比较探究：《秋词》（其一）教案1_比较.doc_大学文库

比较·探究秋词(其-) 教学目标】 1.感受古代诗词的艺术魅力,培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 2、体会诗人独特的“喜秋”情怀,领悟诗词中隽永的意蕴。 3、背诵、默写全诗。【教学重点】 1.感受诗词中的语言美和意境美 2.培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。教学难点】领悟蕴涵在诗词中的思想感情和人生晢理【教学方法】反复诵读吟咏,在学生质疑的基础上赏析品味,加深理解。可结合运用比较法(换词、移位等)理解课文。【教学时数】课时。【教学过程】 (一)导入新课 1、解题秋词》原有二首,此为第一首。我国自古以来就有悲秋的传统,大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉,而刘禹锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调抒写了一种对秋天的全新的体验。 2、作家作品简介 (请同学们把搜集到的有关知识述说出来,然后总结) 刘禹锡,字梦得,洛阳人,自称中山人。贞元七年中进士,又中博学宏词科曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后,被贬官。后又入朝为官,以太子宾客分司东都,因此,世称刘宾客。晚年在洛阳,和白居易为诗友,并称“刘百”。他的仿民歌《竹枝词》,别开生面,对后世影响很大。有《刘梦得文集〉 40卷。 (二)研读诗文 1.指名试读诗句。教师指点:前一句可读得低沉,后三句应一句比一句高昂。学生再读。 2.学生对照注释初步理解诗意,说说读诗句你仿佛看到了怎样的画面。 3。小组讨论,全班交流 4.精析鉴赏,读中悟情 (1)以下哪些诗句印证了“自古逢秋悲寂寥”一句? A、战国楚宋玉《九辩》:“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。 B、唐杜甫《登高》:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。 C、三国·魏曹丕《燕歌行》:“秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜

比较·探究秋词（其一）【教学目标】 1．感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 2、体会诗人独特的“喜秋”情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。 3、背诵、默写全诗。【教学重点】 1．感受诗词中的语言美和意境美。 2．培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。【教学难点】领悟蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理。【教学方法】反复诵读吟咏，在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解。可结合运用比较法（换词、移位等）理解课文。【教学时数】一课时。【教学过程】（一）导入新课 1、解题《秋词》原有二首，此为第一首。我国自古以来就有悲秋的传统，大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉，而刘禹锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调，抒写了一种对秋天的全新的体验。 2、作家作品简介：（请同学们把搜集到的有关知识述说出来，然后总结）刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》 40 卷。（二）研读诗文 1．指名试读诗句。教师指点：前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。学生再读。 2．学生对照注释初步理解诗意，说说读诗句你仿佛看到了怎样的画面。 3。小组讨论，全班交流。 4．精析鉴赏，读中悟情。（1）以下哪些诗句印证了“自古逢秋悲寂寥”一句？ A、战国·楚·宋玉《九辩》：“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” B、唐·杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” C、三国·魏·曹丕《燕歌行》：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜

D、唐李白《秋登宣城谢朓北楼》:“人烟寒橘柚,秋色老梧桐。” E、唐·李白《子夜秋歌》:“长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。 F、唐·王维《山居秋暝》:“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。” (2)诗人表现“秋日胜春朝”,不写秋天如何秋高气爽,秋色如何迷人, 而写万里晴空孤单的一鹤排云冲霄的景象,这与“悲寂寥”有何根本的不同? 【明确】“晴空”写出了秋日的天髙云淡。万里晴空展现出一幅开阔景象更显出“一鹤”矫健凌厉、奋发向上的气势。显然,这只鹤是孤单的,但正是这只鹤的顽强奋斗,沖破了秋天的肃杀氛围,使人精神为之抖擞。这便自然而然地引出“便引诗情到碧霄 (3)“便引诗情到碧霄”中的“诗情”指的是什么?如何理解这句诗? 【明确】古人云:“诗言志。”诗情即志气。人果真有志气,就会奋斗不息, 便不会感到寂寥。“诗情”指豪情,也是壮志,有了这种豪情壮志,秋日的寂寥自然会一扫而空的。“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为画意与诗情相互映衬,相得益彰,让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。 5、熟读成诵 (1)配乐范读 (2)指名学生配乐朗读,其他学生评价,师加以指导 (3生配乐诵读。 (4)小组赛读,赛背。 (三)迁移拓展 1、试比较《秋词》与《山行》二首古诗的异同点。【明确】同:二者都都是借咏秋景,表现作者昂然向上的情怀。异:艺术表现却有所不同。《山行》通篇表现充满生机、情趣的画面,远景近景相映成趣,形象鲜明,色彩斑斓。后二句借形象喻理,却含而不露,以引人联想、耐人寻味见长。本篇抒写感受,以说理为主。后二句以物寓志,也以形象唤起人们的想像,然而形象从属于议论的抒发,诗意诗情的表现比较直露 2、试比较刘禹锡的两首《秋词》在立意、写法上的异同点秋词(其二) 刘禹锡山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。试上高楼清入骨,岂如春色嗾人狂。同:二者立意相似,都是要把秋天和春天相比,表现秋天自有秋天的美,自有春天所比不上的特点。两首诗的可贵,在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同, 一反过去文人悲秋的传统,唱出了昂扬的励志高歌

D、唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》：“人烟寒橘柚，秋色老梧桐。” E、唐·李白《子夜秋歌》：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。” F、唐·王维《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。” （2）诗人表现“秋日胜春朝”，不写秋天如何秋高气爽，秋色如何迷人，而写万里晴空孤单的一鹤排云冲霄的景象，这与“悲寂寥”有何根本的不同？【明确】“晴空”写出了秋日的天高云淡。万里晴空展现出一幅开阔景象，更显出“一鹤”矫健凌厉、奋发向上的气势。显然，这只鹤是孤单的，但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，使人精神为之抖擞。这便自然而然地引出“便引诗情到碧霄”。（3）“便引诗情到碧霄”中的“诗情”指的是什么？如何理解这句诗？【明确】古人云：“诗言志。”诗情即志气。人果真有志气，就会奋斗不息，便不会感到寂寥。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体，画意与诗情相互映衬，相得益彰，让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。 5、熟读成诵： ⑴配乐范读。 ⑵指名学生配乐朗读，其他学生评价，师加以指导。 ⑶生配乐诵读。 ⑷小组赛读，赛背。（三）迁移拓展 1、试比较《秋词》与《山行》二首古诗的异同点。【明确】同：二者都都是借咏秋景，表现作者昂然向上的情怀。异：艺术表现却有所不同。《山行》通篇表现充满生机、情趣的画面，远景近景相映成趣，形象鲜明，色彩斑斓。后二句借形象喻理，却含而不露，以引人联想、耐人寻味见长。本篇抒写感受，以说理为主。后二句以物寓志，也以形象唤起人们的想像，然而形象从属于议论的抒发，诗意诗情的表现比较直露。 2、试比较刘禹锡的两首《秋词》在立意、写法上的异同点：秋词（其二）刘禹锡山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。同：二者立意相似，都是要把秋天和春天相比，表现秋天自有秋天的美，自有春天所比不上的特点。两首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