秋词重阳登高 比较·探究 2012.09.29 顾栋 滕州市滕东中学
秋词 重阳 登高 比较·探究 2012.09.29 顾栋 滕州市滕东中学
秋词重阳登高 课前预习 1.朗读课文 2.完成《语文助学》“预习积累”部分; 积累传统节日一一重阳节的相关常识 相关课程标准陈述 《语文课程标准》指岀:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,时 朗读评价的总要求。”“能运用合作的方式,共同研讨、分析、解决疑难问题。” “诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本內容。”“了 解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”“学生是学习和发展的主体,将 学习的自主权交给学生。” 教学目标 1.了解作者及写作背景,掌握词、律诗常识。 2.有感情地朗读课文并达到背诵。 3.把握诗词内容,体会学习诗词表达的感情,名句赏析。 教学重点: 通过比较把握诗词内容,体会诗词表达的感情,名句赏析。 教学难点 同重点 评价任务 1.了解作者及写作背景,掌握词、律诗常识。 2.有感情地朗读诗词并达到流利地背诵。 3.较好把握课文内容,理解作者感情。 4.赏析名句 教学过程: 导入:“伤春悲秋”"是中国古代文人一种带有颓废色彩的情结!这种情节,基本上影响 了中国古代所有的文人。其原因是中国诗人大多是怀才不遇的文人士大夫,他们的政治抱负 无法实现,不免要寓于他物以求自慰。春天是万物复苏的季节,当诗人看到欣欣向荣的景象, 而自己又无法作为的时候就会伤春;秋天则是收获的季节,又是将近冬天的时候,看到那凋 零的落叶,诗人们一方面感叹岁月不饶人,另一方面也为自己一事无成所慨叹,这样就会产 生悲秋的情绪。今天我们就学习悲秋的诗歌及其例外 板书课题 预习展示 1.作者简介 请同学们简介作者一一刘禹锡、毛泽东、杜甫 学生简介作者
秋词 重阳 登高 课前预习: 1.朗读课文; 2.完成《语文助学》“预习积累”部分; 3.积累传统节日——重阳节的相关常识。 相关课程标准陈述 《语文课程标准》指出:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,时 朗读评价的总要求。”“能运用合作的方式,共同研讨、分析、解决疑难问题。” “诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”“了 解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”“学生是学习和发展的主体,将 学习的自主权交给学生。” 教学目标: 1.了解作者及写作背景,掌握词、律诗常识。 2.有感情地朗读课文并达到背诵。 3.把握诗词内容,体会学习诗词表达的感情,名句赏析。 教学重点: 通过比较把握诗词内容,体会诗词表达的感情,名句赏析。 教学难点: 同重点 评价任务 1.了解作者及写作背景,掌握词、律诗常识。 2. 有感情地朗读诗词并达到流利地背诵。 3.较好把握课文内容,理解作者感情。 4. 赏析名句。 教学过程: 一.导入:“伤春悲秋”是中国古代文人一种带有颓废色彩的情结!这种情节,基本上影响 了中国古代所有的文人。其原因是中国诗人大多是怀才不遇的文人士大夫,他们的政治抱负 无法实现,不免要寓于他物以求自慰。春天是万物复苏的季节,当诗人看到欣欣向荣的景象, 而自己又无法作为的时候就会伤春;秋天则是收获的季节,又是将近冬天的时候,看到那凋 零的落叶,诗人们一方面感叹岁月不饶人,另一方面也为自己一事无成所慨叹,这样就会产 生悲秋的情绪。今天我们就学习悲秋的诗歌及其例外。 板书课题 二、预习展示: 1.作者简介 请同学们简介作者——刘禹锡、毛泽东、杜甫 学生简介作者
教师补充作者及背景:刘禹锡字梦得,洛阳人。唐代著名的文学家和进步的 思想家。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪” 推崇备至。有《刘梦得文集》 《秋词》是作者被贬朗州后写的。反映了他虽励精图治、锐意改革而遭受 打击,却毫不气馁,仍保持着高昂的进取精神 文专 t飞 毛泽东,字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个 农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖,马克思主义者,伟
