《史记》选读教案合集(19个文件)_项羽本纪.doc_大学文库

《项羽本纪》二.学习目标 1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。 2、体会《史记》的语言艺术特点与风格,学习《史记》的人物刻画艺术 3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。三.学习过程: (一)概括介绍: 《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面,生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄,又是个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面,有机地统一于这一鸿篇巨制之中,虽然不乏深刻的挞伐,但更多的却是由衷的惋惜和同情《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主,同时也生动地叙写了战争。披卷读之,既可以闻见战场上的血腥,听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼,又可以看见项羽披甲持戟,嗔目而叱,大呼驰下,溃围,斩将,刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人,在写人的过程中写战争,二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观,人物因战争而更显生动、奇伟《项羽本纪》在刻画人物性格方面,运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅, 长大以后的勇力过人,只是略略几笔带过,直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战,破釜沉舟,威震诸侯,也还只是从侧面用笔,通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服,把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒, 有意地夸张了整体之后,司马迁便抓住了几个点睛处,工笔细描,刻意求精。鸿门宴场面的极力铺排,垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染,乌江自刎时神态的精雕细刻, 都写得活灵活现,有形有神,有言有情,形与神、言与情融合一体《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇,达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画,色彩鲜明:又像一张秦汉之际的政治军事形势图错综有序。通篇文章气势磅礴,情节起伏,场面壮阔,脉络清楚,疏密相间,语言生动,成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事,早已家喻户晓,历代传诵。 (二)浏览预习课文 (1)划出难读难理解的词,利用工具书,独立完成。 (2)速读课文,思考:课文节选部分共讲了几方面的内容? 明确第一部分:项羽家世(第1自然段) 第二部分:少年言志(第2自然段) 第三部分:巨鹿之战(第3自然段) 第四部分:霸王别姬(第4自然段) 第五部分:东城之战(第5自然段) 第六部分:乌江自刎与尾声(第6—8自然段) 第七部分:项羽本纪赞(第9自然段) (三)项羽成长个人小档案

《项羽本纪》二. 学习目标： 1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。 2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。 3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。三. 学习过程：（一）概括介绍：《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。（二）浏览预习课文（1）划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。（2）速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？明确：第一部分：项羽家世（第 1 自然段）第二部分：少年言志（第 2 自然段）第三部分：巨鹿之战（第 3 自然段）第四部分：霸王别姬（第 4 自然段）第五部分：东城之战（第 5 自然段）第六部分：乌江自刎与尾声（第 6——8 自然段）第七部分：项羽本纪赞（第 9 自然段）（三）项羽成长个人小档案

明确:《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程,其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。吴中起兵—一事业的起点巨鹿之战一一功业的顶点鸿门宴—一由盛而衰的转折点垓下自刎——英雄末路的终点 (四)研究文本第一、二部分 1、活用词: 毋妄言,族矣梁以此奇籍。 2、重点实虚词 ①又不肯竟学 ②阴以兵法部勒宾客及子弟 ③以是知其能 3、古今异义词以故事得已 4、重点句: 为秦王翦所戮者也。(判断句) 剑一人敌,不足学,学万人敌。(倒装句) 与籍避仇于吴中(状语后置) 5、有一个成语出自这两段,请找出来。力能扛鼎(举起) 思考: (1)第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息?对项羽家世的介绍有何寓意? 明确:项羽家世:①世代为楚将。②祖父为秦所戮寓意:①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本,是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二,志在灭秦,嫉恶如仇,驰骋疆场,冲锋陷阵,置生死于度外注入了激情。 (2)第二自然段写了几件事?各表现了项羽怎样的性格特点?与一生功业的成败有何联系? 明确:两件。一是少时学情。不想学书、学剑,想学万人敌的兵法,说明他的毫迈不群的性格特点:而“不肯竟学”,又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游不俗的言论昭示日后的不凡。(少时言语不俗的还有哪些?提示:刘邦见始皇:“大丈夫当如是也。”陈胜:“王侯将相宁有种乎。”周恩来:“为中华之崛起而读书。”) 毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿但粗疏的性格,为他刚愎自用,感情用事,优柔寡断,拒纳良言,错失良机,大失人心埋下了落败的种子 (五)浏览阅读第三、四自然段,划出重点词句 <>研读第三自然段,划出重点词句。 1、活用词:①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前 2、重点实虚词:①九战,绝其甬道②楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉 3、古今异义

