树立创新意识是唯物辨证法的要求 项目 内容 课题第十课第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求 修改与创新 (一)知识目标:识记:辩证否定观的内涵,形而上学否定 卖暈礓對藉弯意识的关系 (二)能力目标:学会运用辩证否定观分析现实问题;通过学 习辩证法的革命批判精神,使学生初步形成批判性思维,初步 目标 具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的 革命批判精神的能力。 三)价值观目标:培养敢于质疑,勇于创新的精神。 教学 重、辩证否定观:辩证法的批判精神 难点 教学 准备 、辫证否定 问题情境 有人认为,否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭,是借助 于外力作用实现事物的变化。如我把虫子踩死,就是否定了虫 教学子;大风推折了庄稼,就是否定了庄稼。 过程 问题探究:把否定理解为外力作用的结果,是一种什么否 定观? 学生思考、讨论 教师引导:把虫子踩死是外来的否定,是事物发展的中断, 不是辫证法所说的否定。把否定理解为外力作用的结果,是形 而上学否定观的一种表现 1.瓣证否定的含义
1 树立创新意识是唯物辩证法的要求 项目 内容 课题 第十课第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求 修改与创新 教学 目标 （一）知识目标：识记：辩证否定观的内涵，形而上学否定 观的基本特点；理解辩证的否定观 ；辩证法的革命批判精神与创新意识的关系； 拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲 期盼背 水勇战 定夺魁 。如果 你希望 成功， 以 恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 （二）能力目标：学会运用辩证否定观分析现实问题；通过学 习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步 具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的 革命批判精神的能力。 （三）价值观目标：培养敢于质疑，勇于创新的精神。 教学 重、 难点 辩证否定观；辩证法的批判精神 教学 准备 教学 过程 一、辩证否定 问题情境： 有人认为，否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助 于外力作用实现事物的变化。如我把虫子踩死，就是否定了虫 子；大风摧折了庄稼，就是否定了庄稼。 问题探究：把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否 定观? 学生思考、讨论 教师引导：把虫子踩死是外来的否定，是事物发展的中断， 不是辩证法所说的否定。把否定理解为外力作用的结果，是形 而上学否定观的一种表现。 1．辩证否定的含义
辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己 发展自己。 2.辫证的否定是发展的环节 辩证的否定是发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物 灭亡的根本途径。这是辩证的否定的第一个特点。 3.辫证的否定是联系的环节。 辩证的否定是联系的环节,新事物产生于旧事物.它总是吸 取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基 础。这是辩证的否定的第二个特点。 否定是新事物代替旧事物,是根本性的质变,因此新旧事 物之问有着本质的不同。但是,新事物是在旧事物的基础上发 展起来的,所以,它们之间又存在着必然的联系。辩证的否定 并不是把旧事物简单地抛弃,而是既否定,又肯定,既抛弃, 又保留,既批判,又继承。就是说,被否定的只是旧事物中过 了时的、消极的东西.对于旧事物中的积极因素和合理成分, 则肯定和保留,并加以改造、提高、吸收,使之成为新事物产 生和发展的基础 4.辫证否定的实质 情境探究:(阅读课本第76页材料) 问题探究:为什么我国某烧伤治疗小组能够突破传统疗法,提 高烧伤治愈率?这说明了什么哲学道理?我们从中可以得到什 么启示? 学生回答:(1)因为我国某烧伤治疗小组不迷信权威意见 坚持独立思考,刻苦攻关,在重新研究和分析传统疗法的基础 上大胆创新,采用了与传统的包扎疗法相反的暴露疗法,从而 大大提高了烧伤治愈率。 (2)这一事例体现的哲理是:辩证的否定,既不是简单地肯定 切.也不是简单地否定一切,而是既肯定又否定,既克服又 保留,克服的是旧事物中过时的消极的内容,保留的是旧事物 2
