初中语文阅读理解答题技巧

初中语文阅读理解答题技巧 内容提要:根据新课标尽目前中意的实际情况,中岩语文阅读理解 读理解考试中的典型题型,并告诉我们相应的答题技巧。 关键词:阅读理解新课标典型题型答题技巧 现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革,体现在中 考上有这么几点:一是基础知识比重进一步缩小,而且涉及的多为背诵 及文学常识;二是现代文阅读从课内转向课外,目前绝大多数省市只考 民外篇目;三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题,而 且答案并 初中语 知识部分的内容是掌握得不错的,关键是阅读理解部分的内容,学生之 间的 考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。 初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定,“4、在通读课文的基础 上,理清思路,理解主要内容,体味和推敵重要词句在语言环境中的意 义和作用 对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法 和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。6、在阅读中 叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式 够区分写实作品与 虚构作品, 诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8、欣赏文学作 品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社 已的评价对程晶中感人的僵和形象,能说出自已的体 学精神和科学思想方法。”从以上文字中,我们不难发现,各项阅读理 我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象,有些平时基础知识掌握 得很是态享坐学生间理素思蟹题失秀较驾这是女鱉础匀資类 张定青理無右形答 还是可以从中找到出趣规律,并记住如何针对各 综观各地中考试卷中阅读理解的题型,不外乎有以下几种类型,下 面我们一一加以解析 在回答所有问题之前,我们每一位同学都应 该把阅读文章认真仔细 章开头 某一句话在文章中的作用,中间某 段或句的作用,最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构 来说 笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到 「起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某 丁下伏笔 段的问

1 初中语文阅读理解答题技巧 内容提要：根据新课标及目前中考的实际情况，中学语文阅读理解在考 试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多，本文概括了阅 读理解考试中的典型题型，并告诉我们相应的答题技巧。 关键词：阅读理解 新课标 典型题型 答题技巧 现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革，体现在中 考上有这么几点：一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵 及文学常识；二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数省市只考 课外篇目；三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而 且答案并不唯一，只需言之成理。因此，现代文课外阅读实际上已成为 初中语文的半壁江山。目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础 知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之 间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文 考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。 初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定，“4、在通读课文的基础 上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意 义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法 和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6、在阅读中了解 叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7、能够区分写实作品与 虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8、欣赏文学作 品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社 会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自 己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品 中富于表现力的语言。9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科 学精神和科学思想方法。”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理 解的试题就是根据课程标准要求设计的。 我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象，有些平时基础知识掌握 得不是太好的学生，在阅读理解题上失分却较少，而有些基础知识掌握 得很好的学生，在阅读理解题上却失分较多，这是什么原因呢？其实， 对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规律，并记住如何针对各 种特定问题去进行解答的技巧。 综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下 面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应 该把阅读文章认真仔细的看一遍。 1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某 段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构 上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到 引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某 内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过

味无穷,并与题目相照应 渫某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回 文章表达了作者什么样的思想感情? 这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜 念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念 念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、 内疚、痛恨、伤心 者也津簿:比较 般作者的 丁以从文章的字里行间可以看出来的 含蓄,有的是直抒胸臆。 概括文章主旨。 对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用 样的关键词来进行回答 了作者….思想感情,揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去 找,在文章的每一段特别是第段或最后一段的第一句或最后一句,文 章中富有哲理性的 往是作者所要表达的主题。 文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用? 看到这种类型的题目,我们首先要看看这一句用了那种表达方 式,叙述 说明、议论 特别是描写中又分为人物描 景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动 作描写、心理描写 描写和细节描写,描写的作用是使文章生动 形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如 果文中有一些神话故事、民间传说以及自然郭当中的神奇景象的描述 它的作用是增加了所写内容的神秘色彩引起读者的兴趣。 文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问。其中考得最多的是l 比喻的 作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味 物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人 抽象的事 拟人的作用是可以使读者不仅对 达的事物产生鲜明的印象,而且感 该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写 得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态 毕露,给人以强烈的厌恶感。夸张 用是可以深刻地 者对事物 的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染 可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用 在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势 高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感, 有音韵美,读起来朗朗上口。 还有种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的 的款容有么用言或意自出有连意答氧余高 诗句 述对象的品 质,突