教师补充作者及背景:刘禹锡 字梦得,洛阳人。唐代著名的文学家和进步的 思想家。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”, 推崇备至。有《刘梦得文集》。 《秋词》是作者被贬朗州后写的。反映了他虽励精图治、锐意改革而遭受 打击,却毫不气馁,仍保持着高昂的进取精神。 毛泽东,字润之,笔名子任。1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭韶山冲一个 农民家庭。1976 年 9 月 9 日在北京逝世。中国人民的领袖,马克思主义者,伟
大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。 1929年10月11日就是重阳节。这年5、6月间,红四军攻占龙岩,蒋介石 组织兵力会剿红军,红四军主力配合当地游击战争,9月21日,攻占上杭,击 败敌人的会剿。此时毛泽东已经离开红四军的领导岗位,他深入上杭、永定的农 村,一面养病,一面领导地方土地革命斗争。这年10月11日,毛泽东来到上杭, 这时的闽西山区,黄色的野菊花竞相开放,毛泽东面对怒放的野菊花吟成了《采 桑子重阳》这首词 杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被后人尊称为“诗圣”,与“诗仙” 李白并称“李杜”。由于经历了唐代由盛到衰的过程。因此与诗仙李白相比 杜甫更多的是对国家的忧虑及对老百姓的困难生活的同情,他所写的诗 全方位反映了唐由盛至衰的过程,又被人称为“诗史 《登高》这首诗就是唐代宗大历二年(767)的重阳节时诗人登高抒怀之作 此时杜甫寓居长江畔的夔州(今四川省奉节县),患有严重的肺病,生活也很困 顿。全诗通过对凄清的秋景的描写,抒发了诗人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡 的悲苦。 2.关于重阳节:重阳节,为农历九月九日。《易经》中把“九”定为阳数,九月 九日,两九相重,故而叫重阳,也叫重九。重阳节早在战国时期就已经形成,到
大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军 和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。 1929 年 10 月 11 日就是重阳节。这年 5、6 月间,红四军攻占龙岩,蒋介石 组织兵力会剿红军,红四军主力配合当地游击战争,9 月 21 日,攻占上杭,击 败敌人的会剿。此时毛泽东已经离开红四军的领导岗位,他深入上杭、永定的农 村,一面养病,一面领导地方土地革命斗争。这年 10 月 11 日,毛泽东来到上杭, 这时的闽西山区,黄色的野菊花竞相开放,毛泽东面对怒放的野菊花吟成了《采 桑子 重阳》这首词。 杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被后人尊称为“诗圣”,与“诗仙” 李白并称“李杜”。由于经历了唐代由盛到衰的过程。因此与诗仙李白相比, 杜甫更多的是对国家的忧虑及对老百姓的困难生活的同情,他所写的诗, 全方位反映了唐由盛至衰的过程,又被人称为“诗史”。 《登高》这首诗就是唐代宗大历二年(767)的重阳节时诗人登高抒怀之作。 此时杜甫寓居长江畔的夔州(今四川省奉节县),患有严重的肺病,生活也很困 顿。全诗通过对凄清的秋景的描写,抒发了诗人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡 的悲苦。 2.关于重阳节:重阳节,为农历九月九日。《易经》中把“九”定为阳数,九月 九日,两九相重,故而叫重阳,也叫重九。重阳节早在战国时期就已经形成,到
了唐代,重阳被正式定为民间的节日,此后历朝历代沿袭至今。重阳又称“踏秋” 与三月三日“踏春”皆是家族倾室而出,重阳这天所有亲人都要一起登高“避灾 插茱萸、赏菊花。重阳为历代文人墨客吟咏最多的几个传统节日之一。 三、自主学习:有表情的朗读课文一遍,然后自主完成下列问题: 1.自学并掌握《语文助学》P35“语文小词典”1、2小题关于词与律诗常识,判 断三首的体裁。 2.逐一诵背三首诗,根据课下注释把握诗词内容,并用散文的形式表现出来。 3赏析名句:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”“寥廓江天万里霜”“无 边落木萧萧下,不尽长江滚滚来” 四、合作学习: 各学习小组合作完成“自主学习”中的疑难问题,小组成员组织者、记录员、 发言人各司其职,各负其责 1.自学并掌握《语文助学》P35“语文小词典”1、2小题关于词与律诗常识,判 断三首的体裁 明确:分别是七言绝句,词,七言律诗 2.