初中语文阅读答题公式_初中语文阅读理解答题公式.doc_大学文库

初中语文阅读答题公式、语文基本术语: 表达方式:语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等写作手法:考生要清楚,狭义的写作手法即“表达方式”,广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象征、开见山、托物言志等. 表现手法:象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接〔间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人、以小见大开门见山修辞手法:常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。语言特点:-般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时,一般从修辞上进行分析二.文章类型分析: 1.说明文: 说明方法般有:举例孑、作诠释(更具体,更有说服力更客观的说明了事物)、分类别画图表〔帮助读者掌握.的特征,头绪分明)、列数据(是所说明的事物准确化,更具有科学性)、作比较(突出事物.的特点)、下定义(更科学,更本质的概括事物的特征)、打比方(增强了说明的形象性与生动性)、引用(使说明的内容更具体,更真实)等。说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时,可答得具体些,如:空间顺序(从上到下,从里到外等),逻辑顺序(先结果后原因, 层层递进等)。说明文的结构:总分总式、总分式、分总式、并列式、对照式递进式说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必笞人或事物的特点) 说明文某段或者某句话作用:①吸引读者,增强阅读兴趣,引岀说明对象。 ②引出通过引用故事等激发读者阅读兴趣。 ③引用诗歌使文章更具有趣味性。文章第一段的作用:①开头用简洁的语言介绍事物的概况,给人以总体形象。 ②开头描写事物的特征或状态,让渎者有一个直观总体的认识。 ③开始对事物下定义,提示事物的内涵,让人了解事物的本质。 ④开头设问,能激发读者的阅读兴趣井急切的了解事物或事理的心态 ⑤开头举例子吸引者,增强阅读兴趣,引出说明对象

初中语文阅读答题公式一、语文基本术语：表达方式：语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法：考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等. 表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接 (间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山修辞手法：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析. 二．文章类型分析： 1. 说明文：说明方法一般有:举例子、作诠释（更具体，更有说服力更客观的说明了事物）、分类别、画图表（帮助读者掌握….的特征，头绪分明）、列数据（是所说明的事物准确化，更具有科学性）、作比较（突出事物…的特点）、下定义（更科学，更本质的概括事物的特征）、打比方（增强了说明的形象性与生动性）、引用（使说明的内容更具体，更真实）等。说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。说明文的结构：总分总式、总分式、分总式、并列式、对照式、递进式。说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）说明文某段或者某句话作用：①吸引读者，增强阅读兴趣，引出说明对象。 ②引出通过引用故事等激发读者阅读兴趣。 ③引用诗歌使文章更具有趣味性。文章第一段的作用：① 开头用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体形象。 ②开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观总体的认识。 ③开始对事物下定义，提示事物的内涵，让人了解事物的本质。 ④开头设问，能激发读者的阅读兴趣并急切的了解事物或事理的心态。 ⑤开头举例子吸引读者，增强阅读兴趣，引出说明对象

语文阋读解题技巧写人: 1.总结文章内容∷熟悉文章内容是什么,写作顺序是什么,表达作者什么样的思想感答:本文通过记叙…的故事事迹、经过、事件)、或者通过对,描写与记叙,表观了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了批判了像样的人或具有这样品质的人)达了作者对赞美(欣赏、批判、讽刺.)抒发了作者对.(喜爱、赞美、批判、…)的感情。 2、句子作用:结构上:总领全文、引起下文、为下文…作锸垫、承上启下、索内容上:染气氛烘托人物豫象、点明中心深化主题答:①这句话运用了拟人、比喻、夸张、象征……修辞手法,生动形象的写出了. 突出表现了……体现了作者对……的思想感情,为下文做锸垫(引起下文、承上启下、点名中心) ②这句话运用了对比的修辞手法,通过将……与……进行对比,深刻的达了作者.…样的思想感猜情。为下文做铺垫(引起下文、承上启下、点名中心 ③这句话运用了衬抵侧面烘托舶手法通过对的描写从侧面衬托了的……思想感情/人物的…性格/为下文做铺垫〔引起下文、承上底下、点名中心…) ④本文运用了叠词(反复、反问),加强语气,强化感情,增强语言的表达效果。为下文做铺垫(引起下文、承上启下、点名中心 3、句子中描写的作用: 答:通过场面描写〔景色描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理写、神态描写、侧面描写、),渲染了……气氛,烘托了.… 的……精神、性格、心情),推动了情节的发展,为下文情节做了铺垫,突出了…主题。答:通过对人物的外貌描写(语言描写、动作描写、心理描写、神态描写),形象生动的表现了人物的.…心理,并反映了人物的性格特征或……精神品质。(有时还推动了情节的发展。答:自然环境描写:交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染.…环境气氛、烘托乇人物的…情感、预示人物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。答:社会环境描写:交代故事发生的.…时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染…环境气氛。衬托人物心情推动情节发展,深化主题

