伺语辨析与词语 (语)适用
词语辨析与词语 （成语）运用
教学目标 1、掌握课文中常用词语的书写。 2、理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进 行揣摩,理解词语的比喻义、引申义。 3、能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词 (或成语)运用的正误。 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语)。 5、能根据语境正确运用关联词
教学目标 1、掌握课文中常用词语的书写。 2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进 行揣摩，理解词语的比喻义、引申义。 3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词 语（或成语）运用的正误。 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）。 5、能根据语境正确运用关联词
昵图网nipic.com/tsang 教学重点 落实词义的认读,注重多角度的辨析;二、强化语 境意识,坚持“词不离句”的原则;三、重视语言实践的积 累,形成良好的语言感悟能力。 教学难点 将日常学习和生活体验运用于语文学习。 教学设想 本节知识预计教学两课时,训练一课时
教学重点 一、落实词义的认读，注重多角度的辨析；二、强化语 境意识，坚持“词不离句”的原则；三、重视语言实践的积 累，形成良好的语言感悟能力。 教学难点 将日常学习和生活体验运用于语文学习。 教学设想 本节知识预计教学两课时，训练一课时
知识回顾 1.正确理解词义 词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词 二科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个 多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它 的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有 两种:引申和比喻
知识回顾 1．正确理解词义 词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、 科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个 多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它 的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有 两种：引申和比喻
引申和比喻 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,因此引申义与本义在意义 上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示 从表面到底部距离短的意思(水很浅),引申为程度不深(他的功底浅)、 时间不久(他们相处的日子很浅)、颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住 本义,学会引申。 比喻义是通过基本义的比喻,再法而逐步固定下来的新义。如用“手足 ”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不 同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的 个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打 比方;本体和喻体间无固定搭配关系。一个本体可以有多个喻体。 了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行 具体分析
引申和比喻 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义 上或多或少有一种“子与母” 、 “流与源”的关系。如“浅”的本义是表示 从表面到底部距离短的意思（水很浅），引申为程度不深（他的功底浅）、 时间不久（他们相处的日子很浅）、颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住 本义，学会引申。 比喻义是通过基本义的比喻，再法而逐步固定下来的新义。如用“手足 ”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不 同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一 个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打 比方；本体和喻体间无固定搭配关系。一个本体可以有多个喻体。 了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行 具体分析
2.词语的感情色彩 词语的感情色彩分为三种:褒义词、贬义词、中性 词。褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩 的词。如秀美、壮丽、谦逊、刚强等;贬义词是带有贬 斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。如笨、奸诈、 卑劣、渺小等;中性词是不带褒贬感情色彩的词。如结 果、状况、配合、方法等。 .En
2．词语的感情色彩 词语的感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性 词。褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩 的词。如秀美、壮丽、谦逊、刚强等；贬义词是带有贬 斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。如笨、奸诈、 卑劣、渺小等；中性词是不带褒贬感情色彩的词。如结 果、状况、配合、方法等
3.辨析近义词 (1)从意义方面来辨析 词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更 急剧,更强烈。 同义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡” 即欺诈、怪异,“诡辫”就是用欺诈的手段、 奇怪的言辞来为自己的谬论辫护。“狡辫”着重 在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪 曲事实,为自己的错误言行辩解。 词的范围大小不同:如“战争”、“战役” 和“战斗”范围由大到小
3．辨析近义词 （1）从意义方面来辨析 词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更 急剧，更强烈。 同义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡” ，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、 奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重 在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪 曲事实，为自己的错误言行辩解。 词的范围大小不同：如“战争”、“战役” 和“战斗”范围由大到小