2 辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己 发展自己。 2．辩证的否定是发展的环节。 辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物 灭亡的根本途径。这是辩证的否定的第一个特点。 3．辩证的否定是联系的环节。 辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物．它总是吸 取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基 础。这是辩证的否定的第二个特点。 否定是新事物代替旧事物，是根本性的质变，因此新旧事 物之问有着本质的不同。但是，新事物是在旧事物的基础上发 展起来的，所以，它们之间又存在着必然的联系。辩证的否定 并不是把旧事物简单地抛弃，而是既否定，又肯定，既抛弃， 又保留，既批判，又继承。就是说，被否定的只是旧事物中过 了时的、消极的东西．对于旧事物中的积极因素和合理成分， 则肯定和保留，并加以改造、提高、吸收，使之成为新事物产 生和发展的基础。 4．辩证否定的实质 情境探究：（阅读课本第 76 页材料） 问题探究：为什么我国某烧伤治疗小组能够突破传统疗法，提 高烧伤治愈率?这说明了什么哲学道理?我们从中可以得到什 么启示? 学生回答：(1)因为我国某烧伤治疗小组不迷信权威意见， 坚持独立思考，刻苦攻关，在重新研究和分析传统疗法的基础 上大胆创新，采用了与传统的包扎疗法相反的暴露疗法，从而 大大提高了烧伤治愈率。 (2)这一事例体现的哲理是：辩证的否定，既不是简单地肯定 一切．也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又 保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物
中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。 5、辫证否定观的方法论要求 问题情境 材料一:1932年美国著名生物遗传学家潘特教授在其著作中 提出,人的染色体的数目和大猩猩一样,是48条。1952年, 美籍华裔生物学家徐道宽将低渗溶液倒进胚胎组织,发现染色 体的数目在显微镜下清晰可辨。由于盲从听从权威,他没有想 到用来验证潘特的观点,从而失去重大发现的机会。1952年 12月,美籍华人蒋有兴教授采用了徐道宽的低渗处理方法, 敢于怀疑权威,质疑权威,提出自己的观点:人类的染色体是 46条而不是48条。他也因此在1962年荣获美国肯尼迪国际 奖 材料二:长期以来,我们一直认为社会主义经济是单一的公有 制经济。十一届三中全会以来,我们党逐步制定了以公有制为 主体、多种所有制经济共同发展的方针。随着社会主义实践的 不断发展,党的十五大明确指出:公有制经济不仅包括国有经 济和集体经济,还包括混合所有制经济中的国有和集体成分 公有制的主体地位主要体现在:公有资产在社会总资产中占优 势,国有经济控制国民经济命脉并对经济发展起主导作用:公 有制实现形式可以而且多样化,一切反映现代化生产规律的经 营方式和组织形式都可以大胆利用;非公有制经济是我国社会 主义市场经济的重要组成部分等。这种新的认识被实践证明对 经济发展、生产水平的提高有着巨大推动作用。 问题探究:(1)材料一说明了什么问题? (2)改革开放二十年来,我们对公有制经济及其实现形 式的认识发生了什么变化?为什么会发生这种变化 (3)我们从中可以得到什么哲学启示? 学生思考讨论
3 中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。 5、辩证否定观的方法论要求 问题情境： 材料一：1932 年美国著名生物遗传学家潘特教授在其著作中 提出，人的染色体的数目和大猩猩一样，是 48 条。1952 年， 美籍华裔生物学家徐道宽将低渗溶液倒进胚胎组织，发现染色 体的数目在显微镜下清晰可辨。由于盲从听从权威，他没有想 到用来验证潘特的观点，从而失去重大发现的机会。1952 年 12 月，美籍华人蒋有兴教授采用了徐道宽的低渗处理方法， 敢于怀疑权威，质疑权威，提出自己的观点：人类的染色体是 46 条而不是 48 条。