语文阅读解题技巧写人： 1. 总结文章内容：：熟悉文章内容是什么，写作顺序是什么，表达作者什么样的思想感情。答：本文通过记叙…….……的故事(事迹、经过、事件、)、或者通过对…………描写与记叙，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了像………一样的人或具有这样品质的人)…………..表达了作者对…… 赞美（欣赏、批判、讽刺….….）,抒发了作者对………….（喜爱、赞美、批判、……..）的感情。 2、句子作用：结构上：总领全文、引起下文、为下文……作铺垫、承上启下、线索内容上：渲染气氛、烘托人物形象、点明中心、深化主题答：①这句话运用了拟人、比喻、夸张、象征……修辞手法，生动形象的写出了…… 突出表现了……体现了作者对……的思想感情，为下文做铺垫（引起下文、承上启下、点名中心…） ② 这句话运用了对比的修辞手法，通过将……与……进行对比，深刻的表达了作者……样的思想感情。为下文做铺垫（引起下文、承上启下、点名中心…） ③这句话运用了衬托（侧面烘托）的手法，通过对……的描写，从侧面衬托了…… 的……思想感情/人物的……性格/为下文做铺垫（引起下文、承上启下、点名中心…） ④ 本文运用了叠词（反复、反问），加强语气，强化感情，增强语言的表达效果。为下文做铺垫（引起下文、承上启下、点名中心…） 3、句子中描写的作用：答：通过场面描写（景色描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、侧面描写、），渲染了………气氛，烘托了…… 的……精神、性格、心情），推动了情节的发展，为下文…… 情节做了铺垫，突出了……主题。答：通过对人物的外貌描写（语言描写、动作描写、心理描写、神态描写），形象生动的表现了人物的……心理，并反映了人物的……性格特征或……精神品质。(有时还推动了情节的发展。) 答：自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染……环境气氛、烘托人物的……情感、预示人物的……命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。答：社会环境描写:交代故事发生的……时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染……环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题

4.记叙顺序及作用: (1)顺叙:(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻 (2)倒叙:(先写结果,再交待前面发生的事。)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性 (3)插叙:(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)作用:对情节起补充、树托作用,丰富形象,突出中心。 5.文中的某个词能否删去或互换: 答:①动词:不行。因为该词准佳确生动具体地写出了……形容词: ②不行。因为该词生动邢象地描写了……的情况副词(如都,大都,非常, 只有等): ③不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成…与事实不符。 ④不行,因为与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不—致 ⑤不行,因为该词与上文是一—对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣, 不能互换 6.题目作用:(1)点明了……说明对象;(2)突出了……说明对象的……特征;(3) 吸引读者阋读兴趣。结尾作用:(1)总结全文,(1)照应题目或开头或/上文;(2)总结全文,点明中心或深化中心,突出了某某中心;(3)引起读者思考,发人深省。写景: 1.领会写景的作用和写物的目的: ①借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。 ②以“状物”为主记叙文,往往使用“托物言志”的写法。 2.写景的顺序:时间顺序、空间顺序(由上到下、由远到近)观察顺序。 3.句子作用:通过运用…修辞手法,生动形象的写出了……样的景色,赞美了……表达了……样的思想感情. 4.总结文章的中心思想: 答:文章通过运用.修辞手法,对.…进行了深入细致的描写,突出了景物.特点,表达了作者.0思想感情。 5.句子中词语的作用答:生动形象,突出了景色如梦幻般的优美,变化莫测 6.景色的描写方法:正面擂写(直接描写)侧面描写〔间接描写) 作用:突出表现了景物……的特点,为下文对……的描写做铺垫