2 渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回 味无穷，并与题目相照应。 2、 文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、 感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀 念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、 悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的， 有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用 这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达 了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去 找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文 章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方 式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、 景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动 作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、 形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如 果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述， 它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有 8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的 作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事 物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感 受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写 得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态 毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物 的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染， 可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用 在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提 高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具 有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的 诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文 章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个 关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理 请说说你的理解 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的, 这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性 名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的 语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 7 比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读 对于 方面进行比较 8、说明文的阅读理解 于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说 明方法。说明顺序就是三种:包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要 下定义、作诠释、画图表 其中涉及较多的是 作用是可以 帮技德增笑榜特图状丝动性美 将复杂的事物说清楚 的比喻 动性。列数 据可 以使说明的 物更具体 便于读者理 内容。作 比较跟修 辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用 印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时 要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格文可以分为平实和生动两种。 考阅读常见的就是记叙文和说明文,议论文较少,限于篇幅,不再赘 述。希望对你在学习和考试时有所帮助 见代文阅读试题答题技巧方法 要领:整体把握 关键语句,在文中找答案2、步骤:(读 文章共两遍) 通读全篇,大致了解。先整体粗略阅读全文,大致感知文章大 意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子:[可以稍快 第二遍:审清题意,回读原文 遍 确定回答问题的阅读范 再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出 (摘瓜)。J宜慢,仔细,并回读检查 可能利用原文中的关键性文学答越)一解答现代文阅读题应分的三个步 解 步,通读全篇,大致了解 遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数 那么我们要大致了解文章的哪些东西呢? 解文章的 大致 哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话 看的? 锃要意写单第之*金类论挂本是么 解文章的大致结构 记叙的人物、事情、时间、地点是什么)?作者的情感变化是怎样的? 材料有哪些?是怎样安排的?

3 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？ 请说说你的理解。 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的， 这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的 名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的 语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 7、 比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读， 对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等 方面进行比较。 8、 说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说 明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的 是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、 作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例 子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举 例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上 的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生 动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修 辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用 具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的 印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时， 要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘 述。希望对你在学习和考试时有所帮助. 现代文阅读试题答题技巧方法 1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤：（读 文章共两遍） 第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大 意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快] 第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围， 再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案 （摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查] 最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽 可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详 解： 第一步，通读全篇，大致了解。 第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。 那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？ 1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话 题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构， 主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？ 作者的情感变化是怎样的？ 材料有哪些？是怎样安排的？

文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的 思想、感情、主旨 注意事项:用以下几种方法可以达到上面的目的: 抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句:标题、开头句、结尾 句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议 论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词:不但………而且… 因为何况但是然 内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主自往往就隐藏在这些句子里 有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到 蛛丝马迹。 弄清文章的结构 弄清从箍花较毒最顰之意舶思想逡点是钧冠淡 文阅读的基础 (I)找出文章的线索。记叙文的线索形式有:以时空转移为线索,以 人、一事 阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构 2)明确文章的顺序。记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插 叙三种顺序方法 顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇 帝的新装》。倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情 写在后面。插叙:如《羚羊木 阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结 构将有所帮助 (3)理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。 (4)把握文章的详略。文章在选择和使用 有略。 第二步,审清题意,回读原 在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点, 回读原文,将题 对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢? l、找准了原文中对应题目的相关区地 区域,和哪些语句有关。2、联系上下文,抓住天键词句。只要找准了原文中 的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句 析综合,顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相 关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案(摘瓜)。 三步,理 1、引用原文。题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上。 2、抓住对应的关键词句 要求引用原文答题的,不能机械地 照抄原文的句子。一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中, 我们应抓住这些重要的 提取、剪 括、重组、归纳。 组织好语言作答。先根据分值理清好爷几个 点,再作答。答题时 要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角 度作回 如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信 组合,使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组 文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表 4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选 项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范 无中生有、强加因果、偶 然必然已然未然有意混淆),把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较

4 文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的 思想、感情、主旨。 注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的： 一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾 句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议 论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、 内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。 有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到 蛛丝马迹。 二、弄清文章的结构。 从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次 弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙 文阅读的基础。 弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。 （ l ）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以 一人、一事、一物为线索。 阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。 （ 2 ）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插 叙三种顺序方法。 顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇 帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情 写在后面。插叙：如《羚羊木雕》 阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结 构将有所帮助。 （ 3 ）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。 （ 4 ）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详 有略。 第二步，审清题意，回读原文。 在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点， 回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？ 1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或 区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中 的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案 是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相 关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。 第三步，理清要点，认真答题。 1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。 2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地 照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中， 我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。 3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时 要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角 度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列 组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组 文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表 述。 4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选 项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶 然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较