他也因此在 1962 年荣获美国肯尼迪国际 奖。 材料二：长期以来，我们一直认为社会主义经济是单一的公有 制经济。十一届三中全会以来，我们党逐步制定了以公有制为 主体、多种所有制经济共同发展的方针。随着社会主义实践的 不断发展，党的十五大明确指出：公有制经济不仅包括国有经 济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有和集体成分； 公有制的主体地位主要体现在：公有资产在社会总资产中占优 势，国有经济控制国民经济命脉并对经济发展起主导作用；公 有制实现形式可以而且多样化，一切反映现代化生产规律的经 营方式和组织形式都可以大胆利用；非公有制经济是我国社会 主义市场经济的重要组成部分等。这种新的认识被实践证明对 经济发展、生产水平的提高有着巨大推动作用。 问题探究：（1）材料一说明了什么问题？ （2）改革开放二十年来，我们对公有制经济及其实现形 式的认识发生了什么变化？为什么会发生这种变化？ （3）我们从中可以得到什么哲学启示？ 学生思考讨论
学生甲:材料一说明了在自然科学研究上要善于创新、敢 于创新,不被固有的思想所禁锢 学生乙:改革开放二十年,我国在对经济体制的认识上发 生了巨大的变化,改变过去单一的所有制形式,实行行以公有 制为主体,多种所有制经济共同发展的所有制形式。发生变化 的原因是人们在实践过程中,认识发生了变化,改变了过去的 思想,实现了理论上的创新 学生丙:这两则材料告诉我们,无论在自然科学还是在社 会科学领域,都要善于创新、敢于创新,这样才能推动我们的 社会向前发展。 教师总结:辩证的否定观要求我们,必须树立创新意识 做到不唯上,不唯书,只唯实。 师生互动: 教师:辫证的否定观要求我们怎样正确对待文化遗产? 学生回答:坚持辩证的否定观具有重大的现实意义。既然 辩证的否定是“扬弃”,是既克服又保留,因此,我们对待过 去的历史文化遗产既不能一概肯定,全盘继承,也不能一概否 定,统统抛弃。而应当在批判的基础上剔除糟粕、吸取精华, 把批判和继承统一起来 教师总结:任何文化都不是凭空创造出来的,都有其本身 发展的历史。马、恩、列、斯和毛泽东同志都十分珍视历史文 化遗产,给以批判地总结,从而丰富自己的思想和学说。马克 思主义是吸收和改造几千年来人类思想和文化发展中的一切 有价值的东西,对人类先进思想继承和发展的结果。对待文化 遗产。毛泽东也十分强调批判地继承我国历史文化遗产的重要 性,他指出:“我们这个民族有数千年的历史.有它的特点 有它的许多珍贵品。对这些。我们还只是小学生。今天的中国 是历史的中国的一个发展;我们是克思主义的历史主义者,我 们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山,我们应当给以总结
4 学生甲：材料一说明了在自然科学研究上要善于创新、敢 于创新，不被固有的思想所禁锢。 学生乙：改革开放二十年，我国在对经济体制的认识上发 生了巨大的变化，改变过去单一的所有制形式，实行行以公有 制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制形式。发生变化 的原因是人们在实践过程中，认识发生了变化，改变了过去的 思想，实现了理论上的创新。 学生丙：这两则材料告诉我们，无论在自然科学还是在社 会科学领域，都要善于创新、敢于创新，这样才能推动我们的 社会向前发展。 教师总结：辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识， 做到不唯上，不唯书，只唯实。 师生互动： 教师：辩证的否定观要求我们怎样正确对待文化遗产？ 学生回答：坚持辩证的否定观具有重大的现实意义。既然 辩证的否定是“扬弃”，是既克服又保留，因此，我们对待过 去的历史文化遗产既不能一概肯定，全盘继承，也不能一概否 定，统统抛弃。而应当在批判的基础上剔除糟粕、吸取精华， 把批判和继承统一起来。 教师总结：任何文化都不是凭空创造出来的，都有其本身 发展的历史。马、恩、列、斯和毛泽东同志都十分珍视历史文 化遗产，给以批判地总结，从而丰富自己的思想和学说。马克 思主义是吸收和改造几千年来人类思想和文化发展中的一切 有价值的东西，对人类先进思想继承和发展的结果。对待文化 遗产。毛泽东也十分强调批判地继承我国历史文化遗产的重要 性，他指出：“我们这个民族有数千年的历史．有它的特点， 有它的许多珍贵品。对这些。我们还只是小学生。今天的中国 是历史的中国的一个发展；我们是克思主义的历史主义者，我 们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结