4．记叙顺序及作用：（1）顺叙：（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙：（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙：（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 5.文中的某个词能否删去或互换：答: ①动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词： ②不行。因为该词生动形象地描写了……的情况副词（如都，大都，非常, 只有等）： ③不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 ④不行，因为与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 ⑤不行，因为该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换 6 .题目作用: （1）点明了……说明对象；（2）突出了……说明对象的……特征；（3）吸引读者阅读兴趣。结尾作用: (1)总结全文，（1）照应题目或开头或/上文；（2）总结全文，点明中心或深化中心，突出了某某中心；（3）引起读者思考，发人深省。写景： 1. 领会写景的作用和写物的目的： ①借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。 ②以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。 2.写景的顺序：时间顺序、空间顺序（由上到下、由远到近）、观察顺序。 3.句子作用：通过运用……修辞手法，生动形象的写出了……样的景色，赞美了……,表达了……样的思想感情. 4.总结文章的中心思想：答：文章通过运用......修辞手法，对……进行了深入细致的描写，突出了景物……特点，表达了作者……的思想感情。 5.句子中词语的作用：答：生动形象，突出了景色如梦幻般的优美，变化莫测…… 6.景色的描写方法：正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）作用：突出表现了景物…… 的特点，为下文对……的描写做铺垫

浅谈初中语文阋读理解解题方法当前的各样语文考试中,阅读和作文占了绝大部分的分值。所以有“得阅读与作文者得天下”的说法。这种命题思路是根据《国家课程标准(语文课程标准)》中的“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野, 具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”这一指导思想而确定的,是符合当前时代需要的种科学的命题方式,正越来越受到命题者的青睐。为此,提高解答语文阅读理解题的能力显得特别重要。然而事实上,对于初中生而言,阅读理解往往是一个非常头痛的问题,好像怎么答都难以得到高分。为此,笔者把我在教学中所总结而成的一些经验提出来,希望能对正在为阅读理解题而苦恼的学子有所帮助第一,重树信心,认真严肃地对待阅读理解考题有不少学生因为在回答阅读理解题的经历中经常严重失分,因而对该类型考题产生了一种畏惧心理,在平常训练和考试中自暴自弃,胡乱答,结果自然是基本不館得分。其实,考试中的难易对于所有学生而言是公平的,你觉得困难,对于其他的考生而言也未必轻松。如果你能够平心静气,认真阅读文章材料,仔细分析揣摩,就能够在这个题目上占据优势。另外,命题人在选择阅读材料的过程中,肯定考虑到了大多数学生的阅读水平,只要你认真阅读思考,一般而言是可以读懂材料并且做出基本正确的答案的。有的阅读材料可能读起来似懂非懂,但对于这类阅读材料而言,后面的理解题往往相对简单,仔细思考,也可以解答或者是部分解答,将损失减小到最低程度两强相争勇者胜。对于稍微有点难度的阅读理解题,首先需要的是你必胜的信念和你认真严肃的态度。第二,多层次阅读材料,明确文章主要内容,理清作者的写作思路,为答题打下基础读懂材料是做好题目的前提是。阅读材料时可以将多种阋渎方法综合运用,以便在贔短的时间内理解材料的大致内容,建议采用下列步骤:

浅谈初中语文阅读理解解题方法当前的各样语文考试中，阅读和作文占了绝大部分的分值。所以有“得阅读与作文者得天下”的说法。这种命题思路是根据《国家课程标准（语文课程标准）》中的 “现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”这一指导思想而确定的，是符合当前时代需要的一种科学的命题方式，正越来越受到命题者的青睐。为此，提高解答语文阅读理解题的能力显得特别重要。然而事实上，对于初中生而言，阅读理解往往是一个非常头痛的问题，好像怎么答都难以得到高分。为此，笔者把我在教学中所总结而成的一些经验提出来，希望能对正在为阅读理解题而苦恼的学子有所帮助。第一，重树信心，认真严肃地对待阅读理解考题有不少学生因为在回答阅读理解题的经历中经常严重失分，因而对该类型考题产生了一种畏惧心理，在平常训练和考试中自暴自弃，胡乱作答，结果自然是基本不能得分。其实，考试中的难易对于所有学生而言是公平的，你觉得困难，对于其他的考生而言也未必轻松。如果你能够平心静气，认真阅读文章材料，仔细分析揣摩，就能够在这个题目上占据优势。另外，命题人在选择阅读材料的过程中，肯定考虑到了大多数学生的阅读水平，只要你认真阅读思考，一般而言是可以读懂材料并且做出基本正确的答案的。有的阅读材料可能读起来似懂非懂，但对于这类阅读材料而言，后面的理解题往往相对简单，仔细思考，也可以解答或者是部分解答，将损失减小到最低程度。两强相争勇者胜。对于稍微有点难度的阅读理解题，首先需要的是你必胜的信念和你认真严肃的态度。第二，多层次阅读材料，明确文章主要内容，理清作者的写作思路，为答题打下基础。读懂材料是做好题目的前提。阅读材料时可以将多种阅读方法综合运用，以便在最短的时间内理解材料的大致内容，建议采用下列步骤：

1、浏览在做阅读理解题时,先将料浏览一遍,以遍对材料的内容有一个大致的了解。边阅读边勾画出自己以认为的重点语句,包括内容领起句,过波句, 总结句,抒情性或议论性的语句等。之后,可以大略读一下后面的题目,以便于为第二步的阅读确立重点。因为命题人往往是根据文中所需要重点理解的内容而设计题目的,读题目,实质上也就是接受了命题人给你的什么是标料重点的暗示,这样后面的阅读就会具有针对性。例如在读朱自清的散文《春》时课文后面就有一个习题,“作者是从哪几个方面来描写春天的景像的”,这个题目就暗示我们文章是从几个不同的方面来描写春天的,明确了这一点,下面再读时很自然就会带着这个问题去思考,也就比较容易地抓住了文章的重点內容 2、精读通过浏览,我们对于本文的文章体裁,文章内容有了一个大致的了解对于本文所应该重点把握的内容也已经心中有数。于是可以进行第二遍的阅读了。这一遍阋读,因为我们对于什么是本文的重点已经大致清楚,因此便会有的放矢,对于重点要仔细阅读与思考。还是以读朱自清的《春》为例因为我们通过浏览已经知道了我们要解决的问题的“从哪几个方面描写春” 所以我们就会自然地在文章主体部分“春草图”、“春花图”、“春风图上更加注意,实际上我们已经把握了文章的重要内容。在这一遍的阅读过程中,我们结合第一遍所做的重点语句的勾画,还应该基本理清作者的写作思路以及整篇文章的大致结构。以便为下一步作好准备。由于学生的阅读理解能力的差异性,以及阋读材料难易程度的不同,也许在有时候还需要进行第三遍的阅读,如果读第三遍的话,因为这个时候对于文本内容及应该理解的重点和难点都有了大致了解,所以可以进行跳跃式的阅读,即重点阅读那些你还没有读懂的、与后面题目直接相关的、对文章结构和思想内容有重要提示的句子或语段。第三,仔细审题,找准答题区间经过前面的两个步骤,一些题目的答案已经呼之欲出了,不少考生在这个时候也会急于答题。其实,这个时候你不防冷令静下来,再仔细的读一下题目,明确题目的要求行百步者半九十”,在最接近成功的时候,也是最容易犯错误的时候,如果这个时候因为审题失误而导致答非所问,实在是非常可惜的,因为你并不是不能答,而是因为粗心或急躁而答错。对于一般的考生来说,语文考试的时间是比较充足的,这个时候仔细理解题目的要求,力求一次性的准确答题,正所谓胃“磨刀不误砍柴功在经过仔细审题,明确题目的要求之后,结合前面两个步骤对文章标料的理解, 我们就可以大致找到回答这个题目的区间了,即这个问题的答案大致是在某一句或某几句话或是在某一段某几种中,我们心中已经大致有了判断,用你手中的笔在这个区间作上标记,你离成功已经很近了

