初三语文复习教师讲义 字音字形书写 字音—一正确拼读,辨析声母、韵母和声调的正误,多涉及多音多义或方言辨析。语音知识是中 考语文的常规考查项目,知识细碎,记忆量大。在必要记忆的基础之上,要总结归纳一些语音规律 有的放矢地复习 中考对语音的考查,注意以下两点:(一)准确读音。准确读音是准确拼写的基础,在语音的复习 中,注意下面的几种语音误读的现象:1.多音误读。多音误读是最常见的语音误读现象,也是中考 语音考查中的最常见知识点。避免多音误读的科学方法,就是将多音字的字音和字义联系起来记忆 因为多音字字音的变化和字义的变化常常是相互关联的,抓住多音字的音与义的变化规律,将有助于 我们提高记忆的效率。如“称’字,有三种读音:(1)读“ cheng”时,有以下几个主要意思:量轻 重;②叫,叫做;③名称,如“简称,别称”;④说,如“拍手称快”:⑤赞扬,如“称许,称道 ⑥举事,如“称兵”。(2)读“chen"时,有以下几个主要意思:①适合,如“称心如意,称职”;②两 边相等或者相当,如“对称”。(3)读" cheng"时,“称”相当于“秤”,即是“衡量轻重的器具”。“称 字的第一种读音包含的意义比较多,第二和第三种包含的意义比较简单,我们在复习的时候只要牢牢 的记住后面两种读音和对应的意义就可以排除多音误读的现象。很多同学可能会将第二种和第三种读 音混淆,即前鼻韵和后鼻韵混淆,当我们记住了两种音义结合之后,这种错误就很容易避免。再如“血” 字,在书面语词汇中读“xue”,在口语词汇中读“xie" 2.偏旁误读。汉字里面有很多的形声字,即形符在意,声符表音.随着汉字的发展,汉字古今 语音的变化,许多形声宇的声符已经失去了注音韵作用,如果还是以偏旁去认读汉字的话,误读的现 象就会产生。如“于涸(he)”误读为“千涸(gu)”,“讣告(fu)"误读为“讣告(bu)”,“哺育(bu)”误读为 哺育(pu)”,“戛(jia)然而止”误读为“戛然而止(ga),“垂涎三尺(xan)”误读为垂挺三尺(yan)” 3形似误读.形似字误读是由于字形相近而产生的语音误读现象。如“证券(quan)”误读为“证券juin) “针砭(bian)”误读为“针砭( bilin)”,“莘莘学子(shen)”误读为“莘莘学于(xin)”,“相形见绌(chd” 误读为“相形见绌(zhu6 4方音误读.某些方音和普通话标准音之间存在着差异(如平,翘不分,h、f不分,尖,团不分, 前后鼻韵不分等等)也是造成拼写错误的重要原因。我们在平时的语音学习中注意比较所在地区的方 音和普通话标准音的区别,有意识地加以纠正 5、习惯误读。如“熬(ao)菜”误读为“熬ao)菜”,“伺(ci)候”误读为“伺s候”,“档(dang)案” 误读为“档(dang)案”,“氖(fen)围”误读为“氛(fen)围”,“心宽体胖(ρpan)”误读为“心宽体胖(pang)"。 6.其他误读。如姓氏、地名、古人名中的文字的读音。经常被误读。姓氏中的“区”姓,读“ou”, 不读“gu”“朴”姓,读"piao",不读"pu",“单”姓,读"shan",不读“dan”地名中的“厦门”的“厦” 读"xia",不读“sha”;古人名中的“南宫适”的“适”字,读“kuo”,不读shi" (二准确拼写。在准确读音的基础上,还要注意汉语拼音的拼写规则。中考语文试题肘语音的考 査,主要是通过语音的书面拼写形式来进行。拼写规则的详细情况请参考《汉语拼音方案》 字形——认清字形,结合语言环境,准确选用文字。中考试题在“字形”考査方面多涉及同音字、 形似字、近义字辨析。另外,对进行准确工整书写的要求,也在很多省市的中考试题里面屡次出现 从考试的角度来讲,中考语文试题对汉字知识的考查,侧重在字形和字义两个方面。 1.“字形”,主要考查辨析、改正错别字的能力。产生错别字的原因有很多,概括起来有两点: 是“音相同”,二是“形相似”。通过辨析、改正错别字的形式,能综合考查学生对同音字、形似字 和形声字等汉字知识的掌握情况。所谓“错别字”,即是错字和别字的合称。本无其字,书写时随意 增减笔画或使用不规范的简化字,造成了错字的出现。本有其字,书写的时候却写成了它的形似字或 同音字,造成了别字的出现。在中考试题中所遇到的错别字,一般是别字。如:肆(肄)业,松驰(弛) 连(联)袂,英雄倍(辈)出,大是(事)渲染,变本加利(厉)(括号内的字是正确的) 2.“字义”,主要考査学生联系具体的语言环境,分辨理解汉字语义的能力。汉字是形、音、义 结合的有机体,要善于综合运用我们学过的汉字知识帮助我们掌握汉字。汉字80%是形声字,我们
1 初三语文复习教师讲义_ 一、字音 字形 书写 字音——正确拼读，辨析声母、韵母和声调的正误，多涉及多音多义或方言辨析。语音知识是中 考语文的常规考查项目，知识细碎，记忆量大。在必要记忆的基础之上，要总结归纳一些语音规律， 有的放矢地复习。 中考对语音的考查，注意以下两点：(一)准确读音。准确读音是准确拼写的基础，在语音的复习 中，注意下面的几种语音误读的现象：1．多音误读。多音误读是最常见的语音误读现象，也是中考 语音考查中的最常见知识点。避免多音误读的科学方法，就是将多音字的字音和字义联系起来记忆。 因为多音字字音的变化和字义的变化常常是相互关联的，抓住多音字的音与义的变化规律，将有助于 我们提高记忆的效率。如“称’’字，有三种读音：(1)读“cheng”时，有以下几个主要意思：①量轻 重；②叫，叫做；③名称，如“简称，别称”；④说，如“拍手称快”；⑤赞扬，如“称许，称道”； ⑥举事，如“称兵”。(2)读“chen"时，有以下几个主要意思：①适合，如“称心如意，称职”；②两 边相等或者相当，如“对称”。(3)读"cheng"时，“称”相当于“秤”，即是“衡量轻重的器具”。“称” 字的第一种读音包含的意义比较多，第二和第三种包含的意义比较简单，我们在复习的时候只要牢牢 的记住后面两种读音和对应的意义就可以排除多音误读的现象。很多同学可能会将第二种和第三种读 音混淆，即前鼻韵和后鼻韵混淆，当我们记住了两种音义结合之后，这种错误就很容易避免。再如“血” 字，在书面语词汇中读“xue”，在口语词汇中读“xie"。 2．偏旁误读。汉字里面有很多的形声字，即形符在意，声符表音．随着汉字的发展，汉字古今 语音的变化，许多形声宇的声符已经失去了注音韵作用，如果还是以偏旁去认读汉字的话，误读的现 象就会产生。如“于涸(he)”误读为“千涸(gu)”，“讣告(fu)"误读为“讣告(bu)”，“哺育(bu)”误读为 “哺育(pu)”，“戛(jia)然而止”误读为“戛然而止(ga)，“垂涎三尺(xian)”误读为垂挺三尺(yan)”。 3.形似误读．形似字误读是由于字形相近而产生的语音误读现象。如“证券(quan)”误读为“证券(juin)”， “针砭(bian)”误读为“针砭(bifin)”，“莘莘学子(shen)”误读为“莘莘学于(xin)”，“相形见绌(chd)” 误读为“相形见绌(zhu6)”． 4.方音误读．某些方音和普通话标准音之间存在着差异(如平，翘不分，h、f 不分，尖，团不分， 前后鼻韵不分等等)也是造成拼写错误的重要原因。我们在平时的语音学习中注意比较所在地区的方 音和普通话标准音的区别，有意识地加以纠正。 5、习惯误读。如“熬(ao)菜”误读为“熬(ao)菜”，“伺(ci)候”误读为“伺(si)候”，“档(dang)案” 误读为“档(dang)案”，“氖(fen)围”误读为“氛(fen)围”，“心宽体胖(pan)”误读为“心宽体胖(pang)”。 6．其他误读。如姓氏、地名、古人名中的文字的读音。经常被误读。姓氏中的“区”姓，读“ou”， 不读“gu”“朴”姓，读"piao"，不读"pu”，“单”姓，读"shan"，不读“dan”地名中的“厦门”的“厦” 读"xia"，不读“sha”；古人名中的“南宫适”的“适”字，读“kuo”，不读 shi"， (二)准确拼写。在准确读音的基础上，还要注意汉语拼音的拼写规则。中考语文试题肘语音的考 查，主要是通过语音的书面拼写形式来进行。拼写规则 的详细情况请参考《汉语拼音方案》 字形——认清字形，结合语言环境，准确选用文字。中考试题在“字形”考查方面多涉及同音字、 形似字、近义字辨析。另外，对进行准确工整书写的要求，也在很多省市的中考试题里面屡次出现。 从考试的角度来讲，中考语文试题对汉字知识的考查，侧重在字形和字义两个方面。 1．“字形”，主要考查辨析、改正错别字的能力。产生错别字的原因有很多，概括起来有两点： 一是“音相同”，二是“形相似”。通过辨析、改正错别字的形式，能综合考查学生对同音字、形似字 和形声字等汉字知识的掌握情况。所谓“错别字”，即是错字和别字的合称。本无其字，书写时随意 增减笔画或使用不规范的简化字，造成了错字的出现。本有其字，书写的时候却写成了它的形似字或 同音字，造成了别字的出现。在中考试题中所遇到的错别字，一般是别字。如：肆(肄)业，松驰(弛)， 连(联)袂，英雄倍(辈)出，大是(事)渲染，变本加利(厉)(括号内的字是正确的)。 2．“字义”，主要考查学生联系具体的语言环境，分辨理解汉字语义的能力。汉字是形、音、义 结合的有机体，要善于综合运用我们学过的汉字知识帮助我们掌握汉字。汉字 80％是形声字，我们