明确：《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。吴中起兵——事业的起点巨鹿之战——功业的顶点鸿门宴——由盛而衰的转折点垓下自刎——英雄末路的终点（四）研究文本第一、二部分 1、活用词：毋妄言，族矣。梁以此奇籍。 2、重点实虚词： ①又不肯竟学。 ②阴以兵法部勒宾客及子弟。 ③以是知其能。 3、古今异义词。以故事得已。 4、重点句：为秦王翦所戮者也。（判断句）剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句）与籍避仇于吴中（状语后置） 5、有一个成语出自这两段，请找出来。力能扛鼎（举起）思考：（1）第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。（2）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎。”周恩来：“为中华之崛起而读书。”）毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。（五）浏览阅读第三、四自然段，划出重点词句。研读第三自然段，划出重点词句。 1、活用词：①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前 2、重点实虚词：①九战，绝其甬道② 楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉 3、古今异义：

诸侯军救巨鹿下者十余壁 4、重点句 ①以示士卒必死,无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁思考: 1、巨鹿之战号称为项羽最得意之战,也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点?和所要表达的内容有何联系? 明确:采用了句式短小,铿锵有力的短句作排比(整句)。虽然着墨不多,但非常有气势,酣畅淋漓地表现了大将风范与气概 2、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法?表现了什么? 明确:侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人,一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰,展现了他的将帅神威 3、哪一个成语源自本部分? 明确:破釜沉舟。点拨:巨鹿之战的意义。有三。一是消灭了秦军主力,奠定了义军胜利的基础。二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解(章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高)。三是转移了秦王朝的注意力,为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件研读第四自然段,划出重点词句。明确: 1、重点词项王军壁垓下(名作动) 项王则夜起(名作状) 时不利兮骓不逝 2、重点句: 是何楚人之多也饮于帐中思考: 1、比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》,各自表现的思想有何不同? 明确:《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高,却托身无所,一腔愤怒, 万种低回,是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下,平息淮南王英布叛乱,得胜还朝,路途回归故里的一种张狂之辞,但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀 2、问:虞姬回应项王的和歌,能够令“项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视”,这歌一定极为动人。可惜的是,极少有人提到这首歌,极少有人知道有这么一首歌。《史记》中没有记载这首诗,《汉书》中也没有,有一本叫《楚汉春秋》的书中记载了虞姬的歌,全歌是:汉兵已略地,四方楚歌声。大王意气尽,贱妾何聊生? 试赏析下面这首诗赏析:虞姬之歌,文字极为浅易,但是却充满了真情。“汉兵已略地,四方楚歌声是叙说形势,看似平常得很,一一这是设计的平川,接着是平川之上的奇峰突起大王意气尽,贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立场坚定的回答。从字面看这是对偶,“大王”对“贱妾”,“意气尽”对“何聊生”,这样的组织

诸侯军救巨鹿下者十余壁。 4、重点句： ①以示士卒必死，无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁。思考： 1、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？明确：采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。 2、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？明确：侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。 3、哪一个成语源自本部分？明确：破釜沉舟。点拨：巨鹿之战的意义。有三。一是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。三是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。研读第四自然段，划出重点词句。明确： 1、重点词：项王军壁垓下（名作动）项王则夜起（名作状）时不利兮骓不逝 2、重点句：是何楚人之多也饮于帐中思考： 1、比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同？明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王英布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。 2、问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。《史记》中没有记载这首诗，《汉书》中也没有，有一本叫《楚汉春秋》的书中记载了虞姬的歌，全歌是：汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生? 试赏析下面这首诗。赏析：虞姬之歌，文字极为浅易，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方楚歌声。” 是叙说形势，看似平常得很，——这是设计的平川，接着是平川之上的奇峰突起， “大王意气尽，贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立场坚定的回答。从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾”，“意气尽”对“何聊生”，这样的组织