例1.依次填人下列横线处的词,恰当的一项是() 如果不是秋风将种子吹下茎秆,那种子不是要被酷寒所冻僵吗?是秋 风,把种子介绍给根须,使它找到了生命的母体;是秋风,把种子藏 进了厚实的泥土,使它有了一个春天的温床;是秋风,把果实领进了 个个温暖的家,使它了生命的胚胎。 A.延续萌动保持B延伸萌动保存 C.延伸萌生保持D延续萌生保存 解析:这是一道考查词义辨析的题目。解答此题,要学会比较近义词中 的细微差別。题中的三组词,“延续”和“延伸”不同的是,“延续”是照 原来的样子继续下去,“延伸”曼延长,扩大宽度、大小范围等;“萌动” 和“萌生”的不同之处是,“萌生”指开始起步,开始发生,有了某个念头 多用于抽象事物),“萌动”指草木发芽,比喻事情刚起头:“保持”和 保存”的区别是,“保持”是指维持某种啾态婕不消失或减弱,“保存 指继续存在,不受损失。根据语境,此题应选择D项
例1.依次填人下列横线处的词，恰当的一项是( ) 如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋 风，把种子介绍给根须，使它找到了____生命的母体；是秋风，把种子藏 进了厚实的泥土，使它有了一个 春天的温床；是秋风，把果实领进了一 个个温暖的家，使它____了生命的胚胎。 A．延续 萌动 保持 B.延伸 萌动 保存 C．延伸 萌生 保持 D.延续 萌生 保存 解析：这是一道考查词义辨析的题目。解答此题，要学会比较近义词中 的细微差别。题中的三组词，“延续”和“延伸”不同的是，“延续”是照 原来的样子继续下去，“延伸”曼延长，扩大宽度、大小、范围等；“萌动” 和“萌生”的不同之处是，“萌生”指开始起步，开始发生，有了某个念头 （多用于抽象事物），“萌动”指草木发芽，比喻事情刚起头：“保持”和 “保存”的区别是，“保持”是指维持某种状态婕不消失或减弱，“保存” 指继续存在，不受损失。根据语境，此题应选择D项
面来辨析 色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。 语体色彩不同:如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。 例2:画线词语在句中含贬义色彩的一项是 A.对同志对人民不是满腔热情,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。 B.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般, 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 C.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 D.我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。 解析:本题中“满腔热情”是本义,属于褒义词;“高傲”使感情色彩变成褒 义,在这里表示“自豪”;“溺爱”也变成褒义表示深深喜爱的程度。只有“标致 一词,虽然本义是姿态、形象美丽的意思,但在句中是反语的修辞方法,褒义变成 贬义用法,所以正确答案应该是B项
(2)从色彩方面来辨析 感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。 语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。 例２：画线词语在句中含贬义色彩的一项是 A.对同志对人民不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 B.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 C.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 D.我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。 解析：本题中“满腔热情”是本义，属于褒义词；“高傲”使感情色彩变成褒 义，在这里表示“自豪”；“溺爱”也变成褒义表示深深喜爱的程度。只有“标致” 一词，虽然本义是姿态、形象美丽的意思，但在句中是反语的修辞方法，褒义变成 贬义用法，所以正确答案应该是B项
(3)从用法方面来辨析 搭配对象不同:如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、 下属。 语法功能不同:如“公然”在句中只能作状语.如“公然侵入”,“公开” 在句中还可以作谓语和定语。如“事件的真相早已公开”,“公开的秘密” 例3.下列各句中,画线的成语使用恰当的一项是( A.该如何处理这些垃圾呢?大家七嘴八舌地商量着,众说纷纭,莫衷一 B长江中下游地区正遭遇着60年不遇的特大早灾,中央领导多次亲临灾 区视察,指示地方政府做好抗旱工作,确保灾区人民的生活安居乐业。 C气吞山河的三峡大坝在长江上作威作福,为长江流域的防灾及工农业 生产作出了重大贡献。 D.在中国共产党建党90周年之际,我们深情缅怀革命前辈,虽然他们 早已离开人世,但他们的恩情我们一直铭记于心,耿耿于怀。 解析:这道题目考查成语的辨析和运用。解答此题,要能够大致上确定成语的意思和使用 范围,并注意其感情色彩。“莫衷一是”形容意见分歧没有一致的看法与语境一致。 “安居乐业”是一个容易误用的成语,指安定愉快地生活和劳动。不能说成是“生活安居 乐业”。“作威作福”很明显是个贬义词,与语境不符。“耿耿于怀”指对过去发生的不 愉快的事情不能忘怀,与语境不符。所以,本题的正确答案为A
(3)从用法方面来辨析 搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、 下属。 语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语．如“公然侵入” ， “公开” 在句中还可以作谓语和定语。如“事件的真相早已公开” ， “公开的秘密”。 例３.下列各句中，画线的成语使用恰当的一项是( ) A.该如何处理这些垃圾呢？大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一 是。 B.长江中下游地区正遭遇着60年不遇的特大旱灾，中央领导多次亲临灾 区视察，指示地方政府做好抗旱工作，确保灾区人民的生活安居乐业。 C.气吞山河的三峡大坝在长江上作威作福，为长江流域的防灾及工农业 生产作出了重大贡献。 D．在中国共产党建党90周年之际，我们深情缅怀革命前辈，虽然他们 早已离开人世，但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿于怀。 解析：这道题目考查成语的辨析和运用。解答此题，要能够大致上确定成语的意思和使用 范围，并注意其感情色彩。“莫衷一是”形容意见分歧,没有一致的看法,与语境一致。 “安居乐业”是一个容易误用的成语，指安定愉快地生活和劳动。不能说成是“生活安居 乐业”。“作威作福”很明显是个贬义词，与语境不符。“耿耿于怀”指对过去发生的不 愉快的事情不能忘怀，与语境不符。所以，本题的正确答案为A