可以根据形声字的“形符”来推测汉字的意义。如“暇”、“遐”、“瑕”三个字都是形声字,声符一样。 “瑕”的形符是“玉”,该字意思肯定与“玉”有关,指的是玉上面的斑点;“遐”的形符与“走路” 有关,指的是空间距离的“远”:“暇”的形符是“日”,与时间有关,指的是时间上的“空闲”。对于 汉字的字义的理解,我们要善于联系上下文来揣测字的含义。一个汉字可能有很多的义项,但是具体 到某一个特定的语言环境,其义项往往是单一而明确的。 3.“书写”,考査汉字的书写是各省市中考试题中比较常见的一种题型。书写一手漂亮的汉字是 项长期养成的习惯。准确规范地书写汉字,要注意汉字的笔顺、笔画,以及汉字的结构,还有卷面 的整洁。 关于字音、字形、书写的复习,我们要克服一个误区:字音字形,费时费力不讨好;字音字形, 临场发挥凭感觉:字音字形,无足轻重如鸡肋。其实,在语文复习中放弃字音字形的做法是非常错误 的,因为语文整体素养的提高与日常的语言要素积累是密切相关的。全面的语文素养是离不开字音字 形的。 下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是( A反省(xing)校对(xao)相时而动(xang) B啜泣(zhui)纤维(qian)拈轻怕重(nian) C伪劣(ie结束(su)无人问津(jing) D干涸(he)褴楼(an)不无裨益(bi) 这道字音题涉及了多音误读、形似误读、习惯误读等考查点。 A项里面的“校”是多音字,两种读音:(1)读“xido'’,意思是①学校。②军衔名,在尉和将之 间。(2)读“d。”,意思是①比较:如“校场(旧日时演习武术的地方)。”②订正:校订,校稿子。“相” 也是多音字,两种读音:(1)读“ xiang,意思是①样子,容貌。②察看:如“相机行事”,“人不可以 貌相”。③辅助。④姓。(2)读“ XIang”’意思是①交互,动作由双方来:如“相互”,“相亲相爱”等。 ②看:如“相中”。A项里面的“校”和“相”的注音,都属于是多音误读。多音误读的现象在汉语 里面十分普遍,我们在平时的积累过程中要注意将多音字的音和义结合起来记忆,这样就不会出现音 和义的张冠李戴 B项里面的“啜”、“纤”两个字分别属于形似误读和偏旁误读。“啜”读“chuo”意思有①“饮 吃”。②“哭泣的时候抽噎的样子”。与“啜”字形似的宇还有“辍”也读“chuo”,意思是“中止, 停止”,如“辍学”。“慑”也读“chuo”,意思是“忧愁”,“疲乏”。“缎”读“zhui”,有“补缀”,“点 缀”之意。通过以上一个形似宇的分析,大家很容易将它们混淆。“纤”字的声旁虽然是“千”,但是 该字并不读“千”,而该读"xan"。 C项里面的“束”应该读“shu”,是翘舌音;“津”应该读“jing",是后鼻韵。关于翘舌音和后 鼻韵,有些方言区是平、翘不分,前后鼻韵不分的。这需要我们方言区的同学要在日常学习中注意区 分方言音和普通话标准音的差异。D项是正确答案。 下列词语中,没有错别字的一项是() 九憧憬展消会意想天开言必信,行必果 a克隆忘年交脍灸人口一年之季在于春 C.皎洁闭门羹如火如荼胜不骄,败不馁 a和偕摇控器廉节奉公心有灵犀一点通 A项中的“展消”的“消”和“销”是一对形似字和同音字,这就加大了判断的难度。“消”的 意思主要有:溶化,消失:灭掉,除去;把时间度过去,消遣:(方言)需要等意思。“销”的主要意思 有:熔化金属;去掉;卖出(货物):花费,开支等意思。“展销会”的目的肯定是要“展出自己的产品 并且最终是要销售自己的产品”,显然应该是“销售”的“销”,而非“消息”的“消”。“异想天开 的“异”意思是:特别的,奇怪的。“意”的意思有:意思,心思;心愿,愿望:料想。“异”和“意” 是同音字,但是它们的意思却有很大的区别 B项中的“脍灸人口”的“灸”字和“炙”是形似字,“灸”是形声字,声旁是“久”,形旁是“火” 字,该宇组词如“针灸”。“炙”的意思是:烤;烤熟的肉,如“脍炙人口”比喻“诗文等受人欢迎
2 可以根据形声字的“形符”来推测汉字的意义。如“暇”、“遐”、“瑕”三个字都是形声字，声符一样。 “瑕”的形符是“玉”，该字意思肯定与“玉”有关，指的是玉上面的斑点；“遐”的形符与“走路” 有关，指的是空间距离的“远”；“暇”的形符是“日”，与时间有关，指的是时间上的“空闲”。对于 汉字的字义的理解，我们要善于联系上下文来揣测字的含义。一个汉字可能有很多的义项，但是具体 到某一个特定的语言环境，其义项往往是单一而明确的。 3．“书写”，考查汉字的书写是各省市中考试题中比较常见的一种题型。书写一手漂亮的汉字是 一项长期养成的习惯。准确规范地书写汉字，要注意汉字的笔顺、笔画，以及汉字的结构，还有卷面 的整洁。 关于字音、字形、书写的复习，我们要克服一个误区：字音字形，费时费力不讨好；字音字形， 临场发挥凭感觉；字音字形，无足轻重如鸡肋。其实，在语文复习中放弃字音字形的做法是非常错误 的，因为语文整体素养的提高与日常的语言要素积累是密切相关的。全面的语文素养是离不开字音字 形的。 下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是( ) A.反省(xing) 校对(xiao) 相时而动(xiang) B.啜泣(zhui) 纤维(qian) 拈轻怕重(nian) C.伪劣(lie 结束(su) 无人问津(jing) D.干涸(he) 褴楼(lan) 不无裨益(bi) 这道字音题涉及了多音误读、形似误读、习惯误读等考查点。 A 项里面的“校”是多音字，两种读音：(1)读“xido'’，意思是①学校。②军衔名，在尉和将之 间。(2)读““d。”，意思是①比较：如“校场(旧时演习武术的地方)。”②订正：校订，校稿子。“相” 也是多音字，两种读音：(1)读“xiang'，意思是①样子，容貌。②察看：如“相机行事”，“人不可以 貌相”。③辅助。④姓。(2)读“xiang”，意思是①交互，动作由双方来：如“相互”，“相亲相爱”等。 ②看：如“相中”。A 项里面的“校”和“相”的注音，都属于是多音误读。多音误读的现象在汉语 里面十分普遍，我们在平时的积累过程中要注意将多音字的音和义结合起来记忆，这样就不会出现音 和义的张冠李戴。 B 项里面的“啜”、“纤”两个字分别属于形似误读和偏旁误读。“啜”读“chuo”意思有①“饮， 吃”。②“哭泣的时候抽噎的样子”。与“啜”字形似的宇还有“辍”也读“chuo”，意思是“中止， 停止”，如“辍学”。“慑”也读“chuo”，意思是“忧愁”，“疲乏”。“缎”读“zhui”，有“补缀”，“点 缀”之意。通过以上一个形似宇的分析，大家很容易将它们混淆。“纤”字的声旁虽然是“千”，但是 该字并不读“千”，而该读"xian”。 C 项里面的“束”应该读“shu”，是翘舌音；“津”应该读“jing"，是后鼻韵。关于翘舌音和后 鼻韵，有些方言区是平、翘不分，前后鼻韵不分的。这需要我们方言区的同学要在日常学习中注意区 分方言音和普通话标准音的差异。 D 项是正确答案。 下列词语中，没有错别字的一项是( ) 九憧憬 展消会 意想天开 言必信，行必果 a 克隆 忘年交 脍灸人口 一年之季在于春 C．皎洁 闭门羹 如火如荼 胜不骄，败不馁 a 和偕 摇控器 廉节奉公 心有灵犀一点通 A 项中的“展消”的“消”和“销”是一对形似字和同音字，这就加大了判断的难度。“消”的 意思主要有：溶化，消失；灭掉，除去；把时间度过去，消遣；(方言)需要等意思。“销”的主要意思 有：熔化金属；去掉；卖出(货物)；花费，开支等意思。“展销会”的目的肯定是要“展出自己的产品， 并且最终是要销售自己的产品”，显然应该是“销售”的“销”，而非“消息”的“消”。“异想天开” 的“异”意思是：特别的，奇怪的。“意”的意思有：意思，心思；心愿，愿望；料想。“异”和“意” 是同音字，但是它们的意思却有很大的区别． B 项中的“脍灸人口”的“灸”字和“炙”是形似字，“灸”是形声字，声旁是“久”，形旁是“火” 字，该宇组词如“针灸”。“炙”的意思是：烤；烤熟的肉，如“脍炙人口”比喻“诗文等受人欢迎
“炙”字是个“会意宇”,意为将肉放在火上烧烤,是由“月”和“火”字的组合。这两个形似字的 意思完全不同,主要是形似,因而造成了判断上的视觉误差,所以平时学习中的“咬文嚼字”很有必 要 D项中的“和偕”的“偕”宇和“谐”字是同音字和形似字。混淆两者的原因是来自于意思的混 淆。“偕”字意思是:共同,在一块(旧时读je),如“白头偕老”,“偕行”,“偕同”。“谐”宇的意思 是:和,配合得适当,如“音调和谐”;诙谐,滑稽,如“亦庄亦谐”等。显然,“和偕”的“偕”是 别字,“靡节奉公”中的“节”是别字,正确的应该是“洁”,“洁”字的意思是:干净,可以比喻“不 贪污”。“节”的意思主要有:物体的分段或两段之间连接的地方,段落:节日:省减,限制;使节 操守等。“廉洁”是一个固定搭配的词语,有的同学可能会这样错误地解释“廉洁”:廉洁的操守,这 样的话,自然就应该是“廉节”了,但是“廉洁奉公”是个偏正短语,“廉洁”是修 饰成分,“奉公”是中心语。廉洁奉公”的意思应该是:干干净净的做官为公。C项是正确答案 词语注解成语使用新词 新的《语文课程标准》中要求:“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。《中考说明> 要求:了解词的分类,短语的结构。正确使用词语(包括成语)。 词是能够独立运用的最小的语言单位,词语是组成语言的材料。要掌握一门语言,必须要有一定 的词汇量。词语越丰富,灵活运用语言的能力就越强。中考语文试题对词语知识的考查重视理解和运 用,侧重考查学生对词的意义和词的感情色彩两个方面的掌握情况。通过对这两方面的考查,也综合 考査了学生对词性、词的结构等相关知识的掌握情况。 词语——“词语”这一考点涉及课内和课外,题型主要有:选择、填空、简答兼而有之。理解词 语在具体语言环境中的含义,并正确使用。考试的形式如填字组词、词语搭配、用词造句、联词成文 多涉及动词、形容词、关联词和成语、熟语的使用 复习“词语”要注意:了解词的分类;掌握词语在具体的语言环境中的意义:正确辨析近义词 多义词:准确使用成语:准确使用关联词:了解一些新的词汇、熟语的意义 (一)中考词语复习注意 1.词性简单了解词性的分类。根据词的语法功能和词汇意义,词可以分为实词和虚词两大 类。实词包括:名词、动词、形容词、数词、量词、代词:虚词包括:副词、连词、介词、助词、叹 词、拟声词。目前,中考对一个词的词性判断的考查几乎没有,但是我们在复习的时候也要稍微注意 下区分动词与介词、形容词和副词、时间名词和时间副词、词的兼类。 2.掌握词在具体语言环境中的意义 词有基本义,也有引申义、比喻义等。也就说一个词往往是多义的。我们要准确地把握词的意 定要联系词所处的环境,否则会产生歧义 在“①故障②失误③病症④缺点⑤错误”这五个义项中,给下列几句话中的“毛病”一词各选 个恰当的义项,把序号填在括号内。 A.天阴下雨他就腿疼,这已是他的老毛病了。() B、洗衣机甩干筒不转了,你知道是哪儿出毛病了吗?() C、你这成天心不在焉的毛病,一定要下决心改掉。() D、如果误用了他们的经验,也是要出毛病的。() 本题考查的是一词多义的现象。理解词语在具体语言环境中的含义,包括理解常用成语中个另, 字词的意义。这类题比综合型字音宇形字义试题知识点单一,但是解答起来并不轻松。解题的原则是 宇不离词,词不离句,结合词语和句子理解宇义。 本题给考生列举了“毛病”的五种常见意义,并且提供了四个语言环境。在四个语言环境中“毛 的意思不一样,这就大大降低了试题的难度。A项中“毛病”指的是腿疼,显然“毛病”应该指 “病症”;B项中“毛病”指的是洗衣机甩干筒不转了,显然“毛病”指的是“故障”C项中“毛病 指的是心不在焉,显然“毛病”指的是“缺点”;D项中的“毛病”指的是误用别人的经验造成的结 果,因而“毛病”指的是错误。做这样的题,一定要联系上下文,揣摩前后的对应