承认这一份珍贵遗产。这对于指导当前的伟大运动,是有重要 的帮助的。” 瓣证法的革命批判精神与创新意识 问题情境 社会历史和人的认识一样,永远不会在人类的一种完美的理想 状态中结束,完美的社会、完美的“国家”是只有在幻想中才 能存在的东西;相反,一切依次更替的历史状态都只是人类社 会由低级到高级的无穷发展进程中的暂时阶段 问题探究:(1)有没有永恒不变的自然和社会状态?有没有 永恒的不再被丰富、发展的认识和真理?为什么? (2)到了共产主义社会,人类社会还会向前 发展吗? 学生思考,讨论回答 教师总结:(1)实践和科学揭示,自然界中从宏观到微观 从大的天体到基本粒子,从基本生物细胞到高等的人类,都是 个不断变化发展的过程 人类社会也是不断发展的。它的每一个社会形态,都有自 己产生、发展和灭亡的过程,各个社会形态的依次更替,都是 个不断发展的过程 人的认识,也是从不知到知,从知之不多到知之较多,从 肤浅到深刻的发展的。无论是对整个世界的认识,还是对世界 某一领域、某一方面的认识,乃至对某一具体事物的认识,统 统如此,概莫能外 无数事实表明,世界上的一切事物,都不是永恒不变的, 都是不断地运动变化发展的。 (2)从发展的角度讲,人类社会即使到了共产主义社会, 它也不会停滞不前:仍然会不断地前进、发展和完善的 1.辫证否定的革命批判精神
5 承认这一份珍贵遗产。这对于指导当前的伟大运动，是有重要 的帮助的。” 二、辩证法的革命批判精神与创新意识 问题情境： 社会历史和人的认识一样，永远不会在人类的一种完美的理想 状态中结束，完美的社会、完美的“国家”是只有在幻想中才 能存在的东西；相反，一切依次更替的历史状态都只是人类社 会由低级到高级的无穷发展进程中的暂时阶段 问题探究：(1)有没有永恒不变的自然和社会状态?有没有 永恒的不再被丰富、发展的认识和真理?为什么? (2)到了共产主义社会，人类社会还会向前 发展吗? 学生思考，讨论回答。 教师总结 ：(1)实践和科学揭示，自然界中从宏观到微观， 从大的天体到基本粒子，从基本生物细胞到高等的人类，都是 一个不断变化发展的过程。 人类社会也是不断发展的。它的每一个社会形态，都有自 己产生、发展和灭亡的过程，各个社会形态的依次更替，都是 一个不断发展的过程。 人的认识，也是从不知到知，从知之不多到知之较多，从 肤浅到深刻的发展的。无论是对整个世界的认识，还是对世界 某一领域、某一方面的认识，乃至对某一具体事物的认识，统 统如此，概莫能外。 ． 无数事实表明，世界上的一切事物，都不是永恒不变的， 都是不断地运动变化发展的。 (2)从发展的角度讲，人类社会即使到了共产主义社会， 它也不会停滞不前；仍然会不断地前进、发展和完善的。 1．辩证否定的革命批判精神
世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中,任何事 物对它发生的那个时代和那些条件说来,都有它存在的理由 但是对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说,它 就变成过时的和没有存在的理由了;它不得不让位于更高的阶 段,而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡。 因此,辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现 存事物的否定的理解,即对现存事物必然灭亡的理解;辩证法 对每一种既成的形式都是从不断的运动中,因而也是从它的暂 时性方面去理解:辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它 是批判的革命的和创新的。 (1)事物的存在对于它赖以产生的历史条件来说是有理由的 必然的。 任何事物在它刚刚产生的一段时间内,对它赖以产生的历 史条件来说,都有其存在的理由,它的存在是必要的、合理的 如,奴隶社会代替原始社会,尽管奴隶社会的生产关系是 极端野蛮和残酷的,但在它刚刚产生的一段时间内,它取代原 始社会则是人类历史上的一个进步,是适合社会生产力发展要 求的。当时劳动能够提供剩余产品,战争中的俘虏不再杀掉, 保护了劳动力,有利于生产的发展并促进了社会分工,所以奴 隶社会的存在是必要的、合理的。历史上的封建社会、资本主 义社会,在它们刚刚产生的一段时间内,其存在都是必要的、 合理的。 (2)事物随着时间的推移和条件的变化,原来存在的理由就会 丧失 随着时间的推移和条件的变化,肯定的事物都会失去自己 存在的必要性,失去自己存在的权力,失去自己存在的合理性, 新的富有生命力的东西就会起来代替正在衰亡的东西。 奴隶社会对原始社会来说是历史的一大进步,但这种生产 关系是以十分残酷的剥削和压迫为基础的。随着生产力的发
