第一讲发展心理学的由来
第一讲 发展心理学的由来
第一节 西方儿童心理学产生的历史原因
第一节 西方儿童心理学产生的历史原因
、 近代西方社会的发展及各种儿童观 I、中世纪及以前(Medieval times)
一、近代西方社会的发展及各种儿童观 1、中世纪及以前（Medieval times）
2、文艺复兴 ◆17世纪开始，天赋人权，宣扬人文主义，强 调人的价值 ◆捷克，夸美纽斯(J.A.Comenius,1592-1670) ◆英国，洛克(J.L0cke,1632-1704) ◆法国，卢梭(Jean-]acques Rousseau,1712- 1778)
2、文艺复兴 17世纪开始，天赋人权，宣扬人文主义，强 调人的价值 捷克，夸美纽斯（J. A. Comenius,1592-1670） 英国，洛克（J. Locke,1632-1704） 法国，卢梭（Jean-Jacques Rousseau,1712- 1778）
二、近代西方自然科学的发展 三大发现(19世纪)： ■细胞 ·能力守恒与转化 ·物种进化观
二、近代西方自然科学的发展 三大发现（19世纪）： ▪ 细胞 ▪ 能力守恒与转化 ▪ 物种进化观
三、近代西方教育的要求 近代西方教育的一个重要特点： √了解儿童，尊重儿童 ·裴斯泰洛齐 ·赫尔巴特 ·福禄贝尔
三、近代西方教育的要求 近代西方教育的一个重要特点： ✓了解儿童，尊重儿童 ▪ 裴斯泰洛齐 ▪ 赫尔巴特 ▪ 福禄贝尔
第二节 近代儿童心理产生的标志 William Preyer (1842-1897) 1882,《儿童心理学》
第二节 近代儿童心理产生的标志 ✓ William Preyer（1842－1897） 1882，《儿童心理学》
第三节 儿童心理学的形成、发展与分化
第三节 儿童心理学的形成、发展与分化
G.Stanley Hall (1844-1924) ■个体心理发展的“复演说” 二、测验运动 三、两次世界大战之间是分化时期
一、G. Stanley Hall （1844－1924） ▪ 个体心理发展的“复演说” 二、测验运动 三、两次世界大战之间是分化时期