3 “炙”字是个“会意宇”，意为将肉放在火上烧烤，是由“月”和“火”字的组合。这两个形似字的 意思完全不同，主要是形似，因而造成了判断上的视觉误差，所以平时学习中的“咬文嚼字”很有必 要。 D 项中的“和偕”的“偕”宇和“谐”字是同音字和形似字。混淆两者的原因是来自于意思的混 淆。“偕”字意思是：共同，在一块(旧时读 jie)，如“白头偕老”，“偕行”，“偕同”。“谐”宇的意思 是：和，配合得适当，如“音调和谐”；诙谐，滑稽，如“亦庄亦谐”等。显然，“和偕”的“偕”是 别字，“靡节奉公”中的“节”是别字，正确的应该是“洁”，“洁”字的意思是：干净，可以比喻“不 贪污”。“节”的意思主要有；物体的分段或两段之间连接的地方，段落；节日；省减，限制；使节； 操守等。“廉洁”是一个固定搭配的词语，有的同学可能会这样错误地解释“廉洁”：廉洁的操守，这 样的话，自然就应该是“廉节”了，但是“廉洁奉公”是个偏正短语，“廉洁”是修 饰成分，“奉公”是中心语。廉洁奉公”的意思应该是：干干净净的做官为公。 C 项是正确答案。 二、词语注解 成语使用 新词 新的《语文课程标准》中要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。《中考说明>> 要求；了解词的分类，短语的结构。正确使用词语(包括成语)。 词是能够独立运用的最小的语言单位，词语是组成语言的材料。要掌握一门语言，必须要有一定 的词汇量。词语越丰富，灵活运用语言的能力就越强。中考语文试题对词语知识的考查重视理解和运 用，侧重考查学生对词的意义和词的感情色彩两个方面的掌握情况。通过对这两方面的考查，也综合 考查了学生对词性、词的结构等相关知识的掌握情况。 词语——“词语”这一考点涉及课内和课外，题型主要有：选择、填空、简答兼而有之。理解词 语在具体语言环境中的含义，并正确使用。考试的形式如填字组词、词语搭配、用词造句、联词成文。 多涉及动词、形容词、关联词和成语、熟语的使用。 复习“词语”要注意：了解词的分类；掌握词语在具体的语言环境中的意义；正确辨析近义词、 多义词；准确使用成语；准确使用关联词；了解一些新的词汇、熟语的意义。 (一)中考词语复习注意 1．词性 简单了解词性的分类。根据词的语法功能和词汇意义，词可以分为实词和虚词两大 类。实词包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词包括：副词、连词、介词、助词、叹 词、拟声词。目前，中考对一个词的词性判断的考查几乎没有，但是我们在复习的时候也要稍微注意 一下区分动词与介词、形容词和副词、时间名词和时间副词、词的兼类。 2．掌握词在具体语言环境中的意义 词有基本义，也有引申义、比喻义等。也就说一个词往往是多义的。我们要准确地把握词的意义， 一定要联系词所处的环境，否则会产生歧义。 在“①故障②失误③病症④缺点⑤错误”这五个义项中，给下列几句话中的“毛病”一词各选一 个恰当的义项，把序号填在括号内。 A．天阴下雨他就腿疼，这已是他的老毛病了。 ( ) B、洗衣机甩干筒不转了，你知道是哪儿出毛病了吗?( ) C、你这成天心不在焉的毛病，一定要下决心改掉。 ( ) D、如果误用了他们的经验，也是要出毛病的。 ( ) 本题考查的是一词多义的现象。理解词语在具体语言环境中的含义，包括理解常用成语中个另， 字词的意义。这类题比综合型字音宇形字义试题知识点单一，但是解答起来并不轻松。解题的原则是 宇不离词，词不离句，结合词语和句子理解宇义。 本题给考生列举了“毛病”的五种常见意义，并且提供了四个语言环境。在四个语言环境中“毛 病”的意思不一样，这就大大降低了试题的难度。A 项中“毛病”指的是腿疼，显然“毛病”应该指 “病症”；B 项中“毛病”指的是洗衣机甩干筒不转了，显然“毛病”指的是“故障”；C 项中“毛病” 指的是心不在焉，显然“毛病”指的是“缺点”；D 项中的“毛病”指的是误用别人的经验造成的结 果，因而“毛病”指的是错误。做这样的题，一定要联系上下文，揣摩前后的对应
(1)词语注解的几种方法 ①语素综合法。有些词汇,其构词语素的意义比较明确,可以先分别解释各个语素的含义,然后 再综合起来。比如“竦峙”。“竦”是“高”的意思,“峙”是“挺立”的意思,合起来就是“高高地 挺立”的意思。 ②同义注解法。即用词语的同义词解释词义,比如“静谧”的意思是“安静”。 ③反义注解法。即用词语的反义词的否定意义解释词义,比如“龌龊”的意思是“不干净”。 ④互文释义法。并列结构的词语,在对应位置上的语素常常是近义或反义关系,如“含辛茹苦” 词中的“含”与“茹”、“辛”与“苦”是近义关系;又如“夙兴夜寐”,词中的“夙”与“夜”、“兴” 与“寐”都是反义关系 抓住了词语的这个特点,解释起来就比较容易了。 ⑤比喻引申法。对于明显使用了词的比喻义和引申义的词汇,可以先解释其本义,再解释其比喻 义和引申义。比如“里程碑”的含义是“比喻在历史发展进程中可以作为标志的大事。” ⑥“添枝加叶”法。先解释清楚词语的核心含义, 再添加必要的修饰语,使之准确明白。比如“征兆”,先明确其核心含义是“迹象”’再加上修饰语“事 前显露出来的”,这样表义就很明显了 ⑦描述形容法。比如“褴楼”的意思是“形容衣衫破旧的样子”,“逡巡”的意思是“形容犹豫徘 徊,不敢前进的样子”。 (2)词语的多义性 词语的本义即词的初始义、起源义 词语的比喻义即在本义的基础上通过比喻而产生的意义 词语的引申义即在本义的基础上通过引申的方式产生的新义。 在中考试题中,一般不会直接涉及这些语法的概念,但是这些概念有助于我们理解词语的意义 比如:“牛市”比喻股票普遍上升;“熊市”比喻股票普遍下降;“鱼市”是香港报纸上新造词,比喻 股票上下跳动幅度很大,如同鱼在水中上下跳动,这个词仍有一定的临时性;“金鱼缸”比喻香港中 央交易所,交易大厅有一看台,隔着玻璃可以看到穿着金红色背心的交易员跑来跑去,如同金鱼在游 来游去;“鳄鱼潭”比喻凶险的股市,小股民要有心理准备,搞不好就被财大气粗的“大鳄”(比喻大 财团等)吞没。一旦股票大幅下跌,小股民如同阳澄湖运到香港的“大闸蟹”,手脚被捆得牢牢的,把 股票卖也不是,不卖也不是,不死不活,这比喻将小股民的状况形容得活灵活现。又比如:我们的感 情很深。这个句子中的“深”显然不是与空间距离的深远,而是引申为深厚的意思。 (3)同义词的辨析 同义词的差异,主要表现在以下几个方面 ①辨析词义的轻重 有些同义词表达的内容基本相同,但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏 “破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害,但“损坏”的语意要轻、程度要小,而“毁坏…‘破坏” 则层层升级,程度加重。“他损坏了公物”,“他毁坏了公物”,“他破坏了公物”在程度上有明显的区 别 ②辨析词语的适用对象和范围。 如“爱戴”用于对上(周总理受到全国人民的爱戴),“爱护”用于对下(老师爱护学生)。又如“边 疆”和“边境”,前者指靠近国界的领土;范围较大,而后者指靠近边界的地方,所指范围较小。 ③辨析词语的不同搭配。 有些词语在使用时一般有比较固定的搭配,不能混用。如“交换”用于具体的,范围小的事物(交 换礼物或意见),“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。 ④辨析词语的感情色彩。 从感情色彩的角度来说,词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时,应辨析其感情色彩 如“爱护”,指爱惜并保护,褒义词:“庇护”指袒护,贬义词 保护”指尽力照顾,使不受损害,中性词
