21曹刿论战 1知识与技能 (1)了解曹刿的战略战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因 (2)学习本文以"论战"为中心组织和选择材料详略得当的特点 2过程和方法 (1)加强朗读训练引导学生在读中思,读中得 (2)让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象领会作品的艺术魅力,强化学生的口头表达能力 3情感态度和价值观 学习曹刿赤胆忠心的爱国精神 教学重点和难点 1.重点 了解本文记述战争详略得当的特点 2难点 理解曹刿有关战争问题的论述 教与学互动设计 创设情境,导入新课 同学们,通过对历史的学习你肯定了解了不少的知识你知道历史上著名的战争有哪些 吗?(全班交流) 你知道以少胜多的战争有哪些吗? 今天我们就来走近古战场,了解这场以少胜多的"齐鲁长勺之战 二.自读课文,整体感知 1走近作品 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、 军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同 代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年(前722年),终于鲁哀公十四年(前454 年)。书中保存了大量古代史料,文字简练生动,尤其善于描写战争及复杂事件,又善于通 过对话和行动表现人物的性格特点,对后代散文的发展有很大影响。《左传》分年记事,没 有篇名 知识点关于历史散文体例 历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体 国别体:通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述。国别体史 书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主,兼及记事:《战国策》是以记事为主 编年体:即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系 统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年 体 纪传体:即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用 的都是纪传体。这种体例对后世影响很大 历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体。 2.长勺之战的背景 这一战事发生在鲁庄公十年(前684),是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 此前两年,齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡 君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀,齐国一时无君,因此避难于鲁国的公子纠和避难于
21 曹刿论战 1 .知识与技能 (1)了解曹刿的战略.战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因. (2)学习本文以"论战"为中心组织和选择材料,详略得当的特点. 2.过程和方法 (1)加强朗读训练,引导学生在读中思,读中得. (2)让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象,领会作品的艺术魅力,强化学生的口头表达能力. 3.情感态度和价值观 学习曹刿赤胆忠心的爱国精神. 教学重点和难点 1.重点 了解本文记述战争详略得当的特点. 2.难点 理解曹刿有关战争问题的论述. 教与学互动设计: 一.创设情境,导入新课 同学们,通过对历史的学习,你肯定了解了不少的知识,你知道历史上著名的战争有哪些 吗?(全班交流) 你知道以少胜多的战争有哪些吗? 今天我们就来走近古战场,了解这场以少胜多的"齐鲁长勺之战". 二.自读课文,整体感知. 1.走近作品 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、 军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同 代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前 722 年），终于鲁哀公十四年（前 454 年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通 过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。《左传》分年记事，没 有篇名。 知识点:关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史 书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系 统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年 体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用 的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 2. 长勺之战的背景 这一战事发生在鲁庄公十年(前 684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 此前两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡 君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于
莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国,亲自率军护送公子纠返齐,并派 管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功,公子小白己出乎意料地抢先归齐,取 得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军,两军交战于乾时(齐地),齐胜鲁败。乘兵胜之威 齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨 恨难平,因此转年春便再次发兵攻鲁,进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地 长勺展开的战事 3理清线索,梳理结构 有感情地朗读课文,思考 (1)试概括文章大意。 (2)文章的线索有几条? 点拨:有两条线索:①事物发展的线索:迎战一—备战一一胜战一一评战 ②人物活动的线索:请见一一请问一一参战一一释疑 三.合作交流,解卖探究 (一)研读课文,巴握曹刿战略、战术思想 1.鲁庄公认为战前作哪几方面的准备?曹刿是如何进行评价的? 2.为什么“公将鼓之,刿曰:‘未可。’齐人三鼓。刿曰“可矣。”? 3.为什么“公将驰之,刿曰‘未可。’下视其辙,登轼而望之,曰:‘可矣’”? 4从战争的过程中可以看出曹刿的战术思想是什么? 小组合作讨论:并归纳。 (二)品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象 请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从……中可以看出……”的 句式说话。 曹刿:爱国热情,政治远见,卓越才能,过人谋略 鲁庄公:政治无能,军事无知:实事求是、虚心听取;礼贤下士、任人唯贤:为求真知, 不耻下问。 (三)再读课文,体会文章文章以“论战”为中心组织和选择材料,详略得当的特点。 四.课堂讨论 鲁国的获胜给了你怎样的启示?从曹刿的做法和孟子的“当今之世,舍我其谁”来谈谈 如何做好集体中的一员 五.作业设计 背诵课文 板书设计: 请见一一爱国热情 曹刿 参战一一卓越才能 远谋 论战一一过人谋略 施行小惠、祈求神灵——政治无能 急于求战、急于攻击一一军事无知 鲁庄公 急于备战见刿,三问三答一实事求是、虚心听取 公与之乘,战于长勺——一礼贤下士、任人唯贤 战后问刿、胜而不喜——为求真知,不耻下问
莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派 管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取 得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威， 齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨 恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地 长勺展开的战事。 3.理清线索,梳理结构. 有感情地朗读课文,思考: (1)试概括文章大意。 (2)文章的线索有几条? 点拨：有两条线索：①事物发展的线索: 迎战——备战——胜战——评战 ②人物活动的线索: 请见——请问——参战——释疑 三．合作交流，解读探究。 （一）研读课文，把握曹刿战略、战术思想 1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？ 2.为什么“公将鼓之，刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰‘可矣。’”？ 3.为什么“公将驰之，刿曰‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣’ ”？ 4.从战争的过程中可以看出曹刿的战术思想是什么？ 小组合作讨论：并归纳。 （二）品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象 请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从……中可以看出……”的 句式说话。 曹刿：爱国热情，政治远见，卓越才能，过人谋略。 鲁庄公：政治无能，军事无知；实事求是、虚心听取；礼贤下士、任人唯贤；为求真知 ， 不耻下问。 （三）再读课文，体会文章文章以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。 四．课堂讨论 鲁国的获胜给了你怎样的启示？从曹刿的做法和孟子的“当今之世，舍我其谁”来谈谈 如何做好集体中的一员？ 五．作业设计 背诵课文。 板书设计： 请见——爱国热情 曹刿 参战——卓越才能 远谋 论战——过人谋略 施行小惠、祈求神灵——政治无能 急于求战、急于攻击——军事无知 鲁庄公 急于备战见刿，三问三答—实事求是、虚心听取 鄙 公与之乘，战于长勺——礼贤下士、任人唯贤 战后问刿、胜而不喜——为求真知，不耻下问