对偶,实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起大王意气尽,贱妾何聊生?”大王得意时,我紧随大王,大王现在失败了,我也绝不能苟活,更不能落入敌手。文字虽然平易,却闪出爱的晶莹。这首歌的动人,还在于唱歌之后。虞姬的歌是回答项羽的问,而她自己的歌收尾也是一个问号贱妾何聊生”是回答,又是反问,其实态度是明明白白的,是不需要回答的。这更是设问,让人怦然心跳的,就是自问自答的那一答:唱完之后,她自刎了,用自刎回答了以心爱着的英雄,用自刎完成了一首诗的句号。后来,有了传说:有一种美丽的花,那花鲜红鲜红的,那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了,死得很美丽,虞姬的歌停了,在使用电脑的今天,仍有声音。《垓下歌》与美丽的虞姬之歌,是关于爱情与生命的最严肃的一组男女对唱,所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌《垓下歌》和虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的,所以读这两首歌不可不读其前后背景—一背景是诗歌的重要组成部分,虞姬的歌就说明了这一点,这首歌,如果没有前后的背景是看不出来什么的。(附:《红楼梦》中林黛玉作的《五美吟》中有一首《虞姬》“肠断乌骓夜啸风,虞兮幽恨对重瞳;黥彭甘受他年醢,饮剑何如楚帐中?”这是说,项羽、英布、彭越这些所谓的大英雄,全不如一个虞姬。语出弱女黛玉,所言极是。 (六)研读第五段, 梳理重点词句。 1、通假字 ①辟易数里 ②骑皆伏曰 2、重点实虚词 ①汉军乃觉之 ②骑能属者百余人耳 ③田父绐之曰 ④期山东为三处 ⑤汉军皆披靡 3、古今异义愿为诸君快战 4、重点句此天之亡我,非战之罪也思考讨论 1、“项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。”用了什么表现手法?突出了什么? 明确:用了夸张手法。示项羽威猛。这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似 2、“此天之亡我”一句,项羽说了三次,事实真像他说的这样吗?试剖析明确:非也。项羽的失败与其性格中的刚愎自用,感情用事,优柔寡断,拒纳良言, 烧杀抢掠,错失良机,痛失人心等有很大关系。项羽此时反复狡辩,正体现了他心死而未平,认输而不服气的心理特点 3、此段与巨鹿之战相比,表现手法有何不同?刻画了项羽怎样的形象? 明确:巨鹿之战用了侧面烘托手法,本段用了正面描写手法。展现了项羽神勇过人

对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。 “大王意气尽，贱妾何聊生?”大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活，更不能落入敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌之后。虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。 “贱妾何聊生”是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需要回答的。这更是设问，让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。后来，有了传说：有一种美丽的花，那花鲜红鲜红的，那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了，死得很美丽，虞姬的歌停了，在使用电脑的今天，仍有声音。《垓下歌》与美丽的虞姬之歌，是关于爱情与生命的最严肃的一组男女对唱，所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。《垓下歌》和虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的，所以读这两首歌不可不读其前后背景——背景是诗歌的重要组成部分，虞姬的歌就说明了这一点，这首歌，如果没有前后的背景是看不出来什么的。（附：《红楼梦》中林黛玉作的《五美吟》中有—首《虞姬》“肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳；黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中?”这是说，项羽、英布、彭越这些所谓的大英雄，全不如一个虞姬。语出弱女黛玉，所言极是。（六）研读第五段，梳理重点词句。 1、通假字 ①辟易数里 ②骑皆伏曰 2、重点实虚词 ①汉军乃觉之 ②骑能属者百余人耳 ③田父绐之曰 ④期山东为三处 ⑤汉军皆披靡 3、古今异义愿为诸君快战 4、重点句此天之亡我，非战之罪也思考讨论 1、“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”用了什么表现手法？突出了什么？明确：用了夸张手法。示项羽威猛。这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。 2、“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真像他说的这样吗？试剖析。明确：非也。项羽的失败与其性格中的刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。 3、此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？明确：巨鹿之战用了侧面烘托手法，本段用了正面描写手法。展现了项羽神勇过人