4 (1)词语注解的几种方法 ①语素综合法。有些词汇，其构词语素的意义比较明确，可以先分别解释各个语素的含义，然后 再综合起来。比如“竦峙”。“竦”是“高”的意思，“峙”是“挺立”的意思，合起来就是“高高地 挺立”的意思。 ②同义注解法。即用词语的同义词解释词义，比如“静谧”的意思是“安静”。 ③反义注解法。即用词语的反义词的否定意义解释词义，比如“龌龊”的意思是“不干净”。 ④互文释义法。并列结构的词语，在对应位置上的语素常常是近义或反义关系，如“含辛茹苦”， 词中的“含”与“茹”、“辛”与“苦”是近义关系；又如“夙兴夜寐”，词中的“夙”与“夜”、“兴” 与“寐”都是反义关系。 抓住了词语的这个特点，解释起来就比较容易了。 ⑤比喻引申法。对于明显使用了词的比喻义和引申义的词汇，可以先解释其本义，再解释其比喻 义和引申义。比如“里程碑”的含义是“比喻在历史发展进程中可以作为标志的大事。” ⑥“添枝加叶”法。先解释清楚词语的核心含义， 再添加必要的修饰语，使之准确明白。比如“征兆”，先明确其核心含义是“迹象”，再加上修饰语“事 前显露出来的”，这样表义就很明显了。 ⑦描述形容法。比如“褴楼”的意思是“形容衣衫破旧的样子”，“逡巡”的意思是“形容犹豫徘 徊，不敢前进的样子”。 (2)词语的多义性 词语的本义即词的初始义、起源义。 词语的比喻义即在本义的基础上通过比喻而产生的意义。 词语的引申义即在本义的基础上通过引申的方式产生的新义。 在中考试题中，一般不会直接涉及这些语法的概念，但是这些概念有助于我们理解词语的意义。 比如：“牛市”比喻股票普遍上升；“熊市”比喻股票普遍下降；“鱼市”是香港报纸上新造词，比喻 股票上下跳动幅度很大，如同鱼在水中上下跳动，这个词仍有一定的临时性；“金鱼缸”比喻香港中 央交易所，交易大厅有一看台，隔着玻璃可以看到穿着金红色背心的交易员跑来跑去，如同金鱼在游 来游去；“鳄鱼潭”比喻凶险的股市，小股民要有心理准备，搞不好就被财大气粗的“大鳄”(比喻大 财团等)吞没。一旦股票大幅下跌，小股民如同阳澄湖运到香港的“大闸蟹”，手脚被捆得牢牢的，把 股票卖也不是，不卖也不是，不死不活，这比喻将小股民的状况形容得活灵活现。又比如：我们的感 情很深。这个句子中的“深”显然不是与空间距离的深远，而是引申为深厚的意思。 (3)同义词的辨析 同义词的差异，主要表现在以下几个方面： ①辨析词义的轻重。 有些同义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏” “破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏…‘破坏” 则层层升级，程度加重。“他损坏了公物”，“他毁坏了公物”，“他破坏了公物”在程度上有明显的区 别。 ②辨析词语的适用对象和范围。 如“爱戴”用于对上(周总理受到全国人民的爱戴)，“爱护”用于对下(老师爱护学生)。又如“边 疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土；范围较大，而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。 ③辨析词语的不同搭配。 有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如“交换”用于具体的，范围小的事物(交 换礼物或意见)，“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。 ④辨析词语的感情色彩。 从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。 如“爱护”，指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护，贬义词； “保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词
⑤辨析词语的语体风格 如:口语与书面语的区别,说明文体与文学作品用语的区别,新闻语体与一般书面用语的区别等。 (4)正确使用成浯 ①切莫望文生义“望文生义”最容易导致成语误用。如果只看到成语的语素组成或抓住个别语 素便从字面上去理解整个成语的意思,就可能作出错误解释,造成“望文生义”,如 例1.这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的 例1的“空巷”不是说街上空荡荡、静悄悄,而是指人们从家里、巷子里走出来,聚集在一起 多用来形容庆祝、欢迎等盛况,其意思与句中“人们在家里守着荧屏”不一致,这种误用实属望文生 ②注意成语的感情色彩 不少成语具有感情色彩和语体色彩,稍不注意,极易造成失误。失误的类型有:褒义成语误作贬 义成语、贬义成语误作褒义成语、口语色彩强的成语误作书面色彩强的成语 例2.齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜。 例2中的“趋之若鹜”原意是“像鸭子一样成群地跑过去”,多比喻许多人争着去追逐不好的事 物,明显含贬义。 ③辨别一字之差有些成语虽只有一字之差,但意思却大相径庭,我们必须提高警惕。下面的 例句中有的成语就存在“一字之差”问题,你能分辨吗? 例3.在这样大的城市里,我们要想逮住他,真好像海底捞月,但他今天却自投罗网了。 例4.他文思泉涌,一蹴而就,不到一小时三千字的文章就写完了 海底捞月”突出“一场空”,改为“海底捞针”才突出难度大:“一蹴而就”,改为“一挥而就”, 写文章动“手”不动脚 ④防止对象误用 有些成语有特定的使用对象,有的用于人,有的用于事,有的用于物,有的用于特定时态。如果 把握不准,就会把用来比喻、形容、描绘甲事物的词语误用于乙事物。如: 例5.翘首西望,海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏,洱海如镜,真是巧夺天工。 例6.古人中并不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充 栋。 例5中“巧夺天工”的意思是“人工的精巧胜过自然”,形容技艺高超,多用于工艺美术作品, 句中“苍山如屏,洱海如镜”是天然的杰作,用“巧夺天工”形容显然搞错了对象:例6“汗牛充栋” 指书籍极多,使拉车的牛累得流汘,把整个屋子都堆满了,句中误用于刻苦学习的人,搞错了对象。 5)正确使用关联词 在关联词的使用上存在的错误主要有以下几种情况:关联词的搭配错误、关联词的滥用 3.关注汉语的新词汇 语言是有很强的生命力的,它永不停息地吐故纳新,忠实地记录着社会生活的方方面面的变化。 近20年来,在我们的日常生活中,平均每年要产生800多个新鲜的词汇。这些词汇具有明显的时代 特征,是语文课鲜活的资源,同时也日益成为中考语文命题的素材。我们不仅要关注这些新鲜的词汇, 而且还要理解这些词汇的意义。比如:“苏丹红”、“低保”、“虐俘”、“跃层”、“非典”、“愿景”等等。 在日常生活中,同学们一定要密切的关注丰富多彩的社会生活,从实践中获得知识。 (二)短语复习注意 中考语文试题中单纯考查短语知识的情况比较少,一般结合其他的语法知识(如修辞、句子成分 等)加以综合考查。掌握短语要注意以下几个方面, 1.了解短语的类型 常见短语类型有:并列短语,主谓短语,动宾短语、后补短语、偏正短语、介宾短语。 2.了解短语构成句子成分的情况。比如“主谓短语”作主语、宾语,偏正短语作状语等情况。 根据句意,依次填人横线的词语最恰当的是() (1)清晨,在林间小路漫步,一阵阵的鸟鸣声,使我的心情更加轻松愉快
5 ⑤辨析词语的语体风格。 如：口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面用语的区别等。 (4)正确使用成浯 ①切莫望文生义 “望文生义”最容易导致成语误用。如果只看到成语的语素组成或抓住个别语 素便从字面上去理解整个成语的意思，就可能作出错误解释，造成“望文生义”，如： 例 1．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 例 1 的“空巷”不是说街上空荡荡、静悄悄，而是指人们从家里、巷子里走出来，聚集在一起。 多用来形容庆祝、欢迎等盛况，其意思与句中“人们在家里守着荧屏”不一致，这种误用实属望文生 义。 ②注意成语的感情色彩 不少成语具有感情色彩和语体色彩，稍不注意，极易造成失误。失误的类型有：褒义成语误作贬 义成语、贬义成语误作褒义成语、口语色彩强的成语误作书面色彩强的成语。 例 2．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 例 2 中的“趋之若鹜”原意是“像鸭子一样成群地跑过去”，多比喻许多人争着去追逐不好的事 物，明显含贬义。 ③辨别一字之差 有些成语虽只有一字之差，但意思却大相径庭，我们必须提高警惕。下面的 例句中有的成语就存在“一字之差”问题，你能分辨吗? 例 3．在这样大的城市里，我们要想逮住他，真好像海底捞月，但他今天却自投罗网了。 例 4．他文思泉涌，一蹴而就，不到一小时三千字的文章就写完了。 “海底捞月”突出“一场空”，改为“海底捞针”才突出难度大；“一蹴而就”，改为“一挥而就”， 写文章动“手”不动脚。 ④防止对象误用 有些成语有特定的使用对象，有的用于人，有的用于事，有的用于物，有的用于特定时态。如果 把握不准，就会把用来比喻、形容、描绘甲事物的词语误用于乙事物。如： 例 5．翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 例 6．古人中并不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充 栋。 例 5 中“巧夺天工”的意思是“人工的精巧胜过自然”，形容技艺高超，多用于工艺美术作品， 句中“苍山如屏，洱海如镜”是天然的杰作，用“巧夺天工”形容显然搞错了对象；例 6“汗牛充栋” 指书籍极多，使拉车的牛累得流汗，把整个屋子都堆满了，句中误用于刻苦学习的人，搞错了对象。 (5)正确使用关联词 在关联词的使用上存在的错误主要有以下几种情况：关联词的搭配错误、关联词的滥用。 3．关注汉语的新词汇 语言是有很强的生命力的，它永不停息地吐故纳新，忠实地记录着社会生活的方方面面的变化。 近 20 年来，在我们的日常生活中，平均每年要产生 800 多个新鲜的词汇。这些词汇具有明显的时代 特征，是语文课鲜活的资源，同时也日益成为中考语文命题的素材。我们不仅要关注这些新鲜的词汇， 而且还要理解这些词汇的意义。比如；“苏丹红”、“低保”、“虐俘”、“跃层”、“非典”、“愿景”等等。 在日常生活中，同学们一定要密切的关注丰富多彩的社会生活，从实践中获得知识。 (二)短语复习注意 中考语文试题中单纯考查短语知识的情况比较少，一般结合其他的语法知识(如修辞、句子成分 等)加以综合考查。掌握短语要注意以下几个方面， 1．了解短语的类型。 常见短语类型有；并列短语，主谓短语，动宾短语、后补短语、偏正短语、介宾短语。 2．了解短语构成句子成分的情况。比如“主谓短语”作主语、宾语，偏正短语作状语等情况。 根据句意，依次填人横线的词语最恰当的是( ) (1)清晨，在林间小路漫步，．一阵阵 的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快
