第三讲发生认识论的生物 学类比方法
第三讲 发生认识论的生物 学类比方法
第三讲发生认识论的生物学类比方法 (从题目可见：主要从“方法类比”的角度来 讨论皮亚杰发生认识论的生物学色彩的。 这一点无可指责，皮亚杰的生物学背景使 然。但皮亚杰自己似乎并不满足于此，常常 作“肆意的延伸”：从“智慧即适应”到 “具有超越性的趋同重构”(convergent reconstruction with over taking)概念的提 出。其中的是非就值得探讨了。这或许会 成为其the heel of Achilles.或软腹。)
第三讲 发生认识论的生物学类比方法 (从题目可见:主要从“方法类比”的角度来 讨论皮亚杰发生认识论的生物学色彩的。 这一点无可指责，皮亚杰的生物学背景使 然。但皮亚杰自己似乎并不满足于此,常常 作“肆意的延伸”：从“智慧即适应”到 “具有超越性的趋同重构”（convergent reconstruction with over taking）概念的提 出。其中的是非就值得探讨了。这或许会 成为其the heel of Achilles或软腹。)
前二讲内容的简略回顾 1,研究认识（知识）的个体发生、发展是发生认识论的目 标。康德意义上的范畴是其研究的切入点。 2,找到了活动一动作这个正确的方向（出路）：动作一元 论。 3,对动作进行慧眼独具的分析：逻辑一数学经验和反省抽 象。一系列的二分法。 范畴以及广义的逻辑一数学知识的发生问题就是双向建 构的内化建构问题。 ,范畴及广义的逻辑一数学知识实质上被归结为一组动作 或运算。 一组动作或运算是成结构的(schemes,structures)而不 装算单的联结或集合所以范璃的水平决定于相应的结构
前二讲内容的简略回顾 １．研究认识（知识）的个体发生、发展是发生认识论的目 标。康德意义上的范畴是其研究的切入点。 ２．找到了活动－动作这个正确的方向（出路）：动作一元 论。 ３．对动作进行慧眼独具的分析：逻辑－数学经验和反省抽 象。一系列的二分法。 ４．范畴以及广义的逻辑－数学知识的发生问题就是双向建 构的内化建构问题。 ５．范畴及广义的逻辑－数学知识实质上被归结为一组动作 或运算。 ６．一组动作或运算是成结构的（schemes，structures）而不 是简单的联结或集合。所以范畴的水平决定于相应的结构 水平
前二讲内容的简略回顾（续〉 7,这些结构(“范畴”)是建构起来的。建构一词包含发生、发展之 总。 8,不能离开建构（发生）来谈结构。离开建构的结构不是真正的结构 论。最后必将沦落为“静止的画面” 没有结构的发生：行为主义、联想主义，认知心理学。 没有发生的结构：格式塔。 9·,真正的结构论的结构必须满足三个条件：即结构必须具备的三个特 征：整体性，转换规律和自动调节。其中尤以转换规律最为重要。 10,结构是动态的： 1)结构本身是转换的结构，而转换并不是元素之间静态联系的 关系。 养不铸粮星是竿于向更商星盗的馨醒程之中。有新的转换规则
前二讲内容的简略回顾（续） ７．这些结构（“范畴”）是建构起来的。建构一词包含发生、发展之 意。 ８．不能离开建构（发生）来谈结构。离开建构的结构不是真正的结构 论。最后必将沦落为“静止的画面”。 没有结构的发生：行为主义、联想主义，认知心理学。 没有发生的结构：格式塔。 ９．真正的结构论的结构必须满足三个条件：即结构必须具备的三个特 征：整体性，转换规律和自动调节。其中尤以转换规律最为重要。 10．结构是动态的： （１）结构本身是转换的结构，而转换并不是元素之间静态联系的 关系。 （２）结构总是处于向更高层次的发展过程之中。有新的转换规则 在不断产生之中。 （重组，衍生）
