初中语文说明文阅读基本知识及答题技巧

初中语文说明文阅读基本知识及答题技巧 从近年来全国各地的语文中考试题看,说明文在整个试卷中所占 的比例也逐年增大。其难度也在逐年提高。纵观近年来的各地中考题 型,出题角度更侧重于对能力的考査。以前考査中强化的文体知识被 淡化了,然而不同体裁的文章其特点也各有不同,阅读起来自然也有 不同的要求和方法,因此相关的文体知识,对提高阅读能力是至关重 要的。那么说明文是怎样一种文体。它又有哪些特点呢?如何掌握说 明文的阅读技巧,提高说明文的阅读能力,更好地迎接中考呢? 说明文基本知识 1、概念:说明文是以“说明”为主要表达方式,用来介绍或解释 事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理 的一种实用文体 2、与其它文体的区别:议论文以理服人,哲理性是它的主要特点; 记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;说明文以知授人,知识性 是它的主要特点。 3、说明文的分类 事物说明文:如《苏州园林》,说明“务必使游览者无论站在哪个 点上,眼前总是一幅完美的图画”的特征。 事理说明文:如《死海不死》,科学的说明了死海不死的原因在 于“海水的咸度很高”。 二.阅读技巧 ()阅读说明文要注意从以下几个方面入手

初中语文说明文阅读基本知识及答题技巧 从近年来全国各地的语文中考试题看，说明文在整个试卷中所占 的比例也逐年增大。其难度也在逐年提高。纵观近年来的各地中考题 型，出题角度更侧重于对能力的考查。以前考查中强化的文体知识被 淡化了，然而不同体裁的文章其特点也各有不同，阅读起来自然也有 不同的要求和方法，因此相关的文体知识，对提高阅读能力是至关重 要的。那么说明文是怎样一种文体。它又有哪些特点呢?如何掌握说 明文的阅读技巧，提高说明文的阅读能力，更好地迎接中考呢? 一、说明文基本知识 1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释 事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理 的一种实用文体。 2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点； 记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性 是它的主要特点。 3、说明文的分类 事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个 点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。 事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在 于“海水的咸度很高”。 二. 阅读技巧 (一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：

第一招:善于找准说明对象 第二招:善于概括说明对象的特点 第三招:善于分析说明顺序。 第四招:善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点, 分析它们在文章中的具体作用。 第五招:善于分析说明文的语言。 第六招:善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名 言的含义,现联系说明的内容,看看这两者间有何内在联系,就能领 悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事,究竟 起何作用:在文章开头叙述故事,其目的往往是为了引起读者阅读的 兴趣,或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事,往往 是为了增强说明文的可读性,同时也为了说明事物的来源或作用。 第七招:善于完成开放性问题。中考说明文阅读,根据“新课标” 中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求, 说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生 态环境、关注科技进程、关注未来发展,有利于培养学生的科学态度、 科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。 (二)说明文阅读一般涉及11种题型: 、考查说明对象: 答题技法:其一,要看懂题目,不少说明文题目本身就表示说明对 象,如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二,抓住首括句和中心句 说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点,包括说明事物

第一招：善于找准说明对象。 第二招：善于概括说明对象的特点。 第三招：善于分析说明顺序。 第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点， 分析它们在文章中的具体作用。 第五招：善于分析说明文的语言。 第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名 言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领 悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟 起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的 兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往 是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。 第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标” 中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求， 说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生 态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、 科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。 （二）说明文阅读一般涉及 11 种题型： 1、考查说明对象： 答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对 象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。 说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物

的特征。反之,如果需要为说明文的语段加一个标题,也可以用说明 对象作为标题。 回答时形成一个短语:本文介绍了……的…(对象加特征)。 例:《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气 被说明事物的特征: 答题技法:尽量从原文中找原词原句,若没有,则注意段意、中心 句 例:《中国石拱桥》三大特点:历史悠久、形式优美、结构坚固。 3、说明方法: (1)、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作 诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 (2)、常见说明方法的作用: ①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从 而使说明更具体,更有说服力。 ②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有 条理性。 ③、作比较:把和 加以比较,突出强调了事物 的特征/事理 ④、作诠释:对事物的特征「事理加以具体的解释说明,使说明更 通俗易懂 ⑤、打比方:将 比作 从而形象生动地说明 了事物的特征/事理

的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明 对象作为标题。 回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。 例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。 2、被说明事物的特征： 答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心 句。 例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 3、说明方法： （1）、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作 诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 （2）、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从 而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有 条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物 的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更 通俗易懂。 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明 了事物的特征/事理

⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具 体形象。 ⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象科学事理加以揭示, 从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征「事理 ⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明 更准确更有说服力。 ⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说 明更简明更直观 ⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式一一 A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强 说明的趣味性 (引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。 4、说明顺序:有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。 时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写 出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观 察记录,说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。 空间顺序:即按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到 下,或从前到后,或由远及近依次进行说明。这种说明顺序,一般用 于说明事物的形状、构造特征

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具 体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示， 从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明 更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说 明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强 说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。 时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写 出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观 察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。 空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到 下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用 于说明事物的形状、构造特征