(2)在科技月活动中,他设计的节水龙头,精巧耐用,受到了师生的交口 (3)老舍作品的语言,“京味”浓郁,幽默风趣,深受广大读者的喜爱和 (4)乡亲们好奇地着中央电视台“心连心”艺术团的演员,眼神里透着淳朴 清脆赞赏崇拜打量 、清脆称赞推崇打量 C、清晰称赞崇拜端详 D、清晰赞赏推崇端详 例1主要是对四组近义词的辨析:清脆一一清晰,赞赏——称赞,崇拜一一推崇,打量一一端详 所谓“近义词”,是指它们的意义大同而小异。辨析这样的题,要注意近义词的“异”,并且结合具体 的语言环境来比较“异”。“清晰”指的是看得很清楚:“清脆”是指声音响亮、清爽:“清晰”和“清 脆”都有明白、清楚的意思,但是一个足侧重于视觉,一个侧重于听觉。“赞赏”意思是赞美并且很 欣赏,赏识;“称赞”的意思是用语言表达对人或事物的优点的喜爱:“赞赏”和“称赞”都有赞美 喜欢的意思,但是“称赞”是用语言来表达这种心理和感情,“赞赏”一般是在由衷的喜爱、佩服 “崇拜”的意思是尊敬钦佩,“崇拜”的对象是人,但在某些情况下也可以是事物,如“崇拜金钱” “椎崇”意思是重视并给以很高的评价,侧重于敬佩、崇敬、崇拜;很明显,我们对老舍作品中幽默 风趣,“京味”十足的语言,应该是推崇。“打量”和“端详”都有仔细看的意思,“打量”指看的时 间较短,常常指一般的观察,“端详”是仔细观察,看得仔细,时间较长。“打量”是口语,“端详” 是书面语。 正确答案为B 结合语境,选出下列句子中加点词语解释有误的一项。(2004年长沙中考试题) 、今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马:指出人意料的获胜者o) B“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。(豆腐渣:指质量差。) C民办高校争吃“教育蛋糕”。(蛋糕:喻经济利益。) D.小轿车的车价会不会高台跳水?(跳水:指一项水上体育运动项 “黑马”、“豆腐渣”“蛋糕”“跳水”是汉语发展过程出现的比较鲜活的词汇,它们的意义已经 在本义的基础上有了很大的变化,与本义的差别很大。如果我们按照本义去理解具体语境中的四个词 语的意义的话,势必会造成理解的巨大偏差。D这个选项就犯了类似的错误。这句话讲的是小轿车的 价格在波动,就像“跳水”一样由高到低猛降。所以,我们对于这样的题目,一定要注意词语的本义、 引申义和比喻义在不同语境中的使用 三、辨析并修改病句 从近几年的中考命题可知;辨别句子的正误和修改病句是句子考查的重中之重,难度也较大。其 命题特点和要求为:①以选择题的形式,从语言表达或从修改的角度,考查分辨病因及修改是否正确。 ②以选择题的形式,将辨析语病修改语病综合考查。③以表达的形式出现,将病句修改题放到文段中 进行,重庆市近几年的中考试题就采用这种题型。④单项选择题的形式日益减少,综合能力和主观表 达形式的考查成为命题者的首选形式 常考的病句类型有,语序问题,搭配问题,句子成分的残缺,重复罗嗦,逻辑错误等。 1.下列句子有语病的一项是() 九我们要时刻牢记交通法规,确保自己与他人的安全,行安全路,做文明人 R我们的校长很年轻,大概三十岁左右 C我们只有相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心 D,有专家指出,运动量过少是导致肥胖的主要原因。 这是一道难度不大的选择题,考生只要认真分析每个句子就能得出答案。显然B项是属于重复哼 嗦的情况。“大概”、“左右9删除一个即可 2.对下列病句修改不正确的是() 丸上中学以来,他一直始终参加学校田径队训练 修改:删去“一直”,或删去“始终”。 a通过这次小提琴比赛,使她的自信心增强了
6 (2)在科技月活动中，他设计的节水龙头，精巧耐用，受到了师生的交口 。 (3)老舍作品的语言，“京味”浓郁，幽默风趣，深受广大读者的喜爱和 。 (4)乡亲们好奇地 着中央电视台“心连心”艺术团的演员，眼神里透着淳朴。 A、清脆 赞赏 崇拜 打量 B、清脆 称赞 推崇 打量 C、清晰 称赞 崇拜 端详 D、清晰 赞赏 推崇 端详 例 1 主要是对四组近义词的辨析：清脆——清晰，赞赏——称赞，崇拜——推崇，打量——端详。 所谓“近义词”，是指它们的意义大同而小异。辨析这样的题，要注意近义词的“异”，并且结合具体 的语言环境来比较“异”。“清晰”指的是看得很清楚；“清脆”是指声音响亮、清爽；“清晰”和“清 脆”都有明白、清楚的意思，但是一个足侧重于视觉，一个侧重于听觉。“赞赏”意思是赞美并且很 欣赏，赏识；“称赞”的意思是用语言表达对人或事物的优点的喜爱；“赞赏”和“称赞”都有赞美、 喜欢的意思，但是“称赞”是用语言来表达这种心理和感情，“赞赏”一般是在由衷的喜爱、佩服。 “崇拜”的意思是尊敬钦佩，“崇拜”的对象是人，但在某些情况下也可以是事物，如“崇拜金钱”； “椎崇”意思是重视并给以很高的评价，侧重于敬佩、崇敬、崇拜；很明显，我们对老舍作品中幽默 风趣，“京味”十足的语言，应该是推崇。“打量”和“端详”都有仔细看的意思，“打量”指看的时 间较短，常常指一般的观察，“端详”是仔细观察，看得仔细，时间较长。“打量”是口语，“端详” 是书面语。 正确答案为 B。 结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项。(2004 年长沙中考试题) A、今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。 (黑马：指出人意料的获胜者 o) B“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。(豆腐渣：指质量差。) C 民办高校争吃“教育蛋糕”。(蛋糕：喻经济利益。) D．小轿车的车价会不会高台跳水?(跳水：指一项水上体育运动项目。) “黑马”、“豆腐渣”、“蛋糕”、“跳水”是汉语发展过程出现的比较鲜活的词汇，它们的意义已经 在本义的基础上有了很大的变化，与本义的差别很大。如果我们按照本义去理解具体语境中的四个词 语的意义的话，势必会造成理解的巨大偏差。D 这个选项就犯了类似的错误。这句话讲的是小轿车的 价格在波动，就像“跳水”一样由高到低猛降。所以，我们对于这样的题目，一定要注意词语的本义、 引申义和比喻义在不同语境中的使用。 三、辨析并修改病句 从近几年的中考命题可知；辨别句子的正误和修改病句是句子考查的重中之重，难度也较大。其 命题特点和要求为：①以选择题的形式，从语言表达或从修改的角度，考查分辨病因及修改是否正确。 ②以选择题的形式，将辨析语病修改语病综合考查。③以表达的形式出现，将病句修改题放到文段中 进行，重庆市近几年的中考试题就采用这种题型。④单项选择题的形式日益减少，综合能力和主观表 达形式的考查成为命题者的首选形式。 常考的病句类型有，语序问题，搭配问题，句子成分的残缺，重复罗嗦，逻辑错误等。 1．下列句子有语病的一项是( ) 九我们要时刻牢记交通法规，确保自己与他人的安全，行安全路，做文明人。 R 我们的校长很年轻，大概三十岁左右。 C 我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。 D，有专家指出，运动量过少是导致肥胖的主要原因。 这是一道难度不大的选择题，考生只要认真分析每个句子就能得出答案。显然 B 项是属于重复哼 嗦的情况。“大概”、“左右 9 删除一个即可。 2．对下列病句修改不正确的是( ) 丸上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。 修改：删去“一直”，或删去“始终”。 a 通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了
修改:删去“通过”,或删去“使”。 C到了退休年龄的他,精力和身体都还很健壮 修改:将“健壮”改为“充沛”。 d我们要利用一切人类的优秀成果,为祖国建设服务。 修改:将“一切”放到“人类的”后面。 这道试题扰比第1题新颖些,不仅要求考生辨析病句类型,还要求学生会修改。C项原句的毛病 和修改后的毛病一样,都是搭配不当。“充沛”修饰“精力”,“健壮”修饰“身体”,而不能用一个词 语同时修饰“精力”和“身体” 3.下面一段话中画线的句子有语病,请改正 日前,a《老鼠爱大米》这首在网络上风靡大街小巷的歌曲在向阳中学吃了“闭门羹”因为担心 歌词低俗,对学生有不良导向,学校禁止在校传唱此类歌曲。b此举在学一生中引起了强烈韵轩然大 这道题中的语病是报纸上常出现的,a项是属于名词修饰语语序不当,“在网络上风靡大街小巷的 歌曲”改为“风靡大街小巷的网络歌曲”(或:“在网络上流传很广的歌曲”或:“风靡大街小巷的歌 曲”)b项属于语意重复,应删去“强烈的”(或:“轩然大波”改为“反应”“反响”) 4.读下面某商场:“五一”黄金周初一活动广告片段,完成有关题目。 活动期间,为感谢我们多年来对广大题雾的关心和爱护,本商场将让利50万元汇报消费者:同 时本商场将为(A)购买大型家电产品的市内顾客提供(B送货上门的(C)服务(D) (1)语段中画线句有语病,应改为: (2)为使语意明确,应把“免费”一词加入A、B、C、D的处 从生活中寻找命题的素材是中考命题的一个方向,此题就是如此。(1)句语病是主客体颠倒,应将 “我们”与“广大顾客”对换位置。而(2)题所加的词语属于动词修饰语,根据前面所讲的知识,应该 选择B处 5.下面一段文字画横线处都有语病,请依次改正。 ①一个民族应该值得回顾的辉煌历史,②它会稳定和提升现在的现实生活。③人们通过对先人所 经历的艰苦磨炼和取得的辉煌盛一果的回忆,来升华和照亮现在的生活。民族的生活和个人的生活 样,是一种极为可贵的经验财富。④这种经验财富,如果得到巧妙的运用,就会导致社会的进步和发 展;相反,如果滥用或误用,就会导致空想、迷惑和失败。 ③一④ 病句修改题对考生的能力要求极强,许多考生对病句的类型有所了解,但无法改正,缺乏必要的 修改能力,也会造成失分。