1、浏览在做阅读理解题时，先将材料浏览一遍，以遍对材料的内容有一个大致的了解。边阅读边勾画出自己所认为的重点语句，包括内容领起句，过渡句，总结句，抒情性或议论性的语句等。之后，可以大略读一下后面的题目，以便于为第二步的阅读确立重点。因为命题人往往是根据文中所需要重点理解的内容而设计题目的，读题目，实质上也就是接受了命题人给你的什么是材料重点的暗示，这样后面的阅读就会具有针对性。例如在读朱自清的散文《春》时，课文后面就有一个习题，“作者是从哪几个方面来描写春天的景像的”，这个题目就暗示我们文章是从几个不同的方面来描写春天的，明确了这一点，下面再读时很自然就会带着这个问题去思考，也就比较容易地抓住了文章的重点内容。 2、精读通过浏览，我们对于本文的文章体裁，文章内容有了一个大致的了解，对于本文所应该重点把握的内容也已经心中有数。于是可以进行第二遍的阅读了。这一遍阅读，因为我们对于什么是本文的重点已经大致清楚，因此便会有的放矢，对于重点要仔细阅读与思考。还是以读朱自清的《春》为例，因为我们通过浏览已经知道了我们要解决的问题的“从哪几个方面描写春”，所以我们就会自然地在文章主体部分“春草图”、“春花图”、“春风图” 上更加注意，实际上我们已经把握了文章的重要内容。在这一遍的阅读过程中，我们结合第一遍所做的重点语句的勾画，还应该基本理清作者的写作思路以及整篇文章的大致结构。以便为下一步作好准备。由于学生的阅读理解能力的差异性，以及阅读材料难易程度的不同，也许在有时候还需要进行第三遍的阅读，如果读第三遍的话，因为这个时候对于文本内容及应该理解的重点和难点都有了大致了解，所以可以进行跳跃式的阅读，即重点阅读那些你还没有读懂的、与后面题目直接相关的、对文章结构和思想内容有重要提示的句子或语段。第三，仔细审题，找准答题区间经过前面的两个步骤，一些题目的答案已经呼之欲出了，不少考生在这个时候也会急于答题。其实，这个时候你不防冷静下来，再仔细的读一下题目，明确题目的要求， “行百步者半九十”，在最接近成功的时候，也是最容易犯错误的时候，如果这个时候因为审题失误而导致答非所问，实在是非常可惜的，因为你并不是不能答，而是因为粗心或急躁而答错。对于一般的考生来说，语文考试的时间是比较充足的，这个时候仔细理解题目的要求，力求一次性的准确答题，正所谓“磨刀不误砍柴功”。在经过仔细审题，明确题目的要求之后，结合前面两个步骤对文章材料的理解，我们就可以大致找到回答这个题目的区间了，即这个问题的答案大致是在某一句或某几句话或是在某一段某几段中，我们心中已经大致有了判断，用你手中的笔在这个区间作上标记，你离成功已经很近了