6 世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中，任何事 物对它发生的那个时代和那些条件说来，都有它存在的理由； 但是对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它 就变成过时的和没有存在的理由了；它不得不让位于更高的阶 段，而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡。 因此，辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现 存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法 对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂 时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它 是批判的革命的和创新的。 (1)事物的存在对于它赖以产生的历史条件来说是有理由的、 必然的。 任何事物在它刚刚产生的一段时间内，对它赖以产生的历 史条件来说，都有其存在的理由，它的存在是必要的、合理的。 如，奴隶社会代替原始社会，尽管奴隶社会的生产关系是 极端野蛮和残酷的，但在它刚刚产生的一段时间内，它取代原 始社会则是人类历史上的一个进步，是适合社会生产力发展要 求的。当时劳动能够提供剩余产品，战争中的俘虏不再杀掉， 保护了劳动力，有利于生产的发展并促进了社会分工，所以奴 隶社会的存在是必要的、合理的。历史上的封建社会、资本主 义社会，在它们刚刚产生的一段时间内，其存在都是必要的、 合理的。 (2)事物随着时间的推移和条件的变化，原来存在的理由就会 丧失。 随着时间的推移和条件的变化，肯定的事物都会失去自己 存在的必要性，失去自己存在的权力，失去自己存在的合理性， 新的富有生命力的东西就会起来代替正在衰亡的东西。 奴隶社会对原始社会来说是历史的一大进步，但这种生产 关系是以十分残酷的剥削和压迫为基础的。随着生产力的发
展,奴隶社会终因阻碍生产力的发展而丧失自己的合理性,被 封建制度取而代之。资本主义社会取代封建社会,社会主义社 会取代资本主义社会,都是如此 (3)没有否定就没有质变,就没有新事物的产生和旧事物的灭 事物的发展从实质上讲,就是新事物的产生和旧事物的灭 亡,是一事物向另一事物的转化,是事物根本性质的转化,是 新陈代谢。但事物的发展只有经过事物内部矛盾一方否定另 方,才会有事物的质变,没有否定就没有质变,不否定旧事物, 新事物就不能产生,事物也就不能发展。所以说否定是事物发 展的决定性环节,自然界、人类社会和人们思想的发展都是经 过一个一个的否定而实现的,可见,事物的发展是通过否定方 式进行的。没有否定就没有质变,就没有新事物的产生和旧事 物的灭亡,也就没有事物的前进和发展,只有经过否定,事物 才能向前发展,所以说否定是事物发展的环节。 2.辨证法的革命批判精神要求具有创新意识。 问题情境 南宋朱熹说:“读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑 到这里方是长进。”明代陈献章说:“前辈谓学贵知疑,小疑则 小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。 问题探究 (1)怀疑和批判精神在人们的认识和创新中具有什么作用? (2)我们常说,不破不立。“破”和“立”是一种什么关系? 学生思考,讨论,学生回答 教师总结:(1)批判精神是一种重要的科学精神。批判精 神源于有条理的怀疑主义。人的理性是有限的,所以人对世界 的认识不能毕其功于一役,科学只能老老实实地、一点一滴地 在实证的基础上发展。在这一发展过程中,不仅有观测的不精