而①句许多考生不知怎么修改,我们可以根据句子主干的知识可知,这里 缺少的是谓语中心语,答案为:在“应该”后加上“有”。而②句改正确的同学多,显然是“现在” 与“现实”重复,去掉“现实”。而③句是语序问题,将“升华和照亮”改为“照亮和升华”,这样才 符合人们认知事物的逻辑顺序。而④句是搭配的问题,我们完全可以凭借语感来完成,“导致”的宾 语往往是不良后果。这里应该将“导致”改为“促进”。 6.文章修改西江吊脚楼 有“千户苗寨”之称的西江,最具特色的当推吊脚楼 西江是中国苗族第一寨。这里的吊脚楼,外观呈古铜色,给人一种古色古香的感觉。千户苗寨, 密密麻麻,层层叠叠,从山脚叠到山腰。用鹅卵石镶成的小路,九曲八弯,复杂而又准确地伸进吊脚 楼的人家里去。路随寨升,寨靠路廷,相得益彰.妙趣横生。①穿行寨中,令人不辨东西,如一个迷 魂的“八卦阵”。②吊脚楼的修建是苗族匠师们因地制宜精心设计的。它们依山而建,用木柱支撑, 把楼房的一半架在山上,一半悬在空中,一幢挨着一幢,蔚为壮观,不得不令人叹服称奇。这种木楼 一般分为3层:第一层用来圈养家畜或存放农具,第二层是堂屋、客厅、客房及厨房,顶层用来存放 谷物及一些不常用的东西。景具特色的是堂屋临窗的“美人靠”,它用35根约3厘米宽的小木条连接 而成,形状好似弯月,坐着躺着靠着都很舒服。人们累了可以凭栏远眺,苍苍茫茫的群山尽收眼底 顿时,你身上的疲惫感就会“烟消云散”。站在西江寨门,遥望这有着700余年历史的古寨,但见寨
7 修改：删去“通过”，或删去“使”。 C 到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。 修改：将“健壮”改为“充沛”。 d 我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。 修改：将“一切”放到“人类的”后面。 这道试题扰比第 1 题新颖些，不仅要求考生辨析病句类型，还要求学生会修改。C 项原句的毛病 和修改后的毛病一样，都是搭配不当。“充沛”修饰“精力”，“健壮”修饰“身体”，而不能用一个词 语同时修饰“精力”和“身体”。 3．下面一段话中画线的句子有语病，请改正。 日前，a《老鼠爱大米》这首在网络上风靡大街小巷的歌曲在向阳中学吃了“闭门羹”因为担心 歌词低俗，对学生有不良导向，学校禁止在校传唱此类歌曲。b 此举在学—生中引起了强烈韵轩然大 波。 这道题中的语病是报纸上常出现的，a 项是属于名词修饰语语序不当，“在网络上风靡大街小巷的 歌曲”改为“风靡大街小巷的网络歌曲”(或：“在网络上流传很广的歌曲”或：“风靡大街小巷的歌 曲”)b 项属于语意重复，应删去“强烈的”(或：“轩然大波”改为“反应”“反响”) 4．读下面某商场：“五一”黄金周初一活动广告片段，完成有关题目。 活动期间，为感谢我们多年来对广大题雾的关心和爱护，本商场将让利 50 万元汇报消费者；同 时本商场将为(A)购买大型家电产品的市内顾客提供(B)送货上门的(C)服务(D)。 (1)语段中画线句有语病，应改为： (2)为使语意明确，应把“免费”一词加入 A、B、C、D 的 处。 从生活中寻找命题的素材是中考命题的一个方向，此题就是如此。(1)句语病是主客体颠倒，应将 “我们”与“广大顾客”对换位置。而(2)题所加的词语属于动词修饰语，根据前面所讲的知识，应该 选择 B 处。 5．下面一段文字画横线处都有语病，请依次改正。 ①一个民族应该值得回顾的辉煌历史，②它会稳定和提升现在的现实生活。③人们通过对先人所 经历的艰苦磨炼和取得的辉煌盛—果的回忆，来升华和照亮现在的生活。民族的生活和个人的生活一 样，是一种极为可贵的经验财富。④这种经验财富，如果得到巧妙的运用，就会导致社会的进步和发 展；相反，如果滥用或误用，就会导致空想、迷惑和失败。 ① —— ② ③一— ④ 病句修改题对考生的能力要求极强，许多考生对病句的类型有所了解，但无法改正，缺乏必要的 修改能力，也会造成失分。而①句许多考生不知怎么修改，我们可以根据句子主干的知识可知，这里 缺少的是谓语中心语，答案为：在“应该”后加上“有”。而②句改正确的同学多，显然是“现在” 与“现实”重复，去掉“现实”。而③句是语序问题，将“升华和照亮”改为“照亮和升华”，这样才 符合人们认知事物的逻辑顺序。而④句是搭配的问题，我们完全可以凭借语感来完成，“导致”的宾 语往往是不良后果。这里应该将“导致”改为“促进”。 6．文章修改 西江吊脚楼 有“千户苗寨”之称的西江，最具特色的当推吊脚楼。 西江是中国苗族第一寨。这里的吊脚楼，外观呈古铜色，给人一种古色古香的感觉。千户苗寨， 密密麻麻，层层叠叠，从山脚叠到山腰。用鹅卵石镶成的小路，九曲八弯，复杂而又准确地伸进吊脚 楼的人家里去。路随寨升，寨靠路廷，相得益彰．妙趣横生。①穿行寨中，令人不辨东西，如一个迷 魂的“八卦阵”。②吊脚楼的修建是苗族匠师们因地制宜精心设计的。它们依山而建，用木柱支撑， 把楼房的一半架在山上，一半悬在空中，一幢挨着一幢，蔚为壮观，不得不令人叹服称奇。这种木楼 一般分为 3 层：第一层用来圈养家畜或存放农具，第二层是堂屋、客厅、客房及厨房，顶层用来存放 谷物及一些不常用的东西。景具特色的是堂屋临窗的“美人靠”，它用 35 根约 3 厘米宽的小木条连接 而成，形状好似弯月，坐着躺着靠着都很舒服。人们累了可以凭栏远眺，苍苍茫茫的群山尽收眼底。 顿时，你身上的疲惫感就会“烟消云散”。站在西江寨门，遥望这有着 700 余年历史的古寨，但见寨
子两旁的野花烂漫芬芳,在绿意的陪衬下,显得格外妩媚;荡漾的白水河从寨前穿行而过,放射出千 百万虹彩,让人心醉:③袅袅炊烟,古树荫翳,真叫人疑似走进了陶渊明笔下的桃花源:金秋时节 火红的辣椒,黄澄澄的玉米,金灿灿的南瓜,悬挂于楼栏、楼柱,身着苗族银装的少女在“美人靠” 上挑花刺绣,说说笑笑,饶有情趣,使人感受到的是地道的乡土气息和淳朴的民风民俗。这时候,从 独具特色的西江风雨桥上远远望去,那缥缈的炊烟,若隐若现的木楼村影,仿佛便是天上的楼阁,神 仙般的境地,更似画家手中的一幅巨形水墨画卷,也似摄影和美术家引以为豪的佳作。 观赏西江吊脚楼和苗寨秀丽的自然风光,你会体会到一种难以言表的欢愉和享受。 (1)文中加点的四个词语都加了引号,其中不必使用引号的一个词语是一 (2)文中画横线的三处语句,或者有语病或者不够完善,请加以修改 ①处改为 ②处改为 ③处改为 (3)从正文内容看,文章的标题不够恰当,请你给本文另拟一个标题。 这道题相对来说,比前面的题难度大些?主要是文字长,涉及的知识面广。第“)题考聋的是引号 的用法,这里就不详细谈,答案:烟消云散而(2)题中的①处,本体与喻体结构不一致,“穿行寨中” 是一个动宾短语,而“一个迷魂的‘八卦阵’”是偏正短语,①处改为:穿行寨中,令人不辨东西 如进入一个迷魂的“八卦阵”。②处是主语与谓语搭配不当,改为:吊脚楼是苗族匠师们囚地制宜精 心设计修建的。③处根据文章的内容可以判定为语序不当,改为:炊烟袅袅,古树荫翳。(3)题原文的 题目大小,而文章具体写的是苗寨风光,顺便提到了吊角楼,因此需要修改。如:西江苗寨风光;风 韵别致的“千户苗寨”;苗寨风情:西江“千户苗寨”风貌;西江“千户苗寨”一一风景这边独好 四、扩展语句压缩语段 《语文课程标准》在“前言”中指出:现代社会要求公民“具备包括阅读理解与表达交流在内的 多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”。因此,语文课程应该“能从文章中 提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写:能变换文章 的文体和表达方式等,进行改写”。 扩展语句,就是以提供的原句(或词语)为依托,将原来简单的语句加以丰富、完善,使内容更加 丰富,表达更形象具体。近几年的中考题往往是提供一两个词语,让考生发挥想象和联想写一段话, 或者根据具体的语境,丰富对话的内容。 压缩语段,就是提取一段文字所表达的主要信息,并用恰当的语言表达出来,侧重考查的是概括 能力。这几年比较流行的考题是给新闻拟标题、概括新闻的主要内容(或一句话新闻)、概括某段文字 的主要内容,有的则是从文段中找中心句 1.运用一种修辞手法,对“叶(绿叶、红叶、落叶……)”进行想象描写。(灵活表达,写一句即 可)[示例对“花”的想象描写 例①:你是大地的微笑。例②:天边的彩霞怎么跑到地面玩耍来啦? 这道试题考査了修辞的知识,同时也考查了同学们的扩写能力和想象能力。答题时尽量使自己的 想象丰富,把陈述的事物写得生动鲜活。参考答案为例①(绿叶)你是护花使者。例②(枫叶)枫树枝头 秋意闹。例③(落叶)我和你缠缠绵绵翩翩飞,飞越这红尘永相随。 2.请将下列内容概括成一句话新闻(不超过15字) 新华社珠峰大本营5月Σ日电(记者张景勇边巴次仁)红色测量觇标竖立在地球之巅,珠峰脚下的 6个交会测量点同时展开峰顶连测;GPS测量设备、冰雪深雷达探测仪在峰顶开始工作……22日1l 时08分,2005年珠峰高程测量迎来决战时刻:我国登山测量队员成功登顶,珠峰测量顺利展开。 此题要求压缩语段,主要考査同学们的概括能力,通常有字数限制。解答这类试题的思路是:首 先从新闻的导语中找主要信息,或者摘录现成的概括性 语句。其次是从所给材料中提取新闻的主要事实,侧重事实本身,其他的限制性语句可以省略,概括 的形式通常为:对象+事件。这道题我们按第一步就可以找到最后一句关键的语句,能概括主要内容 但字数太多,因此就要进行文字的压缩。“我国”不可少,“成功进行珠峰登顶测量”这一事实不可少 答案非常明确的。 请在空格内为下面的新闻拟写标题
