谁?老者?幼者? 他人?自己?
人类面临灾难时的选择： 弱者？强者？ 遗弃谁？ 老者？幼者？ 他人？自己？
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材料一：人类的“弃老”传统―― 日本有抛弃老人的传统。以前日本一些贫 瘠的山村中，为了节约有限的口粮，60岁以 上的老人，要被儿子背到深山里，放在那里 让他自生自灭饿死，这就是日本所谓的“姥 捨て” 。 最近，在我国武当山周边发现了大量掩藏于 灌木草丛之中可容一人大小的窑洞。它们是 古时用来寄放失去劳动能力的老人的，称为 “寄死窑”，一些关于寄死窑的传说，这里 家喻户晓。据说，进窑的老人，家里只送三 天饭就不管了
思考二:个体生命的尊严 材料 《斑羚飞嫂》:我十分注意町着那群注定要送死的 老羚,心想,或许有个别滑头的老班羚会从注 死亡的鄹拨倫倫溜到新生的那拨去,但让我震惊的 是,从头至尾没有一只老班羚调换位置。∥它们心 廿情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。g 材料二: Follow Your Dream: 《“诺曼底”遇准记》 够了,”船长说,“让 每个人都下到小艇上去。臭奥克勒福大副,你的手枪 在吗?” “在,船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。” 大家立肘不出声了
思考二：个体生命的尊严 材料一： 《斑羚飞渡》：我十分注意盯着那群注定要送死的 老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定 死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的 是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。//它们心 甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 材料二： 《“诺曼底”遇难记》： “够了，”船长说，“让 每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪 在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。 ” 大家立时不出声了