课堂教学课件 沈石溪 课件制作者 黄现明
课堂教学课件 斑羚飞渡 沈石溪 课件制作者 黄现明
作者简介: 沈石溪,原名沈一鸣,1952年生 于上海。1969年初中毕业赴云南西双 版纳傣族村寨插队落户,有着丰富的 生活体验。1975年当兵,历任新闻干 事和宣传部长。1980年开始从事儿童 文学创作,所著动物小说将故事性和 指示性融为一体,充满哲理内涵,风 格独特。作品多次获奖
作者简介： 沈石溪，原名沈一鸣，1952年生 于上海。1969年初中毕业赴云南西双 版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的 生活体验。1975年当兵，历任新闻干 事和宣传部长。1980年开始从事儿童 文学创作，所著动物小说将故事性和 指示性融为一体，充满哲理内涵，风 格独特。作品多次获奖
读一读,与 Ji jian cheng neng huang hu tian ni xian shu 肌腱 逞能 恍惚甜腻娴熟 Jin tui wei gu yi chen bu ran lue sheng yi chou °进退维谷 尘不染略胜一筹 yan hua liao luan Zhi Xu jing ran 眼花缭乱秩序井然
读一读，写一写： • Jī jiàn chěng néng huǎng hū tián nì xián shú • 肌腱 逞能 恍惚 甜腻 娴熟 • Jìn tuì wéi gǔ yì chén bù rǎn lüè shèng yì chóu • 进 退 维 谷 一尘不染 略 胜 一 筹 yǎn huā liáo luàn zhì xù jǐng rán • 眼 花 缭 乱 秩 序 井 然
1.请同学们自读课文 2.用自己的话,复述斑羚跳崖前 的处境 3.用自己的话复述斑羚跳崖的过 4用一句话概括全文内容 课文描写一群被逼至绝境的羚羊,为了 赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救 另一半的方法摆脱困境的壮举
1.请同学们自读课文。 2.用自己的话，复述斑羚跳崖前 的处境。 3.用自己的话复述斑羚跳崖的过 程。 4.用一句话概括全文内容。 课文描写一群被逼至绝境的羚羊，为了 赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救 另一半的方法摆脱困境的壮举
问题讨论 1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它哪些 表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声,第一次,当发 现陷入绝境时,悲哀地咩了数声,这是无能为力的表示 第二次,当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里,镰刀 头羊发出咩的吼叫,招回母斑羚,并告诉大家,他已有 了自救的办法,并组织实施;第三次,在老年和年轻斑 羚两个队伍力量悬殊时,镰刀头羊悲怆地轻咩一声,表 示为了让更多年轻的斑羚获救,只能牺牲包括自己在内 的正当盛年的斑羚,这既是忧伤的叹息,也是召唤补充 死亡队伍的命令。 它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象:富于智 慧,有决断力,遇事镇定,临难从容。它最后的悲壮献 身,产生了震撼人心的力量
问题讨论 1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些 表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发 现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示； 第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀 头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有 了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年和年轻斑 羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表 示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内 的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充 死亡队伍的命令。 它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智 慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。它最后的悲壮献 身，产生了震撼人心的力量
2.从斑羚飞渡的事件中,从斑 羚身上反映出什么可贵品质? 牺牲精神、团队精神、视死如归的精神 以及智慧、尊严;对生存权利的渴求 3在这个事件中,人充当了什么 样的角色? °人类充当的是一个不光彩的角色 是大自然的侵略者和掠夺者
2.从斑羚飞渡的事件中，从斑 羚身上反映出什么可贵品质？ • 牺牲精神、团队精神、视死如归的精神、 以及智慧、尊严；对生存权利的渴求…… • 3.在这个事件中，人充当了什么 样的角色？ • 人类充当的是一个不光彩的角色 是大自然的侵略者和掠夺者
4.文中多次出现彩虹,这彩虹 有怎样的意义和作用? 本文写彩虹一共有三处。作 者笔下的彩虹,不仅仅是自然景 色的再现,它既给人带来幻想希 望,又与残酷的现实形成鲆明的 对比,镰刀头羊“走向那道绚丽 的彩虹”,也是向往和投身于美 好的世界吧
4.文中多次出现彩虹，这彩虹 有怎样的意义和作用？ 本文写彩虹一共有三处。作 者笔下的彩虹，不仅仅是自然景 色的再现，它既给人带来幻想希 望，又与残酷的现实形成鲜明的 对比，镰刀头羊“走向那道绚丽 的彩虹”，也是向往和投身于美 好的世界吧
看课后练习第二题并讨论 因为每一只获得新生的斑羚,都是以 另一只斑羚为跳板完成飞渡的,是这 些斑羚组成了新生的桥,所以说是 “用死亡做桥墩” 2.“我”是个猎人,参照人类在此种情 况下常有临阵脱逃的表现,所以震惊 3.不只是那道彩虹,更是镰刀头羊行为 和精神的闪光
看课后练习第二题并讨论 1. 因为每一只获得新生的斑羚，都是以 另一只斑羚为跳板完成飞渡的，是这 些斑羚组成了新生的桥，所以说是 “用死亡做桥墩” 2. “我”是个猎人，参照人类在此种情 况下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。 3. 不只是那道彩虹，更是镰刀头羊行为 和精神的闪光
1.学了此文,你 有什么感受? 2.写一篇读后 感作为本周的 作文。 18-1301
1. 学了此文，你 有什么感受？ 2.写一篇读后 感作为本周的 作文
文段夙读练习 、阅读第203页第二段,并回答: 1.文中“迥然不同”的叫声,有什么特点? “沉郁有力”,“坚定不移” 2.平常的叫声又有什么特点? 有柔和的颤音,甜腻、平和。 3.写“脑目的斑斓光带”的作用是什么? 突出灰黑色母斑羚跳崖的景色,造成一种悲 壮的美
文段阅读练习 一、阅读第203页第二段，并回答： 1.文中“迥然不同”的叫声，有什么特点？ “沉郁有力”，“坚定不移”。 2.平常的叫声又有什么特点？ 有柔和的颤音，甜腻、平和。 3.写“眩目的斑斓光带”的作用是什么？ 突出灰黑色母斑羚跳崖的景色，造成一种悲 壮的美