逐一诵背三首诗词,根据课下注释把握诗词内容,并用散文的形式表现出来 明确:略 3赏析名句:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”“寥廓江天万里霜”“无 边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”。 明确:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”—一诗人借“鹤”在秋日晴空中振 翅高飞、排云而上,矫健凌厉,表达的是一种积极乐观的人生,反映作者高远豪 迈的心情。(参见《语文助学》“感知探究”3题) 五、探究学习: 1.刘禹锡、毛泽东、杜牧三人的咏秋诗词在赞美秋天上有何共同之处?其中哪两 首更为相似 明确:都赞美秋天胜过了春天。刘禹锡、毛泽东的更为相似,都直接言明。 2.毛泽东、杜甫的诗都写在重阳节,有什么不相同之处?又有什么相似之处 明确:前者是赞美,抒发壮阔向上的情怀。后者是悲秋,表达悲凉、忧愤的心情 两首诗都气象博大
了唐代,重阳被正式定为民间的节日,此后历朝历代沿袭至今。重阳又称“踏秋” 与三月三日“踏春”皆是家族倾室而出,重阳这天所有亲人都要一起登高“避灾”, 插茱萸、赏菊花。重阳为历代文人墨客吟咏最多的几个传统节日之一。 三、自主学习:有表情的朗读课文一遍,然后自主完成下列问题: 1.自学并掌握《语文助学》P35“语文小词典”1、2 小题关于词与律诗常识,判 断三首的体裁。 2.逐一诵背三首诗,根据课下注释把握诗词内容,并用散文的形式表现出来。 3 赏析名句:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”“寥廓江天万里霜” “无 边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”。 四、合作学习: 各学习小组合作完成“自主学习”中的疑难问题,小组成员组织者、记录员、 发言人各司其职,各负其责。 1.自学并掌握《语文助学》P35“语文小词典”1、2 小题关于词与律诗常识,判 断三首的体裁。 明确:分别是七言绝句,词,七言律诗 2.逐一诵背三首诗词,根据课下注释把握诗词内容,并用散文的形式表现出来。 明确:略 3 赏析名句:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”“寥廓江天万里霜” “无 边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”。 明确:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”——诗人借“鹤”在秋日晴空中振 翅高飞、排云而上,矫健凌厉,表达的是一种积极乐观的人生,反映作者高远豪 迈的心情。(参见《语文助学》“感知探究”3 题) 五、探究学习: 1.刘禹锡、毛泽东、杜牧三人的咏秋诗词在赞美秋天上有何共同之处?其中哪两 首更为相似? 明确: 都赞美秋天胜过了春天。刘禹锡、毛泽东的更为相似,都直接言明。 2.毛泽东、杜甫的诗都写在重阳节,有什么不相同之处?又有什么相似之处 明确:前者是赞美,抒发壮阔向上的情怀。后者是悲秋,表达悲凉、忧愤的心情。 两首诗都气象博大
六、目标检测: 1.《语文助学》“学习测评”1--4题; 2.“阅读练习·探究”四。 七、反馈评价: 学生自评、组内互评、教师总评 作业设计: 1,“阅读练习·探究”二、三题; 2.《语文助学》“学习测评”6——12题 教学反思:本课紧扣2011年版《语文课程标准》及第二单元的单元主题和体裁 特点,运用了自主、合作、探究的学习方式,由浅入深地完成了教学目标中设定 的教学要点。充分利用了教辅材料《语文助学》及课后练习,将读背及训练融入 课堂,提高了教学和学习效率,同时减轻了学生的课业负担。当然,课文也可以 逐一理解赏析,这样会很细致,学生学得会更扎实 相关资源:课标、教参、《语文助学》,图片来自网络
六、目标检测: 1.《语文助学》“学习测评”1——4 题; 2. “阅读练习·探究”四。 七、反馈评价: 学生自评、组内互评、教师总评 作业设计: 1,“阅读练习·探究”二、三题; 2. 《语文助学》“学习测评”6——12 题 教学反思:本课紧扣 2011 年版《语文课程标准》及第二单元的单元主题和体裁 特点,运用了自主、合作、探究的学习方式,由浅入深地完成了教学目标中设定 的教学要点。充分利用了教辅材料《语文助学》及课后练习,将读背及训练融入 课堂,提高了教学和学习效率,同时减轻了学生的课业负担。当然,课文也可以 逐一理解赏析,这样会很细致,学生学得会更扎实。 相关资源:课标、教参、《语文助学》,图片来自网络