①汉乃引天下兵欲屠之 ②乃引“天亡我” ③鲁父兄乃降 ④自矜功伐 ⑤何兴之暴也 ⑥岂不谬哉思考司马迁的点评应怎样理解? 明确本段评论了项羽成功失败的原因,表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度,前段肯定项羽适应历史潮流,乘势消灭暴戾秦族,获得成功,极赞他的兴兵之暴:后段批判项羽的刚愎自用,只依靠武力,不重视战略,导致失败,极叹他的灭亡之速一赞一叹,想见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。 (九)小结:项羽人物形象项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄,他勇猛善战,叱咤风云,力拔山、气盖世声名显赫一时,但也是一个性情暴戾、优柔寡断,暴虎冯河的匹夫,特别是秦王朝被灭后,他目光短浅,策略失误,加之烧杀抢掠,逐渐丧失民心。他既是一个叱咤风云的英雄,又有儿女情长(项王别姬):既仁爱恻隐(思民苦),又残暴无情(坑杀战俘,火烧咸阳):既义重如山(与部下同甘苦,财共享),又吝啬小气(官印迟迟不分给功臣);有时果毅决断(杀宋义自立),有时又优柔寡断(鸿门宴)。总之, 司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面,有机地统一于这一鸿篇巨制中, 不虚美,不隐恶,既有深刻的挞伐,又有由衷的惋惜和同情。 (十)本文的艺术手法 1、抓住主要事件,具体细致地描写人物活动,以突出人物特点,塑造人物形象。(霸王别姬、东城快战) 2、语言特色 ①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。(观始皇少年言志之语) ②叙述语口语化。(“太史公曰”新体例) 【模拟试题】 1、给下列加点字注音。 (1)为秦将王翦所戮者() 2)狱掾( (3)力能扛鼎() (4)时不利兮骓不逝() (5)田父绐曰“左”( (6)项王嗔目而叱之() (7)为诸君溃围,斩将,刈旗()(8)项王身亦被十余创() (9)乃自刎而死() (10)舜目盖重瞳子() (11)自矜功伐() (12)岂不谬哉() 2、解释下列句中加点的字词。 (1)毋妄言,族矣 (2)又不肯竟学 (3)阴以兵法部勒宾客及子弟 (4)以故事得已 (5)皆沉船,破釜甑,烧庐舍

①汉乃引天下兵欲屠之 ②乃引“天亡我” ③鲁父兄乃降 ④自矜功伐 ⑤何兴之暴也 ⑥岂不谬哉思考：司马迁的点评应怎样理解？明确：本段评论了项羽成功失败的原因，表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度，前段肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；后段批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，不重视战略，导致失败，极叹他的灭亡之速。一赞一叹，想见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。（九）小结：项羽人物形象项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。他既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中，不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，又有由衷的惋惜和同情。（十）本文的艺术手法 1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、东城快战） 2、语言特色 ①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。（观始皇少年言志之语） ②叙述语口语化。（“太史公曰”新体例）【模拟试题】 1、给下列加点字注音。（1）为秦将王翦所戮者（）（2）狱掾（）（3）力能扛鼎（）（4）时不利兮骓不逝（）（5）田父绐曰“左”（）（6）项王嗔目而叱之（）（7）为诸君溃围，斩将，刈旗（）（8）项王身亦被十余创（）（9）乃自刎而死（）（10）舜目盖重瞳子（）（11）自矜功伐（）（12）岂不谬哉（） 2、解释下列句中加点的字词。（1）毋妄言，族矣（2）又不肯竟学（3）阴以兵法部勒宾客及子弟（4）以故事得已（5）皆沉船，破釜甑，烧庐舍