做出准确的判断和选择即可 现代文阅读题答题模式 括文章内容题:按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情 节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答 示例: 个学k5请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节。不超过80 ◆请概括叙述“我的奇特经历”。(不超过60个字 概括的操作思路是: l、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化,通常表现为围 绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的 2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括。有的文章中,很难找到提 示具体内容要目的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来 3、通过辨认相关性进行概述总括。任何 章的具体内容,都是由 想美件涂惩然设英的哥渝o含杰的+23载有自然段臭 ③至⑦自 然段为 呢?⑧ 自然段写春草,④自然段 写春花,自然段写春风,@自然段写春雨,⑦自然为写迎 之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将③至⑦自然段 内容概括为 4、通过牵头接尾进行概述总括。牽头,就是抓住具体内容的起始;接 尾,就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就 出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总 我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括出来了。 它的内容要旨是:慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵 5若问某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。(如无中心句) 归纳段意:本段(概括或具体)写 么”(或“什么一怎么样” (二)归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法 (1)抓题目。题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出 文章的主题。《白杨礼赞》 (2抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》·关键句,一般 3)抓住文章的开 尾段中的提示中心意思的点题句 (通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来,加以 综合概括,然 者借以表达的思想、感情、态度 (5从时代背景 好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景。 例如《风等 2、概括记叙文的中心有一套常用的格式 本文记叙 映了 揭露了、批判了)…的思想性格、精礻 香件、要物,表择爱 者的 的感情 (三)问文章结构题 l、问文章、段落的结构形式 注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式 2、问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼 问文章的顺序。(1)记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙 三种顺序方法

5 做出准确的判断和选择即可。 现代文阅读题答题模式 一、 概括题： （一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情 节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。 示例： ◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过 80 个字)(5 分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过 60 个字) 概括的操作思路是： 1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围 绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的 要旨。 2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提 示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。 3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由 局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的 相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有 10 个自 然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为 “绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段 写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄 之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段 内容概括为“绘春”。 4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接 尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就 浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第 10 段。对这段文字的内容概述总括， 我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。 它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。 5 若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句） 归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”） （二）归纳中心意思题 1、归纳中心意思的方法 ⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出 文章的主题。《白杨礼赞》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般 都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》 ⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以 综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》 ⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。 例如《风筝》 2、概括记叙文的中心有一套常用的格式： 本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反 映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作 者的 ……的感情。 （三）问文章结构题 1、问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A 总分、B 分总、C 总分总）；层进式；并列式；对比式。 2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙 三种顺序方法

顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如 帝的新装》。倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面 发生的 起因和 程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻。如朱德的(我的母亲)一文, 采用的是倒叙方法,先把结果写出,再弓!出对母亲的回忆,人题非常自然, 且吸引人。倒叙方氵 用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读 者的兴趣,顺乎读和写的思路。插叙:如《羚羊木雕》 阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结 构将有所帮助。 2)说明文顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——一本质、原因——结果、整体 同文算章的层茨分籽结构层次,、般有以 次、总—分) 发公写事为主的文套:1.按事情发生发展的先后 析;2.按事情 3.按事情发展的阶段分析 同,以写人为主的文章:1.按人物成长的阶段分析:2.按人物所在的不 点分 分析3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析;4.按人物感情的变化 以写景状物为主的文章:1.按人物观察景物的观察点的变化,即空间 变化分析 2.按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。 5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略 详写略写是指文章材料的处理。我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目 所,各尽其材精料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其 确定的中心思想去选 料处理得当是拍在结构合安排分量上有理有轻意上有。尋 定于材料处理安排得好不 充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体 为之折服。阅读记叙文必须弄清文章讠 李评等z 就能加深读者对 么,略写什么,并 文 体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心 1、注音、解释题:“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语 和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确 实未见过的陌生讠 语可结合语境 下文)揣摩 分析 3、闾葉卖能西去,跟者换肉字词惠金通糗页文字中找谷案 A、回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。 调染的释词义:比较两个词含义上的差别,并结合何子分析为何要用该词(强 达效果更好, 形象或恰如其分地表现某物某特点) C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、 生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严 密。 4、品味词语 A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点 件点、B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了。 C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想

