东郭先生和狼 教学目标: 、正确读写理解生字词 2、初读课文,了解寓言故事的主要内容。 3、培养预习自读的方法及能力。 教学重点:交流自读笔记,相互学习,共同提高 教学难点:理解词义,理清层次。 教学过程 揭示课题激起兴趣 揭示课题:东郭先生和狼(板书课题) 2.马中锡(1446-1512),故城人。字天禄,号东田。明朝大臣。他能诗文,有《东 田集》。 指导自读课文 回想一下以前我们是怎么学习寓言故事的?(先了解故事内容,再明白其中的道理。) 1、听录音思考:课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事?(标上小节数) 讨论(课文主要写了东郭先生好心救了狼,狼反而要吃东郭先生的事) 2、讨论:课文主要写了哪几个角色? (板书:东郭先生 老人 狼) 小组讨论:分别用几个动作来表示他们之间的关系。 (救) 板书:东郭先生 狼 (吃) (教育) (打死) 老农 2、默读课文,理清层次 3、分析人物形象
东郭先生和狼 教学目标： 1、正确读写理解生字词。 2、初读课文，了解寓言故事的主要内容。 3、培养预习自读的方法及能力。 教学重点：交流自读笔记，相互学习，共同提高。 教学难点：理解词义，理清层次。 教学过程： 一．揭示课题 激起兴趣 1、 揭示课题：东郭先生和狼（板书课题） 2.马中锡（1446－1512），故城人。字天禄，号东田。明朝大臣。他能诗文，有《东 田集》。 二．指导自读课文 回想一下以前我们是怎么学习寓言故事的？（先了解故事内容，再明白其中的道理。） 1、 听录音思考：课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？（标上小节数） 讨论（课文主要写了东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生的事） 2、讨论：课文主要写了哪几个角色？ （板书：东郭先生 老人 狼） 小组讨论：分别用几个动作来表示他们之间的关系。 2、默读课文，理清层次 3、分析人物形象
东郭先生:迂腐愚蠢糊涂 狼:狡猾凶残 老先生:机智勇敢果断 4、归纳主题 对待像狼一样狡猾凶残的恶人,我们决不能同情,决不能讲仁慈。 三.阅读练习、探究 1、课后练习二 2、词句品味积累(课后练习) 四.拓展阅读 课后练习三 五.作业:练习册 六.板书设计 (救) (糊涂)东郭先生 狼(狡猾) (吃) (教育 (打死) 老农(机智)
东郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂 狼：狡猾 凶残 老先生：机智 勇敢 果断 4、归纳主题 对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。 三．阅读练习、探究 1、课后练习二 2、词句品味积累（课后练习） 四．拓展阅读 课后练习三 五．作业：练习册 六．板书设计：