7 展，奴隶社会终因阻碍生产力的发展而丧失自己的合理性，被 封建制度取而代之。资本主义社会取代封建社会，社会主义社 会取代资本主义社会，都是如此。 (3)没有否定就没有质变，就没有新事物的产生和旧事物的灭 亡。 事物的发展从实质上讲，就是新事物的产生和旧事物的灭 亡，是一事物向另一事物的转化，是事物根本性质的转化，是 新陈代谢。但事物的发展只有经过事物内部矛盾一方否定另一 方，才会有事物的质变，没有否定就没有质变，不否定旧事物， 新事物就不能产生，事物也就不能发展。所以说否定是事物发 展的决定性环节，自然界、人类社会和人们思想的发展都是经 过一个一个的否定而实现的，可见，事物的发展是通过否定方 式进行的。没有否定就没有质变，就没有新事物的产生和旧事 物的灭亡，也就没有事物的前进和发展，只有经过否定，事物 才能向前发展，所以说否定是事物发展的环节。 2．辩证法的革命批判精神要求具有创新意识。 问题情境： 南宋朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑， 到这里方是长进。”明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则 小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。” 问题探究： (1)怀疑和批判精神在人们的认识和创新中具有什么作用? (2)我们常说，不破不立。“破”和“立”是一种什么关系? 学生思考，讨论，学生回答。 教师总结：(1)批判精神是一种重要的科学精神。批判精 神源于有条理的怀疑主义。人的理性是有限的，所以人对世界 的认识不能毕其功于一役，科学只能老老实实地、一点一滴地 在实证的基础上发展。在这一发展过程中，不仅有观测的不精
确,以及观测所依据的理论的可靠性等问题需要质疑,而且从 事实跨越到假说和理论往往没有直接的逻辑通路,是一种理论 尝试,需要对其前提、推演和结论作出批判性的反思。 (2)创新是需要勇气的。所谓不破不立,没有打破旧的 框架、旧的体系的勇气,就难有理论上和实践中的进步,哪怕 是一点点的进步。“破”和“立”是一种对立的统一。破是手 段、途径,立是目的。没有破就没有质变,就没有旧事物的灭 亡和新事物的产生。立是在破的基础上的立,是不能离开破的 立,它是对“破”的否定,但这种否定是一种辩证的否定,是 “扬弃”,是联系和发展的环节。 (1)创新就是对既有理论、实践的突破,要创新就要有批 判和发展 创新的科学内涵就是突破、质变和飞跃。创新是创造全新 成果的行为与过程,就是总结新经验、拓展新视野、做出新概 括,就是不断解放思想、实事求是、与时俱进。具体说来,创 新具有理论和实践两个方面的规定性 (2)辫证法的革命精神和批判性思维要求我们,密切关注变 化发展着的实际,敢于突破与实际不相符合的成规陈说,敢于 破除落后的思想观念;注重研究新情况,善于提出新问题,敢 于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。这是我们事业不断 取得成功的关键 问题情境: 2003年上市的新品类饮料中,脉动一骑绝尘。脉动的热 销是营销策略的全面胜利:作为功能饮料,脉动走的却是普通 饮料的路线一一大容量、适中价位。脉动首先是饮料,然后才 是维生素饮料,定位可谓准确。其浅蓝色的差异化瓶体,拥有
8 确，以及观测所依据的理论的可靠性等问题需要质疑，而且从 事实跨越到假说和理论往往没有直接的逻辑通路，是一种理论 尝试，需要对其前提、推演和结论作出批判性的反思。 (2)创新是需要勇气的。所谓不破不立，没有打破旧的 框架、旧的体系的勇气，就难有理论上和实践中的进步，哪怕 是一点点的进步。“破”和“立”是一种对立的统一。破是手 段、途径，立是目的。没有破就没有质变，就没有旧事物的灭 亡和新事物的产生。立是在破的基础上的立，是不能离开破的 立，它是对“破”的否定，但这种否定是一种辩证的否定，是 “扬弃”，是联系和发展的环节。 (1)创新就是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批 判和发展。 创新的科学内涵就是突破、质变和飞跃。创新是创造全新 成果的行为与过程，就是总结新经验、拓展新视野、做出新概 括，就是不断解放思想、实事求是、与时俱进。具体说来，创 新具有理论和实践两个方面的规定性。 （2）辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变 化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于 破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢 于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。这是我们事业不断 取得成功的关键。 问题情境： 2003 年上市的新品类饮料中，脉动一骑绝尘。脉动的热 销是营销策略的全面胜利：作为功能饮料，脉动走的却是普通 饮料的路线——大容量、适中价位。脉动首先是饮料，然后才 是维生素饮料，定位可谓准确。其浅蓝色的差异化瓶体，拥有
