阅读苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》完成后面题目。 1.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是() A.袜材当萃于子矣 萃:聚集 B.书尾复写一诗,其略云 略:简略,与“详”相对。 C.吾言妄矣,世岂有万尺竹哉妄:荒谬 D.苏子辩则辩矣 辩:有口才 2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是() A.①轮扁,斫轮者也,而读书者与之 ②夫子喟然叹曰:“吾与点也。” B.①四方之人持缣素而请者,足相蹑于其门②蹑迹披求,见有虫伏棘根 C.①与可无以答,则曰 ②故不积跬步,无以至千里 D.①发函得诗,失笑喷饭满案 ②窥父不在,窃发盆 3.下列句子分别编为四组,全能体现艺术创作思想的一组是() ①故画竹必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以追其所 见,如兔起鹘落,少纵则逝矣。 ②故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然而临事忽焉丧之,岂独竹乎? ③今夫夫子之托于斯竹也,而予以为有道者,则非耶? ④吾言妄矣,世岂有万尺竹哉! ⑤此竹数尺耳,而有万尺之势。 ⑥汉川修竹贱如蓬,斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守,渭滨千亩在胸中 A.①②⑤B.③④⑥C.③⑤⑥ D.①②④ 4.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是() A.本文先总结文与可的绘画理论,陈述自己的体会和主张:再借子由的话进一步赞赏文与可 的绘画技巧,指出意与道的密切联系:然后介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德,回 忆和他相交往的情趣:最后说明写作此文的缘由 B.本文通过记述文与可将求画者的缣素视为袜材,关于“万尺竹”的辩论,以诗画互赠引起 的笑谈等轶事表现了文与可豁达、爽朗、风趣的个性,以及与作者亲厚无间的情谊。 C.“画竹”是本文的线索,本文记述文与可画竹的情形,以充满感情的笔触回忆两人的交往, 以及文与可死后自己的悲慨,又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律,熔叙事、抒 情、议论于一炉 D.作者与子由皆从文与可学画竹,但子由得到了他的意,作者意与法兼得 5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ①夫既心识其所以然而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也。(3分) 译文 ②故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然而临事忽焉丧之,岂独竹乎?(3分) 译文: ③而予亦载与可畴昔戏笑之言者,以见与可与予亲厚无间如此也。(2分) 译文
阅读苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》，完成后面题目。 1.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A.袜材当萃于子矣 萃：聚集。 B.书尾复写一诗，其略云 略：简略，与“详”相对。 C.吾言妄矣，世岂有万尺竹哉 妄：荒谬。 D.苏子辩则辩矣 辩：有口才。 2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A.①轮扁，斫轮者也，而读书者与之 ②夫子喟然叹曰：“吾与点也。” B.①四方之人持缣素而请者，足相蹑于其门 ②蹑迹披求，见有虫伏棘根 C.①与可无以答，则曰 ②故不积跬步，无以至千里 D.①发函得诗，失笑喷饭满案 ②窥父不在，窃发盆 3．下列句子分别编为四组，全能体现艺术创作思想的一组是（ ） ①故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所 见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。 ②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎？ ③今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？ ④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！ ⑤此竹数尺耳，而有万尺之势。 ⑥汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。 A.①②⑤ B.③④⑥ C.③⑤⑥ D.①②④ 4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.本文先总结文与可的绘画理论，陈述自己的体会和主张；再借子由的话进一步赞赏文与可 的绘画技巧，指出意与道的密切联系；然后介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回 忆和他相交往的情趣；最后说明写作此文的缘由。 B.本文通过记述文与可将求画者的缣素视为袜材，关于“万尺竹”的辩论，以诗画互赠引起 的笑谈等轶事表现了文与可豁达、爽朗、风趣的个性，以及与作者亲厚无间的情谊。 C.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往， 以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒 情、议论于一炉。 D.作者与子由皆从文与可学画竹，但子由得到了他的意，作者意与法兼得。 5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) ①夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。（3 分） 译文:____________ ____________________________________________ ②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎？（3 分） 译文：______________ ___________________________________ _____ ③而予亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可与予亲厚无间如此也。（2 分） 译文：________________ _____________________________________
参考答案 1.B(大概,大致) 2.B(B项“蹑”①“踩”,②“跟踪,追随”;A项“与”都是“赞同,同意”的意思 C项“无以”都是 没有用来”的意思:D项“发”都是“打开”的意思) 3.A(①是“胸有成竹”;②是“心手相应”;⑤是“尺幅千里”) 4.D(子由没有跟文与可学画竹,原文中有“子由未尝画也”为依据) 5.①既然心里明白这样做的道理,但不能做到这样,是由于内外不一,心与手不相适应, 没有学习的过错 ②所以凡是在心中有了构思,但是作起来不熟练的,平常自己认为很清楚,可事到临头忽然 又忘记了,这种现象难道仅仅是画竹有吗? ③而我的文章也记载了与可以往跟我戏笑的话,以见与可跟我这样亲密无间啊
参考答案 1．B（大概，大致） 2．B（B 项“蹑”① “踩”，②“跟踪，追随”；A 项“与” 都是 “赞同，同意”的意思； C 项“无以” 都是 “没有用来”的意思；D 项“发” 都是 “打开”的意思） 3．A（①是“胸有成竹”；②是“心手相应”；⑤是“尺幅千里”） 4．D(子由没有跟文与可学画竹，原文中有“子由未尝画也”为依据) 5．①既然心里明白这样做的道理，但不能做到这样，是由于内外不一，心与手不相适应， 没有学习的过错。 ②所以凡是在心中有了构思，但是作起来不熟练的，平常自己认为很清楚，可事到临头忽然 又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹有吗？ ③而我的文章也记载了与可以往跟我戏笑的话，以见与可跟我这样亲密无间啊