上面十点，从第二点开始，就不断地谈到“建 概念，即使不明确提及建构，但其中也蕴涵看 建构的思想。 但是， 人们或许要进一步追问：为什么会建构？ 建 构是怎样发生的？这就要涉及结构以外的方面， 结构的功能方面，也就是要阐明“器”与写 间的关系。结构是“婴” 务其用·功是”· ”,功能是“用” 换言 才有其发展 ,即向新的更高水平的建构。如果 结构的发展和新的结构有赖子反省抽象之功， 是对的，但这种说法祓乎仍是在结构范畴之内的 说 明（或是结构本身的说明）。要进一步回答诸如 什珍含售构是拉为好会气扣 之问题，必须要进入结构的功能（机能）领 (不同的心理学理论都会碰到类似问题)
上面十点，从第二点开始，就不断地谈到“建 构”概念，即使不明确提及建构，但其中也蕴涵着 建构的思想。 但是，人们或许要进一步追问：为什么会建构？ 建构是怎样发生的？这就要涉及结构以外的方面， 即结构的功能方面，也就是要阐明“器”与“用” 之间的关系。结构是“器”，功能是“用” 。对认 知结构之器来说，有其“用”才有其“变”，换言 之，才有其发展，即向新的更高水平的建构。如果 说，结构的发展和新的结构有赖于反省抽象之功， 这是对的，但这种说法似乎仍是在结构范畴之内的 说明（或是结构本身的说明）。要进一步回答诸如 “为什么会建构”（实际就是“为什么会反省抽 象”）之问题，必须要进入结构的功能（机能）领 域。 （不同的心理学理论都会碰到类似问题）
说到对结构的功能解释，就不能 不谈到皮亚杰的生物学了。可以说， 皮亚杰从生物学中引入大量的概念来 对认知结构作出功能解释。如适应、 组织、同化、顺化、平衡化等。更重 要的是，皮亚杰完全赞同当代理论生 物学中的衍生论思想，用来解释逻辑 一 数学知识的产生机制，并且创造了 个新词：即所谓认知的表型复制
说到对结构的功能解释，就不能 不谈到皮亚杰的生物学了。可以说， 皮亚杰从生物学中引入大量的概念来 对认知结构作出功能解释。如适应、 组织、同化、顺化、平衡化等。更重 要的是，皮亚杰完全赞同当代理论生 物学中的衍生论思想，用来解释逻辑 －数学知识的产生机制，并且创造了 一个新词：即所谓认知的表型复制
皮亚杰的生物学应用：非“生理机制”意义 皮亚杰所研究的心理（认知）与 生理之间的关系，完全不是传统意义 的“生理机制”的研究。他直言宣称： “这根本不是我的研究所要采取的路 线
皮亚杰的生物学应用：非“生理机制”意义 皮亚杰所研究的心理（认知）与 生理之间的关系，完全不是传统意义 的“生理机制”的研究。他直言宣称： “这根本不是我的研究所要采取的路 线
生物学，特别是理论生物学对皮亚杰发生认 识论的深刻影响主要表现在方法论上。（提出问 题和解决问题的思想方法。) 生物学与知识，看似不同的两个领域，却存 在着各种平行关系。(《生物学与知识》：平行 论专著) 所以，我把皮亚杰的生物学方法论概括为 “平行论” 。 下面，我们就以“平行观”来审视皮亚杰是 如何进行结构的功能分析的
生物学，特别是理论生物学对皮亚杰发生认 识论的深刻影响主要表现在方法论上。（提出问 题和解决问题的思想方法。） 生物学与知识，看似不同的两个领域，却存 在着各种平行关系。（《生物学与知识》：平行 论专著） 所以，我把皮亚杰的生物学方法论概括为 “平行论” 。 下面，我们就以“平行观”来审视皮亚杰是 如何进行结构的功能分析的
结构的最核心、最关键的 功能就是主、客体的关系：在主、 客体的相互作用中，主体认知 结构表现为何种机能。皮亚杰 对这种机能的分析处处体现 “平行论”的思想
结构的最核心、最关键的 功能就是主、客体的关系:在主、 客体的相互作用中，主体认知 结构表现为何种机能。皮亚杰 对这种机能的分析处处体现 “平行论”的思想
■生物学： ·胚胎的发生 ·种系的演化 ■认识（知识）： ·知识的个体发生 ·知识的群体发生 ■生物学： 。基因型的改变 ·表现型的改变 ■认识（知识）： ·逻辑一数学知识 ·广义物理知识
◼ 生物学： • 胚胎的发生 • 种系的演化 ◼ 认识（知识）： • 知识的个体发生 • 知识的群体发生 ◼ 生物学： • 基因型的改变 • 表现型的改变 ◼ 认识（知识）： • 逻辑－数学知识 • 广义物理知识