(6)楚兵冠诸侯 (7)无不膝行而前 (8)九战,绝其甬道 (9)项王军壁垓下 (10)辟易数里 (11)骑皆伏曰 (12)田父绐曰 (13)于是项王乃欲东渡乌江 (14)地方千里 (15)且籍与江东子弟八千人渡江而西 (16)纵江东父兄怜而王我 (17)项王身亦被十余创 (18)乃引“天亡我” (19)何兴之暴也 3、填空本文节选自《》,作者,字,是时期伟大的家、家、家《史记》原名《》,是我国第一部体,全书共篇,全书由五部分组成,记载了从到太初四年约年的历史。鲁迅先生曾赞誉《史记》为“ 阅读下列语段,完成4~7题项羽已杀卿子冠军,威震楚国,名闻诸侯。乃遺当阳君、蒲将军将卒二万渡河, 救巨鹿。战少利,陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心。于是至则围王离,与秦军遇,九战,绝其甬道, 大破之,杀苏角,虏王离。涉间不降楚,自烧杀。当是时,楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁,莫敢纵兵。及楚击秦,诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十, 楚兵呼声动天,诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军,项羽召见诸侯将,入辕门, 无不膝行而前,莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军,诸侯皆属焉。项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。有美人名虞常幸从;骏马名骓,常骑之。于是项王乃悲歌忼慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌数阕。美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视 4、下列句中加点词解释有误的一项是() A、时不利兮骓不逝逝:流逝 B、与秦军遇遇:遭遇 C、诸侯军救巨鹿下者十余壁壁:营垒 D、诸侯皆属焉属:归属 5、下列句中加点词词义和用法解释有误的一项是() A、项王乃大惊乃:副词,表示承接,于是,就 B、以示士卒必死以:连词,承接关系,来 C、项羽由是始为诸侯上将军由:介词,从 D、项王则夜起则:连词,不译 6、简要回答下列问题。 (1)巨鹿之战这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点?和所要表达的内容有何联系? 答

（6）楚兵冠诸侯（7）无不膝行而前（8）九战，绝其甬道（9）项王军壁垓下（10）辟易数里（11）骑皆伏曰（12）田父绐曰（13）于是项王乃欲东渡乌江（14）地方千里（15）且籍与江东子弟八千人渡江而西（16）纵江东父兄怜而王我（17）项王身亦被十余创（18）乃引“天亡我” （19）何兴之暴也 3、填空。本文节选自《》，作者，字，是时期伟大的家、家、家。《史记》原名《》，是我国第一部体，全书共篇，全书由_______、 _______、_______、_______、_______五部分组成，记载了从到太初四年约年的历史。鲁迅先生曾赞誉《史记》为“ ， ”。阅读下列语段，完成 4～7 题。项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也!”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌数阕。美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 4、下列句中加点词解释有误的一项是（） A、时不利兮骓不逝逝：流逝 B、与秦军遇遇：遭遇 C、诸侯军救巨鹿下者十余壁壁：营垒 D、诸侯皆属焉属：归属 5、下列句中加点词词义和用法解释有误的一项是（） A、项王乃大惊乃：副词，表示承接，于是，就 B、以示士卒必死以：连词，承接关系，来 C、项羽由是始为诸侯上将军由：介词，从 D、项王则夜起则：连词，不译 6、简要回答下列问题。（1）巨鹿之战这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点? 和所要表达的内容有何联系? 答：