良好的终端展示效果,深受年轻消费者的喜爱:600毫升的大 瓶体,也和普通饮料500毫升形成了明显差异:脉动推出的 维生素水”概念,正赶上黄金搭档、养生堂等大力推广维生 素和矿物质的高峰;脉动清淡爽口的口感,能适应众多年轻消 费者的喜爱;在促成脉动热销的众多原因中,“躲雨篇”电视 广告功不可没,快乐、充满活力的广告片,有效传达了脉动“让 自己充满活力、从容享受生活、迎接挑战”的品牌内涵。 问题思考 (1)什么是创新意识 (2)为什么要勇于创新? (3)怎样才能培养创新精神? (4)试举一些改革开放以来勇于创新的人物和事迹,谈 谈你应该向他们学些什么? 学生思考讨论回答 教师点拨 (1)创新意识是指在人们的思想意识中,始终存在着 种创造新东西的内在欲望和动力。指的是摒弃旧的、创造新的 思想观念和思维方式。渴望提出新问题、解决新问题、创造新 事物的心理倾向叫创新意识 )从理论上说,创新就是首次提出的独创性见解,并且这 种见解能够被实践证明是正确的,也就是说创新是理性认识的 新飞跃理论上的创新就是对概念、判断和命题进行新的归纳 概括和总结,从而提出不同以往的新的正确认识。 从实践上说,创新就是新发展、新创造,就是取得全新的 创造性成果的过程。 (2)创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不 竭动力。创新意识是创造性实践的前提,是创造力发挥的前提 创新意识对我们培养人,培养人才,培养高素质的人才非常有 重要性
9 良好的终端展示效果，深受年轻消费者的喜爱；600 毫升的大 瓶体，也和普通饮料 500 毫升形成了明显差异；脉动推出的 “维生素水”概念，正赶上黄金搭档、养生堂等大力推广维生 素和矿物质的高峰；脉动清淡爽口的口感，能适应众多年轻消 费者的喜爱；在促成脉动热销的众多原因中，“躲雨篇”电视 广告功不可没，快乐、充满活力的广告片，有效传达了脉动“让 自己充满活力、从容享受生活、迎接挑战”的品牌内涵。 问题思考： （1）什么是创新意识？ （2）为什么要勇于创新？ （3）怎样才能培养创新精神？ （4）试举一些改革开放以来勇于创新的人物和事迹，谈 一谈你应该向他们学些什么？ 学生思考讨论回答。 教师点拨： （1）创新意识是指在人们的思想意识中，始终存在着一 种创造新东西的内在欲望和动力。指的是摒弃旧的、创造新的 思想观念和思维方式。渴望提出新问题、解决新问题、创造新 事物的心理倾向叫创新意识。 )从理论上说，创新就是首次提出的独创性见解，并且这 种见解能够被实践证明是正确的，也就是说创新是理性认识的 新飞跃。理论上的创新就是对概念、判断和命题进行新的归纳、 概括和总结，从而提出不同以往的新的正确认识。 从实践上说，创新就是新发展、新创造，就是取得全新的 创造性成果的过程。 （2）创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不 竭动力。创新意识是创造性实践的前提，是创造力发挥的前提。 创新意识对我们培养人，培养人才，培养高素质的人才非常有 重要性
(3)辩证法的革命精神和批判性思维要求我们,密切关 注变化发展着的实际,敢于突破与实际不相符合的成规陈说 敢于破除落后的思想观念;注重研究新情况,善于提出新问题, 敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。 、辩证否定 1.辩证否定的含义 2.辩证的否定是发展的环节 3.证的否定是联系的环节 4.辩证否定的实质 板书 辩证法的革命批判精神与创新意识 设计 1.辩证否定的革命批判精神。 2.辩证法的革命批判精神要求具有创新意识。 教学 反思
10 （3）辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关 注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说， 敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题， 敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。 板书 设计 一、辩证否定 1．辩证否定的含义 2．辩证的否定是发展的环节。 3．证的否定是联系的环节。 4．辩证否定的实质 二、辩证法的革命批判精神与创新意识 1．辩证否定的革命批判精神。 2．辩证法的革命批判精神要求具有创新意识。 教学 反思