6 顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇 帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情 写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过 程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文， 采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然， 而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读 者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》 阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结 构将有所帮助。 （2）说明文顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体 ——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分） 4 问文章的层次。 分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情 发生发展的地点转换分析； 3．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不 同地点分析； 3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化 分析。 以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间 变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 5 问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。 详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目 确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其 所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材 料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。 详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、 充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章 的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中 体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。 二、理解、品味词句题 1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语 和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确 实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强 调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好， 更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、 生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严 密。） 4、品味词语： A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。 特点） C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想

感情等)肯定了扬了赞美了歌颂了或批判了讽刺了否定了反驳了,或者 给了我们。 的印象、启示,道理等 5、问文中的关键词语 的位置能否调换: A、能否 B、词语:分别解释两个词,句子:简单概括这两段或两部分的内容 符合搭配习惯肉在安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或 词语: 顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式) 理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用: (要从三方面考虑) 结构上,常起A承上启下,过渡、B总领全文,开启下文或C总结 上文的作用 常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深 化中心、E点明主旨(画龙点晴)F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象 征K先抑后扬 L预示性作用等特点 三从内容上(语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明 全文思想意义 谈写作手法和作用 ①环境描写:社会环境描写作用:交代时代背景、社会习俗、思想观念 和人与人之间的关系 用:交翁而著包播钩动撕度性格烷托物果物情场攉动 节的发展、深化主题 人物描写:(语言动作外貌神态心理)表现了人物某种思想感情 或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征,排比 增强了气势 ④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点;B 生动形象地表现(描写)该对象的××特征 象征的作用象征该事物某种精神(品质、思想) ◆以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用 (4分) ①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。(暗示朱丹对南京大 屠杀死难同胞的深切悼念 乐的豢爱小心谨镇地从绒套中取出他的木笛。(小心谨慎表现出朱丹对民族音 挚爱) 问记叙文的表达方式和作用 记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明 ①记叙 文中的 直接 仓对事物的想感情。间接抒情包括借景抒情 接抒情是在记叙的基础上直接抒发自 写的字里行间自然渗透作者的感情 ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛 用,尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论,也能起到 作 启下的 问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考 虑,要结合该文写作的手法。 选材:材料典型、真实,详略得当,表现、突出了中 2、结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨

7 感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者 给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。 5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换： A、 能否 B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容 C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或 符合搭配习惯，内在的顺序） 句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间 顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式） 三、理解、品味句段题 1、理解语句、语段的作用： （要从三方面考虑） 一从结构上，常起 A 承上启下，过渡、B 总领全文，开启下文或 C 总结 上文的作用； 二从写作手法上，常有 A 开篇点题，B 为后文设伏笔、C 作铺垫、D 深 化中心、E 点明主旨（画龙点睛）F、衬托 G、渲染 H 呼应、照应 I 对比 J 象 征 K 先抑后扬， L 预示性作用等特点。 三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明 全文思想意义） 2、谈写作手法和作用 ①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念 和人与人之间的关系 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作 用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情 节的发展、深化主题 ②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情 或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比： 增强了气势。 ④比喻、拟人、夸张等的作用 A 比喻、拟人的相比两物的相似点；B 生动形象地表现（描写）该对象的××特征 ⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想） 示例： ◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。 (4 分) ① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大 屠杀死难同胞的深切悼念） ② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音 乐的挚爱） 3 问记叙文的表达方式和作用 记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙 文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自 己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描 写的字里行间自然渗透作者的感情。 ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作 用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上 启下的妙用。 四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考 虑，要结合该文写作的手法。 1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心 2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨

3语言:朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或 直白或含蓄或流畅,修辞的运用等 4立意:思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等 五、评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识) ◆通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品 质。答案可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质 性格思想 个性)。 般地说,答案由三部分组成,A前半部分简要概括文章内容,可以 这样表述:①文章通过…的叙述;②本文由…(某件事)写起,运用 B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述:表现了 揭示了批判了赞美 (某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分,而且是 必须的内 文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答。(03 年《橡数之谜》) 六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。 A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义,道理 B结合文中具体 例谈你的感受 验、做法,并说明理由 C总结你的观点 问阅读后的体会、体验、启示、见解:要注意观点正确、健康,注 意言之有理 总分总的顺序答题:A你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可 找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答 B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由 C所以我们应该怎样怎样 、初中语文基础知识点归纳 第一部分 1.二种常见叙事线索:物线、情线。 2.二种语言类型:口语、书面语。 3.二种论证方式:立论、驳论 4.二种说明语言:平实、生动。 5.二种说明文类型:事理说明文、事物说明文。 6.二种环境描写:自然环境描写一烘托人物心情,渲染气氛。 7.社会环境描写一交代时代背景。 8.二种论据形式:事实论据、道理论据 第二部分