(2)三个“无不”、两个“莫敢”用了什么表现手法?表现了什么? 答 (3)比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》各自表现的思想有何不同。 7、翻译下列句子 (1)以示士卒必死,无一还心。译文: (2)诸侯军救巨鹿下者十余壁,莫敢纵兵。译文: (3)是何楚人之多也译文阅读下面一段文言文,完成后面问题蔡泽者,燕人也。游学于诸侯小大甚众,不遇。蔡泽见逐于赵,而入韩、魏。闻应侯①任郑安平、王稽,皆负重罪,应侯内惭,乃西入秦。将见昭王,使人宣言以感怒应侯曰:“燕客蔡泽,天下雄俊弘辩智士也。彼一见秦王,秦王必相之而夺君位。” 应侯闻之,使人召蔡泽。蔡泽入,则揖应侯。应侯固不快,及见之,又倨。应侯因让之曰:“子尝宣言代我相秦,岂有此乎?”对曰:“然。”应侯曰:“请闻其说。”蔡泽曰:“主圣臣贤,天下之盛福也;君明臣忠,国之福也。然比干忠,不能存殷;子胥智,不能存吴;申生孝,而晋国乱。何也? 然则君之主,慈仁任忠,不欺旧故,孰与秦孝公、楚悼王、越王乎?”应侯曰:“未知何如也。”蔡泽曰:“主固亲忠臣,不过秦孝、越王、楚悼。而君之禄位贵盛,私家之富过于三子,而身不退,窃为君危之。语曰:‘日中则移,月满则亏。’物盛则衰,天之常数也。夫商君为孝公立威诸侯,功已成,遂以车裂。白起率数万之师, 使秦有帝业,功已成矣,赐死于杜邮。吴起为楚悼罢无能,废无用,功已成矣,卒支解。大夫种为越王成霸功,勾践终拮②而杀之。此四子者,功成而不去,祸至于此。今君相秦,计不下席,谋不出廊庙,君之功极矣。如是不退,则商君、白公吴起、大夫种是也。君何不以此时归相印,让贤者授之,必有伯夷之廉,孰与以祸终哉!”应侯曰:“善,”乃延入坐,为上客。后数日,入朝,言于秦昭王曰:“客新有从山东来者蔡泽,其人辩士。臣之见人甚众,莫有及者,臣不如也,”秦昭王召见,与语,大说之,拜为客卿。应侯因谢病, 请归相印。昭王强起应侯,应侯遂称笃,因免相。昭王新说蔡泽计画,遂拜为秦相 (节选自《史记蔡泽列传》) [注]①“应侯”即范雎。②拮,或作“掊”,赐剑死。 8、下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是() A.应侯因让之曰让:责备 B.然比干忠,不能存殷存:保全 C.乃延入坐,为上客延:延请 D.应侯遂称笃笃:深厚 9、下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是()

（2）三个“无不”、两个“莫敢”用了什么表现手法? 表现了什么? 答：（3）比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》各自表现的思想有何不同。答： 7、翻译下列句子。（1）以示士卒必死，无一还心。译文：（2）诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。译文：（3）是何楚人之多也。译文：阅读下面一段文言文，完成后面问题。蔡泽者，燕人也。游学于诸侯小大甚众，不遇。蔡泽见逐于赵，而入韩、魏。闻应侯①任郑安平、王稽，皆负重罪，应侯内惭，乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒应侯曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。彼一见秦王，秦王必相之而夺君位。” 应侯闻之，使人召蔡泽。蔡泽入，则揖应侯。应侯固不快，及见之，又倨。应侯因让之曰：“子尝宣言代我相秦，岂有此乎?”对曰：“然。”应侯曰：“请闻其说。”蔡泽曰：“主圣臣贤，天下之盛福也；君明臣忠，国之福也。然比干忠，不能存殷；子胥智，不能存吴；申生孝，而晋国乱。何也? 然则君之主，慈仁任忠，不欺旧故，孰与秦孝公、楚悼王、越王乎?”应侯曰：“未知何如也。”蔡泽曰：“主固亲忠臣，不过秦孝、越王、楚悼。而君之禄位贵盛，私家之富过于三子，而身不退，窃为君危之。语曰：‘日中则移，月满则亏。’物盛则衰，天之常数也。夫商君为孝公立威诸侯，功已成，遂以车裂。白起率数万之师，使秦有帝业，功已成矣，赐死于杜邮。吴起为楚悼罢无能，废无用，功已成矣，卒支解。大夫种为越王成霸功，勾践终拮②而杀之。此四子者，功成而不去，祸至于此。今君相秦，计不下席，谋不出廊庙，君之功极矣。如是不退，则商君、白公、吴起、大夫种是也。君何不以此时归相印，让贤者授之，必有伯夷之廉，孰与以祸终哉!”应侯曰：“善，”乃延入坐，为上客。后数日，入朝，言于秦昭王曰：“客新有从山东来者蔡泽，其人辩士。臣之见人甚众，莫有及者，臣不如也，”秦昭王召见，与语，大说之，拜为客卿。应侯因谢病，请归相印。昭王强起应侯，应侯遂称笃，因免相。昭王新说蔡泽计画，遂拜为秦相。（节选自《史记蔡泽列传》）［注］①“应侯”即范雎。②拮，或作“掊”，赐剑死。 8、下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A. 应侯因让之曰让：责备 B. 然比干忠，不能存殷存：保全 C. 乃延入坐，为上客延：延请 D. 应侯遂称笃笃：深厚 9、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）