8 子两旁的野花烂漫芬芳，在绿意的陪衬下，显得格外妩媚；荡漾的白水河从寨前穿行而过，放射出千 百万虹彩，让人心醉；③袅袅炊烟，古树荫翳，真叫人疑似走进了陶渊明笔下的桃花源：金秋时节， 火红的辣椒，黄澄澄的玉米，金灿灿的南瓜，悬挂于楼栏、楼柱，身着苗族银装的少女在“美人靠” 上挑花刺绣，说说笑笑，饶有情趣，使人感受到的是地道的乡土气息和淳朴的民风民俗。这时候，从 独具特色的西江风雨桥上远远望去，那缥缈的炊烟，若隐若现的木楼村影，仿佛便是天上的楼阁，神 仙般的境地，更似画家手中的一幅巨形水墨画卷，也似摄影和美术家引以为豪的佳作。 观赏西江吊脚楼和苗寨秀丽的自然风光，你会体会到一种难以言表的欢愉和享受。 (1)文中加点的四个词语都加了引号，其中不必使用引号的一个词语是——。 ’ (2)文中画横线的三处语句，或者有语病或者不够完善，请加以修改。 ； ①处改为 。 ②处改为 。 ③处改为一。 (3)从正文内容看，文章的标题不够恰当，请你给本文另拟一个标题。 这道题相对来说，比前面的题难度大些?主要是文字长，涉及的知识面广。第“)题考聋的是引号 的用法，这里就不详细谈，答案：烟消云散而(2)题中的①处，本体与喻体结构不一致，“穿行寨中” 是一个动宾短语，而“一个迷魂的‘八卦阵’”是偏正短语，①处改为：穿行寨中，令人不辨东西， 如进入一个迷魂的“八卦阵”。②处是主语与谓语搭配不当，改为：吊脚楼是苗族匠师们囚地制宜精 心设计修建的。③处根据文章的内容可以判定为语序不当，改为：炊烟袅袅，古树荫翳。(3)题原文的 题目大小，而文章具体写的是苗寨风光，顺便提到了吊角楼，因此需要修改。如：西江苗寨风光；风 韵别致的“千户苗寨”；苗寨风情；西江“千户苗寨”风貌；西江“千户苗寨”——风景这边独好。 四、扩展语句压缩语段 《语文课程标准》在“前言”中指出：现代社会要求公民“具备包括阅读理解与表达交流在内的 多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”。因此，语文课程应该“能从文章中 提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章 的文体和表达方式等，进行改写”。 扩展语句，就是以提供的原句(或词语)为依托，将原来简单的语句加以丰富、完善，使内容更加 丰富，表达更形象具体。近几年的中考题往往是提供一两个词语，让考生发挥想象和联想写一段话， 或者根据具体的语境，丰富对话的内容。 压缩语段，就是提取一段文字所表达的主要信息，并用恰当的语言表达出来，侧重考查的是概括 能力。这几年比较流行的考题是给新闻拟标题、概括新闻的主要内容(或一句话新闻)、概括某段文字 的主要内容，有的则是从文段中找中心句。 1．运用一种修辞手法，对“叶(绿叶、红叶、落叶……)”进行想象描写。(灵活表达，写一句即 可) [示例]对“花”的想象描写： 例①：你是大地的微笑。例②：天边的彩霞怎么跑到地面玩耍来啦? 这道试题考查了修辞的知识，同时也考查了同学们的扩写能力和想象能力。答题时尽量使自己的 想象丰富，把陈述的事物写得生动鲜活。参考答案为例①(绿叶)你是护花使者。例②(枫叶)枫树枝头 秋意闹。例③(落叶)我和你缠缠绵绵翩翩飞，飞越这红尘永相随。 2．请将下列内容概括成一句话新闻(不超过 15 字) 新华社珠峰大本营 5 月 22 日电(记者张景勇边巴次仁)红色测量觇标竖立在地球之巅，珠峰脚下的 6 个交会测量点同时展开峰顶连测；GPS 测量设备、冰雪深雷达探测仪在峰顶开始工作……22 日 11 时 08 分，2005 年珠峰高程测量迎来决战时刻：我国登山测量队员成功登顶，珠峰测量顺利展开。 此题要求压缩语段，主要考查同学们的概括能力，通常有字数限制。解答这类试题的思路是：首 先从新闻的导语中找主要信息，或者摘录现成的概括性 语句。其次是从所给材料中提取新闻的主要事实，侧重事实本身，其他的限制性语句可以省略，概括 的形式通常为：对象+事件。这道题我们按第一步就可以找到最后一句关键的语句，能概括主要内容， 但字数太多，因此就要进行文字的压缩。“我国”不可少，“成功进行珠峰登顶测量”这一事实不可少。 答案非常明确的。 3．请在空格内为下面的新闻拟写标题
北京时间2005年1月18日3时16分,中国第21次南极冰盖昆仑科学考察队12名队员成功抵 达南极内陆冰盖的最高点。鲜艳的五星红旗高高地飘扬在海拔4093米的蓝天之下。这是人类首次登 上南极内陆冰盖之巅。 这道题同样考査的是概括能力,与前面第二题相似,但有不同之处。给新闻拟标题,标题尽量能 概括新闻的主要内容,同时还要做到醒目,给人耳目一新之感。答题的思路与前面相同。这则新闻告 诉我们的是中国人登上南极内陆冰盖之巅,展示了我们科考队员的风采。因此标题要突出:中国人站 立南极冰盖之巅 五、语言表达简明、连贯、得体 这是针对语言表达效果提出的三项具体要求。所谓“简明”就是简要、明白,即不重复、不晦涩 无歧义;所谓“连贯”就是指事理通达、文意流畅、语意连贯、音节和谐:所谓“得体”就是语言表 达与语境和谐一致,分寸得当。 简明”常考,题型除了病句选择题外,主要有简答题(也可在现代文阅读中考查),考査成分残 缺或赘余、表意不明、结枃混乱等。“连贯”题常考,试题多为选择、排序、衔接题,特别是语句的 衔接是考査的重点。“得体”题型多为修改题(常常修改不得体的材料:广播稿、留言条、启事、通知 等应用文),语言表述题和口语交际题。 把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话。(只在横线上写出其序号) ①语文,就是我的精神家园。②我在其中享受自然,体验人生,步入思想高地,领略无限风光 ③我从事语文教育工作。④那种快乐,那种情怀,那种在母语家园里边遨游边吮吸雨露甘醇的自由自 在难以言表。 ⑤我与它朝夕为伴一—一交往,对话,倾听,诉说 这道题主要考查的是语意的连贯,答题时首先要明确本段的中心,形成统一的话题。此题的话题 就是谈“我”从事语文教育工作的心得体会。显然应该把③句放在最前面。明确了这点后,再看语句 之间结合的紧密程度,如①与⑤、②与④句联系非常紧密,其次要注意关键的代词“这”、“那”、“其 中”所指代的内容。⑤句中的“它”指的是“语文”,⑤句应该在①之后,②句中的“其中”指的是 ⑤句中的“交往,对话,倾听,诉说”,④句别是总体归纳。因此答案为③①⑤②④ 填入下面文字中横线上的语句,与上下文衔接最恰当的一项是() 在天山的高处,可以看到巨大的天然湖。①使湖光天影山色融为晶莹的一体。在这秀美的湖上, 唯一活动的就是天鹅,②大地慷慨地赐予人类这宁静的自然环境 A、①湖面明静如镜,水清见底,高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中②天鹅的洁白增 添了湖水的明净,天鹅的叫声衬托了湖面的幽静 B、①湖面明净如镜,水清见底,高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中-②湖水的明净衬 托了天鹅的洁白,湖面的幽静衬 托了天鹅的叫声C、①四周的雪峰和高空的白云被明净如镜、清澈见底的湖水清晰地倒映出来 ②湖水的明净衬托了天鹅的洁白,湖面的幽静衬托了天鹅的叫声 D、①四周的雪峰和高空的白云被明净如镜、清澈见底的湖水清晰地倒映出来②天鹅的洁白 增添了湖水的明净,天鹅的叫声衬托了湖面的幽静 这道试题同样是考査连贯的选择题,我们可以采取排除法完成,这比第一题要容易些。完成这道 题要注意空白处前后的内容,所填入的文字要使其衔接恰当。①处前面陈述的内容是天然湖,显现这 里应该直接阐明天然湖的有关情况,由此可以排除CD选项。同样的道理,②处前面陈述的对象是天 鹅,那么这里也应该直接陈述天鹅的情况,由此答案为A项 请你根据下面情境向母亲说说心里话,诉诉真情。 中考在即,母亲非常关心你的学习,看见你在玩耍,她就有点不高兴。这时,你会对母亲说:这 道题主要考査的是“得体”,完成这样的题目要注意对象、场合、目的、说话者的身份修养等。而这 道题所展示的情景,就需要我们理解母亲的一片好意,对她说的话一定要委婉得体,注意安慰她,不 能伤她的心,同时也可向她表明你玩耍的目的。切忌直言不讳的顶撞 邻居王阿姨家的对联贴反了:“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边,“梅花四五点天下皆春”被
9 北京时间 2005 年 1 月 18 日 3 时 16 分，中国第 21 次南极冰盖昆仑科学考察队 12 名队员成功抵 达南极内陆冰盖的最高点。鲜艳的五星红旗高高地飘扬在海拔 4093 米的蓝天之下。这是人类首次登 上南极内陆冰盖之巅。 这道题同样考查的是概括能力，与前面第二题相似，但有不同之处。给新闻拟标题，标题尽量能 概括新闻的主要内容，同时还要做到醒目，给人耳目一新之感。答题的思路与前面相同。这则新闻告 诉我们的是中国人登上南极内陆冰盖之巅，展示了我们科考队员的风采。因此标题要突出：中国人站 立南极冰盖之巅。 五、语言表达简明、连贯、得体 这是针对语言表达效果提出的三项具体要求。所谓“简明”就是简要、明白，即不重复、不晦涩、 无歧义；所谓“连贯”就是指事理通达、文意流畅、语意连贯、音节和谐；所谓“得体”就是语言表 达与语境和谐一致，分寸得当。 “简明”常考，题型除了病句选择题外，主要有简答题(也可在现代文阅读中考查)，考查成分残 缺或赘余、表意不明、结构混乱等。“连贯”题常考，试题多为选择、排序、衔接题，特别是语句的 衔接是考查的重点。“得体”题型多为修改题(常常修改不得体的材料：广播稿、留言条、启事、通知 等应用文)，语言表述题和口语交际题。 把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话。(只在横线上写出其序号) ①语文，就是我的精神家园。②我在其中享受自然，体验人生，步入思想高地，领略无限风光。 ③我从事语文教育工作。④那种快乐，那种情怀，那种在母语家园里边遨游边吮吸雨露甘醇的自由自 在难以言表。 ⑤我与它朝夕为伴——交往，对话，倾听，诉说。 这道题主要考查的是语意的连贯，答题时首先要明确本段的中心，形成统一的话题。此题的话题 就是谈“我”从事语文教育工作的心得体会。显然应该把③句放在最前面。明确了这点后，再看语句 之间结合的紧密程度，如①与⑤、②与④句联系非常紧密，其次要注意关键的代词“这”、“那”、“其 中”所指代的内容。