第四,提取符合题目要求的主要词句,推敲组织答案考生在这个时候容易犯的错误是,根据自己对材料内容的理解及对题目要求的掌握,已经在材料中找到了解答题目的大致区间,就想当然的写答案了。这样写出来的答案往往是似是而非,沾边而不准确,这就是考生们在语文考试中阅读理解题中总不得高分的重要原因。我们一定要牢牢记住的是,阅读理解题的答案一般都是从文章中来。其中有的是可以在文中找到现成的语言直接作答,譬如有的题目中明确指出“请用原文中的语句回答”,而有的学生偏偏忽视了这一点。有的则需要对文中的语句进行适当的增补替换,以形成最准确、最简洁的答案。而有的则是在理解原文,把握原文的主要思想内容的基础上,用自已的语言概括作答,要注意的是,这一类的答案也不是可以由你随心所欲的,答案语言虽然是由你自己组织,但是答案的内容还是由材料内容决定的。为什么强调是提取文中的重点词句加以组织形成答案而不是用自己的话作答呢?这是因为我们自已组织的语言,一般来说,要么不如原文中的词句准确,要么不如原文中的词句具有概括性,这都是影响答案得高分的重要原因。以上所说的是解答阅读理解题的一般方法及步骤下面我把近年来常见的阅读题型的解题技巧罗列出来,以飨读者。 ,词句理解题该题型具体表现形式举例:“请你谈谈对文中的某一个词豆短语或句子的理解请你谈谈某一个词、短语或句孑有什么样的表达效果”、“请你说说这一句话在文中的作用”,解答该题型时应注意如下几点 1、联系上下文,理解词句在具体语境中的含义。切记!“字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇”,这是解答该类型题目的重要原则 2、联系文章的主旨来理解它在文中的具体含义。要知道,文中的每一句话都应该是直接或间接为主旨服务的,所以联系主旨来理解句子在文中的重点含义,是把词句的含义理解得深刻的重要原则。 3、分析修辞手法,根据修辞特点来理解表达效果 4、从形式(结构,表达效果等)和内容两个方面来理解句子在文中的作用。二、内容概括题该题型具体表现形式举例:“文章是从唧几个方面来表现对春天的喜爱之情的”、“文章写了哪几件事”、“文章围绕写了吲些内容”等解答该类型题目应注意如下方法

第四，提取符合题目要求的主要词句，推敲组织答案。考生在这个时候容易犯的错误是，根据自己对材料内容的理解及对题目要求的掌握，已经在材料中找到了解答题目的大致区间，就想当然的写答案了。这样写出来的答案往往是似是而非，沾边而不准确，这就是考生们在语文考试中阅读理解题中总不得高分的重要原因。我们一定要牢牢记住的是，阅读理解题的答案一般都是从文章中来。其中有的是可以在文中找到现成的语言直接作答，譬如有的题目中明确指出“请用原文中的语句回答”，而有的学生偏偏忽视了这一点。有的则需要对文中的语句进行适当的增补替换，以形成最准确、最简洁的答案。而有的则是在理解原文，把握原文的主要思想内容的基础上，用自已的语言概括作答，要注意的是，这一类的答案也不是可以由你随心所欲的，答案语言虽然是由你自己组织，但是答案的内容还是由材料内容决定的。为什么强调是提取文中的重点词句加以组织形成答案而不是用自己的话作答呢？这是因为我们自己组织的语言，一般来说，要么不如原文中的词句准确，要么不如原文中的词句具有概括性，这都是影响答案得高分的重要原因。以上所说的是解答阅读理解题的一般方法及步骤，下面我把近年来常见的阅读题型的解题技巧罗列出来，以飨读者。一，词句理解题该题型具体表现形式举例：“请你谈谈对文中的某一个词或短语或句子的理解”、 “请你谈谈某一个词、短语或句子有什么样的表达效果”、“请你说说这一句话在文中的作用”，解答该题型时应注意如下几点： 1、联系上下文，理解词句在具体语境中的含义。切记！“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”，这是解答该类型题目的重要原则。 2、联系文章的主旨来理解它在文中的具体含义。要知道，文中的每一句话都应该是直接或间接为主旨服务的，所以联系主旨来理解句子在文中的重点含义，是把词句的含义理解得深刻的重要原则。 3、分析修辞手法，根据修辞特点来理解表达效果。 4、从形式（结构，表达效果等）和内容两个方面来理解句子在文中的作用。二、内容概括题该题型具体表现形式举例：“文章是从哪几个方面来表现对春天的喜爱之情的”、“文章写了哪几件事”、“文章围绕写了哪些内容”等。解答该类型题目应注意如下方法：