8 3 语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或 直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。 4 立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） ◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品 质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。 ◆一般地说，答案由三部分组成，A 前半部分简要概括文章内容，可以 这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。 B 第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是 必须的内容。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出 文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（03 年《橡数之谜》） 六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。 A 指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理； B 结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。 C 总结你的观点 七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注 意言之有理。 按总分总的顺序答题：A 你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可 找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B 结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C 所以我们应该怎样怎样 一、初中语文基础知识点归纳 第一部分 1.二种常见叙事线索：物线、情线。 2.二种语言类型：口语、书面语。 3.二种论证方式：立论、驳论。 4.二种说明语言：平实、生动。 5.二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。 6.二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 7.社会环境描写--交代时代背景。 8.二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分

1.三种人称:第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩:褒义、贬义、中性 定主人物情节(开端/发说高影4物(繫操音香袭续主要确 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物 形象,反映人物思想性格的阅读技巧 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说 情节的方法、技巧。 开端交代背景,铺垫下文。 例:《孔乙 开端部分叙写咸 亨酒 店的格局和两种不 同身份、地位的酒 斋文轮)殊物的炼下想殊、阶成对立的社 发展刻画人物,反映性格。 例:《孔乙己》发展部分叙写孔乙已第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情 刻画孔乙己的肖像 作 等,揭示其贫困潦倒、自欺欺 可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。 7 高潮表现冲突,揭示主题。 例:《孔乙已》高潮部分叙写孔乙已最后一次到成享酒店喝酒遭人耻笑的 情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙已的身残气 微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶 结局深化主题,留下思考。 不仅孔把硝悬徐同部律添了“表禽的味,通空该澳若下细劳趁的词句, 环境主要理解自然环境和社会环境的作用 自然环境描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会 本质、推动情节发展 预示芤乙而将克产商潮份细语刘描写秋天悲凉的景象,道染了读冰的气氛 例2:,《我的叔权于勤》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象, 分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情

9 1.三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 1. 三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。 2. 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确 定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。） 3. 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物 形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 4. 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说 情节的方法、技巧。 5. 开端 交代背景，铺垫下文。 例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒 客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会 背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。 6. 发展 刻画人物，反映性格。 例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情 景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺 人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。 7. 高潮 表现冲突，揭示主题。 例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的 情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气 微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。 8. 结局 深化主题，留下思考。 例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句， 不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。 9. 环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会 本质、推动情节发展。 例 1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛， 预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。 例 2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象， 分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情

例3:《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日狂风暴雨,不仅步步亦趋 悲惨命 深刻地 时社会的炎凉 社会环境描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容。 例:《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交 代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的入物的出 场作下了铺垫。 议论文三要素:论点、论据、论证。 议论文结构三部分:提出问题(引论)、分析问题(本 论)、解决问题(结论)。 三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则:简明、连贯、得体。 记叙的三种顺序:顺叙、倒叙、插叙。(补叙属于插叙 种) 第三部分 四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、散文。 2, 句子的四种用途:陈述句、疑问句、祈使句、感 叹句 小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局。 第四部分 五种论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证 对比论证、引用论证 2. 五种表达方式:记叙、描写、说明、抒情、议论 引号的五种用法:①表引用②表讽刺或否定 ③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义 破折号的五种用法:①表注释②表插说③表声音 中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 第五部分

10 例 3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋 地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当 时社会的炎凉。 社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。 例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交 代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出 场作下了铺垫。 10. 议论文三要素：论点、 论据、 论证。 11. 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本 论）、解决问题（结论）。 12. 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 13. 语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。 14. 记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、插叙。（补叙属于插叙 一种）。 第三部分 1. .四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。 2. 句子的四种用途：陈述句、 疑问句、祈使句、感 叹句。 3. 小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。 第四部分 1. 五种论证方法：举例论证、 道理论证、比喻论证、 对比论证、引用论证。 2. 五种表达方式：记叙、 描写、 说明、抒情、议论。 3. 引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义 4. 破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音 中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进 第五部分