⑤句中的“它”指的是“语文”，⑤句应该在①之后，②句中的“其中”指的是 ⑤句中的“交往，对话，倾听，诉说”，④句别是总体归纳。因此答案为③①⑤②④ 填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( ) 在天山的高处，可以看到巨大的天然湖。①使湖光天影山色融为晶莹的一体。在这秀美的湖上， 唯一活动的就是天鹅，②大地慷慨地赐予人类这宁静的自然环境。 A、①湖面明静如镜，水清见底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中 ②天鹅的洁白增 添了湖水的明净，天鹅的叫声衬托了湖面的幽静 B、①湖面明净如镜，水清见底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中- ②湖水的明净衬 托了天鹅的洁白，湖面的幽静衬 托了天鹅的叫声 C、①四周的雪峰和高空的白云被明净如镜、清澈见底的湖水清晰地倒映出来 ②湖水的明净衬托了天鹅的洁白，湖面的幽静衬托了天鹅的叫声 D、①四周的雪峰和高空的白云被明净如镜、清澈见底的湖水清晰地倒映出来 ②天鹅的洁白 增添了湖水的明净，天鹅的叫声衬托了湖面的幽静 这道试题同样是考查连贯的选择题，我们可以采取排除法完成，这比第一题要容易些。完成这道 题要注意空白处前后的内容，所填入的文字要使其衔接恰当。①处前面陈述的内容是天然湖，显现这 里应该直接阐明天然湖的有关情况，由此可以排除 CD 选项。同样的道理，②处前面陈述的对象是天 鹅，那么这里也应该直接陈述天鹅的情况，由此答案为 A 项。 请你根据下面情境向母亲说说心里话，诉诉真情。 中考在即，母亲非常关心你的学习，看见你在玩耍，她就有点不高兴。这时，你会对母亲说：这 道题主要考查的是“得体”，完成这样的题目要注意对象、场合、目的、说话者的身份修养等。而这 道题所展示的情景，就需要我们理解母亲的一片好意，对她说的话一定要委婉得体，注意安慰她，不 能伤她的心，同时也可向她表明你玩耍的目的。切忌直言不讳的顶撞 邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被
贴在了右边。请你依据对联的有关知识,用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面。 这道试题就非常新颖,既考査了语言表达得体的知识,又考查了对联的常识。对王阿姨说话一定 要注意语气,要表现出自己的礼貌,又不能直接说她的无知:同时又要让她明白对联应该怎样张贴 注意到了这几点,答案就很容易了。如:王阿姨,您好!您家的这副对联真好!不过,这副对联贴反了 因为“岁”字是第四声,这句是上联,应该贴在右边:“春”宇是第一声,这句是下联,应该贴在左 边。我帮您换过来好吗? 六、仿写句子 近几年的中考仿写题是效仿高考仿写题而出现的,是一种综合性强的题型,将语言运用与思维创 新、将表达形式与思想内容、知识水平、品德情操结合起来。具有以下几个特点 1,从思维角度看,考査学生的联想、想象能力,创新能力以及对生活的感悟能力。 2.从语言表达的角度看,考查学生语言表达的简明连贯得体的能力 3,从语法的角度看,考查学生有关词性、短语、复句,及各种句式的掌握和运用能力 4.从修辞的角度看,考査学生灵活运用各种修辞手法的能力 正因为有如此多的优点,许多省市的中考都采用了这种题型。如:一、仿照下面例句写一句话 要求与例句格式相似,并运用比喻等修辞手法 例句:我不是挺立在高山峻岭中的巨松,而是辽阔草原上的一棵小草一一为壮丽的河山添上一笔 绿意。仿句: 二、根据你的观察和对生活的感悟,仿照下面加点的句子再写一个句子。 大自然能给我们许多启示:滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物,是在 告诉我们求学要广读博览 我们在完成仿写题时应做到以下几方面 内容上的统一性。要顺应上下文的语言环境,做到文脉相通。如第二题中仿写的句子要求先 写出一种自然现象,然后写出对这一现象的合乎情理的感悟,这才与前面的句子在内容上统 2.结构上的一致性。仿句要与例句的短语类型、单句成分、复句关系以及句式一致,字数相近 如第一题例句的谓语部分是一个并列复句,且前后分句的中心语形成鲜明对照,后一分句用破折号引 导一个句子对其中心语进行补充说明。那么仿句也必须是这样 3.修辞上的一致性,要求与例句中的修辞手法相同,符合句子的语境。如第一题运用了暗喻、 拟人的修辞手法,仿句也要与此一致。 4.语意上的和谐性,要求与例句前后语意连贯,语体色彩、感情色彩和风格协调一致。 如第一题陈述部分的感情色彩是褒义的,内容是健康、积极向上的。第二题仿写的句子要与前面 两个句子风格一致,使其成为一个和谐统一的排比句,且内容一脉相承 5.联想想象的创造性,要求仿写的句子做到了前面的四点,还应做到创新、有个性,而不是人 云亦云。 近几年来,中考仿写题主要以“换话题”与“续写式”仿写为主,涉及的修辞手法主要是比喻 拟人、夸张、排比、对偶、反问等。要求同学们仿写的内容多数是对自然和生活的感悟,把名著阅 读和古诗词名句融合考查是仿写题的一个趋势 仿照例句,再续写两个句子。(2005年重庆市中考题) 春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳 夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓 秋天的风, 冬天的雪, 这道题属于“续写式”的仿写。由前面两句可知必须运用拟人的修辞乎法,要求仿写的句子必须 运用,同时使四个句子形成一组自然的排比句。而许多考生在答题时只是注意句子的结构,忽略了修 辞手法,对修辞手法运用的能力还不够。在平时的学习中一定要加强仿写训练。此题参考答案:秋天 的风,凉爽而惬意,为落叶送去温馨的问候;冬天的雪,慈祥而敦厚,为庄稼带来多情的呵护 2.结合你所阅读的课外文学作品,就书名、内容、读后感等方面依照例句仿写,要求句子结构 基本一致
10 贴在了右边。请你依据对联的有关知识，用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面。 这道试题就非常新颖，既考查了语言表达得体的知识，又考查了对联的常识。对王阿姨说话一定 要注意语气，要表现出自己的礼貌，又不能直接说她的无知；同时又要让她明白对联应该怎样张贴。 注意到了这几点，答案就很容易了。如：王阿姨，您好!您家的这副对联真好!不过，这副对联贴反了。 因为“岁”字是第四声，这句是上联，应该贴在右边；“春”宇是第一声，这句是下联，应该贴在左 边。我帮您换过来好吗? 六、仿写句子 近几年的中考仿写题是效仿高考仿写题而出现的，是一种综合性强的题型，将语言运用与思维创 新、将表达形式与思想内容、知识水平、品德情操结合起来。具有以下几个特点： 1，从思维角度看，考查学生的联想、想象能力，创新能力以及对生活的感悟能力。 2．从语言表达的角度看，考查学生语言表达的简明连贯得体的能力。 3，从语法的角度看，考查学生有关词性、短语、复句，及各种句式的掌握和运用能力。 4．从修辞的角度看，考查学生灵活运用各种修辞手法的能力。 正因为有如此多的优点，许多省市的中考都采用了这种题型。如： 一、仿照下面例句写一句话， 要求与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法。 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔 绿意。 仿句： 二、根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。 大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在 告诉我们求学要广读博览； 。 我们在完成仿写题时应做到以下几方面： 1．内容上的统一性。要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。如第二题中仿写的句子要求先 写出一种自然现象，然后写出对这一现象的合乎情理的感悟，这才与前面的句子在内容上统一。 2．结构上的一致性。仿句要与例句的短语类型、单句成分、复句关系以及句式一致，字数相近。 如第一题例句的谓语部分是一个并列复句，且前后分句的中心语形成鲜明对照，后一分句用破折号引 导一个句子对其中心语进行补充说明。那么仿句也必须是这样。 3．修辞上的一致性，要求与例句中的修辞手法相同，符合句子的语境。如第一题运用了暗喻、 拟人的修辞手法，仿句也要与此一致。 4．语意上的和谐性，要求与例句前后语意连贯，语体色彩、感情色彩和风格协调一致。 如第一题陈述部分的感情色彩是褒义的，内容是健康、积极向上的。第二题仿写的句子要与前面 两个句子风格一致，使其成为一个和谐统一的排比句，且内容一脉相承。 5．联想想象的创造性，要求仿写的句子做到了前面的四点，还应做到创新、有个性，而不是人 云亦云。 近几年来，中考仿写题主要以“换话题”与“续写式”仿写为主，涉及的修辞手法主要是比喻、 拟人、夸张、排比、对偶、、反问等。要求同学们仿写的内容多数是对自然和生活的感悟，把名著阅 读和古诗词名句融合考查是仿写题的一个趋势。 仿照例句，再续写两个句子。(2005 年重庆市中考题) 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风， ， ’ ； 冬天的雪， ， · 。 这道题属于“续写式”的仿写。由前面两句可知必须运用拟人的修辞乎法，要求仿写的句子必须 运用，同时使四个句子形成一组自然的排比句。而许多考生在答题时只是注意句子的结构，忽略了修 辞手法，对修辞手法运用的能力还不够。在平时的学习中一定要加强仿写训练。此题参考答案：秋天 的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而敦厚，为庄稼带来多情的呵护。 2．结合你所阅读的课外文学作品，就书名、内容、读后感等方面依照例句仿写，要求句子结构 基本一致