A、①君何不以此时归相印 ②以至晋鄙军之日北乡自颈 B、①秦王必相之而夺君位 ②而诸侯敢救赵者,已拔赵,必先移兵击之 C、①夫商君为孝公立威诸侯 ②公为我献之 D、①功已成矣,赐死于杜邮 ②得复见将军于此 10、下列各组句子中,分别表明蔡泽善抓机遇和范雎不识物盛则衰道理的一组是() A、应侯任郑安平、王稽,皆负重罪,应侯内惭,乃西入秦:君之禄位贵盛,私家之富过于三子,而身不退 B、蔡泽入,则揖应侯。应侯固不快,及见之,又倨;应侯因谢病,请归相印。昭王强起应侯,应侯遂称笃,因免相 C、秦昭王召见,与语,大说之,拜为客卿;商君为孝公立威诸侯,功已成,遂以车裂。 D、昭王新说蔡泽计画,遂拜为秦相;让贤者授之,必有伯夷之廉。 11、下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是() A、当蔡泽听说范雎举荐的人犯了重罪,马上意识到正在鼎盛时期的范雎已开始有了隐患。深明盛极则衰道理的他,知道自己说服权臣、飞黄腾达的机会终于来临。 B、蔡泽公开扬言要夺范雎的相位,且与范雎见面时态度傲慢,显得恃才傲物:范雎本对蔡泽一肚子恼火,但为其辩才所折服,最终举荐了蔡泽,显示出其爱才的大度 C、蔡泽极为善辩,雄辩过程环环相扣,各种人物、事件随手拈来,他列举商君、白公、吴起、大夫种的遭遇,目的是要范雎认清盛极则衰的道理,从而主动让出相位 D、秦昭王初次召见蔡泽就很赏识他的谋划、谈吐,加上应侯始终推托有病,昭王就免掉了范雎的相国官职,任命蔡泽担任秦国相国 12、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)游学于诸侯小大甚众,不遇译文: (2)子尝宣言代我相秦,岂有此乎? 译文 (3)秦昭王召见,与语,大说之,拜为客卿译文【试题答案】 I,(1)lu (2) yuan (3) gang (4) zhui (5) dai (6)chen (7) yi (8)chu ang (9) wen (10) chong tong (11) jin (12)miu 2、(1)名词活用作动词,灭族(2)完成(3)阴,暗中:部勒,部署,约束(4) 故,缘故:事,事情(5)沉船,使动用法,译为使船沉没破釜甑,使动用法,打