逻辑顺序;即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程 来安排说明顺序。由总到分(或由分而总)、由主而次、由现象到本 质、由原因到结果、由个别到一般(或由一般到个别)、由抽象到具 体、由整体到局部(或由局部到具体)等。 说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的 特点或制作过程时,往往采用时间顺序。介绍抽象事理时,则往往需 要采用逻辑顺序。 近几年说明文选段多为科技类说明文,此类说明文一般是事理说 明文居多,故多用逻辑顺序。 5、段意概括: 句式:说明了……介绍了…… 方法:找中心句;结合本段说明特征概括,摘要联合,结合标点, 尤其注意分号,认真提炼。 6、“这样”的指代义:指代上文距其最近的一句或几句内容。 7、段落语句顺序: 为什么不能调换段落顺序? 不能调换:原文采用由……到…的顺序介绍事物,调换后不合逻 辑 《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。 总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》 8、语言准确性:类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准 确这一特点答题

逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程 来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本 质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具 体、由整体到局部（或由局部到具体）等。 说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的 特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需 要采用逻辑顺序。 近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说 明文居多，故多用逻辑顺序。 5、段意概括： 句式：说明了……介绍了…… 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点， 尤其注意分号，认真提炼。 6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。 7、段落语句顺序： 为什么不能调换段落顺序？ 不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻 辑。 《向沙漠进军》5、6 段照应上文游击战、阵地战顺序。 总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》 8、语言准确性：类型 1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准 确这一特点答题

对策:答:准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理 类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。 对策:答:(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语 的意思或内容。(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去? 对策:答:(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如:“比较” 几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等 表估计,“多”“有余”等表数量。(3)若删去,原来什么样的意思就 变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。(4)ⅹx词体现了 语言的准确性、周密性、科学性 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词 句,并体会。 类型5:指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文 中具体指代什么。对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的 句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分 9、说明文的结构 说明文的结构常见的形式有:“总—分”式、“总一一分—一总”式、 “分—一总”式、并列式、递进式等 10、考査能否从阅读材料中捕捉重要信息,对段落的内容进行归纳; 对全文要点进行概括。 技法:认真仔细阅读原文,一般都能从原文中找到答案。 (例:“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化?

对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。 类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语 的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型 3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较” “几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右” 等 表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就 变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx 词体现了 语言的准确 性、周密性、科学性。 类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词 句，并体会。 类型 5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文 中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的 一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 9、说明文的结构。 说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、 “分——总”式、并列式、递进式等。 10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳； 对全文要点进行概括。 技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。 （例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？

答:(1)海水水体的分层结构消失(2)海水中的硫化氢消失(3)盐 的沉积增多。 11、发散创新:近几年,开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成 为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式,在考试中所占的比 例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从 以下方面考查 (1)对说明内容进行创新性的表述 (2)对某种现象发表自己独特的看法和见解 (3)结合实际对某个问题谈自己的认识 (4)根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。 (5)由文章内容延伸到现实生活,对现实生活中相关现象进行解释。 (6)对人类关注的环境问题等提出解决的方法,拟写警示性标语、 建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生 活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握, 然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题, 虽然没有规定唯一的答案,可以各抒己见。但在答题时要从三个角度 作答: (1)是就材料回答问题。不一定按标准答案作答,意思答对就给满 分; (2)是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化 的

答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐 的沉积增多。 11、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成 为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比 例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从 以下方面考查： （1）对说明内容进行创新性的表述。 （2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。 （3）结合实际对某个问题谈自己的认识。 （4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。 （5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。 （6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、 建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生 活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握， 然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题， 虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度 作答： （1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满 分； （2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化 的；

(3)是从材料出发,或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方 面。 总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力,对答案的 表述不能只靠一个符号或一个词语来完成,要写成一句或一段完整的 话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识,扩大学生独立发表 见解的余地,鼓励学生的创新意识和探究精神 (三)对说明对象的把握。 看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文,被 说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文,说明对象则是对象加 特征,答案形成一个短语:介绍了……的…。如:《看云识天气》, 介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气 考察对说明事物特征的把握。 答题技巧:尽量从原文中找原句作答,若没有,则注意段意、中 心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点:历史悠久、形式优美 结构坚固 (四)说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下: 这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:事物 特征或事理),使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用) 、结合修辞手法谈

（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方 面。 总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的 表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的 话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表 见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。 （三）对说明对象的把握。 看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被 说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加 特征，答案形成一个短语：介绍了……的……。如：《看云识天气》， 介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。 考察对说明事物特征的把握。 答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中 心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、 结构坚固。 （四）说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物 特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈

规范性的答题模式如下: 这是一篇生动地说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明 了……(内容),使文章的说明形象生动 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象;抒情、议论使说明更有感情。那么, 从这个角度分析说明文的写法,答题的规范性格式如下: 这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有…(从“记 叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……·(具体举例),就是· (表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情 (五)说明语段的作用 (1)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文前文 有时在文章在开头,还起着引出说明对象说明事理的作用。 (2)、结合说明方法谈 通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明… (作用)

规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明 了……（内容），使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么， 从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记 叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是…… （表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。 （五）说明语段的作用 （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）、结合说明方法谈。 通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明…… （作用）