A、①君何不以此时归相印 ②以至晋鄙军之日北乡自颈 B、①秦王必相之而夺君位 ②而诸侯敢救赵者，已拔赵，必先移兵击之 C、①夫商君为孝公立威诸侯 ②公为我献之 D、①功已成矣，赐死于杜邮 ②得复见将军于此 10、下列各组句子中，分别表明蔡泽善抓机遇和范雎不识物盛则衰道理的一组是（） A、应侯任郑安平、王稽，皆负重罪，应侯内惭，乃西入秦；君之禄位贵盛，私家之富过于三子，而身不退。 B、蔡泽入，则揖应侯。应侯固不快，及见之，又倨；应侯因谢病，请归相印。昭王强起应侯，应侯遂称笃，因免相。 C、秦昭王召见，与语，大说之，拜为客卿；商君为孝公立威诸侯，功已成，遂以车裂。 D、昭王新说蔡泽计画，遂拜为秦相；让贤者授之，必有伯夷之廉。 11、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A、当蔡泽听说范雎举荐的人犯了重罪，马上意识到正在鼎盛时期的范雎已开始有了隐患。深明盛极则衰道理的他，知道自己说服权臣、飞黄腾达的机会终于来临。 B、蔡泽公开扬言要夺范雎的相位，且与范雎见面时态度傲慢，显得恃才傲物；范雎本对蔡泽一肚子恼火，但为其辩才所折服，最终举荐了蔡泽，显示出其爱才的大度。 C、蔡泽极为善辩，雄辩过程环环相扣，各种人物、事件随手拈来，他列举商君、白公、吴起、大夫种的遭遇，目的是要范雎认清盛极则衰的道理，从而主动让出相位。 D、秦昭王初次召见蔡泽就很赏识他的谋划、谈吐，加上应侯始终推托有病，昭王就免掉了范雎的相国官职，任命蔡泽担任秦国相国。 12、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）游学于诸侯小大甚众，不遇。译文：（2）子尝宣言代我相秦，岂有此乎? 译文：（3）秦昭王召见，与语，大说之，拜为客卿。译文：【试题答案】 1、（1）lù （2）yuàn （3）gāng （4）zhuī（5）dài （6）chēn （7）yì （8）chu āng （9）wěn （10）chóng tóng （11）jīn （12）miù 2、（1）名词活用作动词，灭族（2）完成（3）阴，暗中；部勒，部署，约束（4）故，缘故；事，事情（5）沉船，使动用法，译为使船沉没破釜甑，使动用法，打

破釜甑（使釜甑破）（6）超过，盖过（7）膝，名词用作状语，用膝行走；前，名词用作动词，上前（8）九，多次：绝，截断，断绝（9）壁，名词用作动词，安置营垒（10）辟，通假字，通“避” （11）伏，通假字，通“服” （12）绐，欺骗（13）于是，在这种情况下（14）地方，土地方圆（15）西，向西挺进（16）王，使动用法，让我做王（17）被，遭受（18）乃，竟然（19）暴，迅速 3、史记·项羽本纪司马迁子长西汉史学文学思想太史公书纪传通史 130 书表本纪世家列传黄帝汉武帝 3000 史家之绝唱无韵之离骚 4、A （奔驰） 5、D （连词，于是，就） 6、（1）采用了句式短小、铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。（2）侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧，侧面烘托了项羽神勇过人、一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。（3）《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时，地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王英布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。 7、（1）用这来表示全体士兵都坚决拼死战斗，没有一点后退生还的想法。（2）诸侯军队中前来解救巨鹿之围的有十多座营垒，没有谁敢派兵出击。（3）这里为什么有这么多的楚人呢? 8、D （笃：病重） 9、B （A. 两个“以”都解释为“在”；B. 笫①句“而”字表顺承关系，第②句“而” 字表假设关系；C. 两个“为”都解释为“替”；D. 两个“于”都解释为“在”） 10、A 11、B（错在“显示爱才的大度”） 12、（1）（蔡泽）四处游学向许多大小诸侯求官，但没有人赏识。（2）先生曾经扬言要取代我做秦国的相国，难道有这样的事吗? （3）秦昭王召见他，与他谈话，非常喜欢他，让他做客卿