18、吆喝 作者:萧乾
18、吆 喝 作者: 萧乾
学习目的: 1、速读课文,概括课文的内容要点。 2、品味文章的语言,体味民俗文化的魅力,培养 学生对生活的关注。 3、学习领悟作者高超的组织材料的写作思路,能 将内容较多的东西有序地组织。 4、培养学生对口头广告的创作能力
学习目的: 1、速读课文，概括课文的内容要点。 2、品味文章的语言，体味民俗文化的魅力，培养 学生对生活的关注。 3、学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能 将内容较多的东西有序地组织。 4、培养学生对口头广告的创作能力
课前准备: 1、学生借助工具书掌握“读一读,写一写”所列 举的词语的的音、形、义,并自读课文 2、查找有关作者的资料,了解作者的生平。 3、结合当地(广州)的实际情况,注意收集身边 的口头吆喝艺术(提早一周),并做简单的描述 和议论
课前准备： 1、学生借助工具书掌握“读一读，写一写”所列 举的词语的的音、形、义,并自读课文。 2、查找有关作者的资料，了解作者的生平。 3、结合当地（广州）的实际情况，注意收集身边 的口头吆喝艺术（提早一周），并做简单的描述 和议论
导入新课: 广告可以是我们现代人生活的 个重要组成部分,我们几乎每天 都在接触广告,这一切都源于高 速发展的信息技术。那么在信息 技术不发达的的年代,广告的主 要形式是怎样的呢?那就是“口 头广告”,通俗地说,就是一吆 卖小玩意儿 喝。那么吆喝到底是怎样的一番 韵味呢? 学生交流在城市的街道上搜集的 本地商贩的吆喝声(商业旺地卖 零食、衣服、日用品、百货等
导入新课： 广告可以是我们现代人生活的一 个重要组成部分，我们几乎每天 都在接触广告，这一切都源于高 速发展的信息技术。那么在信息 技术不发达的的年代，广告的主 要形式是怎样的呢？那就是“口 头广告”，通俗地说，就是—吆 喝。那么吆喝到底是怎样的一番 韵味呢？ 学生交流在城市的街道上搜集的 本地商贩的吆喝声（商业旺地卖 零食、衣服、日用品、百货等） 卖小玩意儿
作者简介: 萧乾(19101999)蒙古族 原名萧炳乾北京人,著名记 者,作家,文学翻译家 本文选自散文集本书获中国首届散 文奖
作者简介: 萧乾(1910__1999)蒙古族. 原名萧炳乾,北京人,著名记 者,作家,文学翻译家. 本文选自散文集.本书获中国首届散 文奖
掌握的字的读音: 商贩(fan)招徕(a)钳形(qan)铁铉(xuan)囿于(you) 隔阂(he)馄饨(hun)(tun)剃头(t)佐料(zuo)饽饽(b) 吹嘘(xω)小钹(bω)乞丐(ga)蛤蟆(ha)(ma)雪花酪(ao) 海棠(tang)蘸(zhan)兜里(du)秫秸杆(shu)i) 卤煮()山楂(zha)荸荠(b)(q)荞麦(qao)马趴(pa 两捆(kin)嘞(e) 食 吹肥皂 吹糖人 北京胡同
掌握的字的读音: 商贩(fàn) 招徕(Iáі) 钳形(qіán) 铁铉(xuàn) 囿于(yòu) 隔阂(hé) 馄饨(hún)(tún) 剃头(tì) 佐料(zuŏ) 饽饽(bō) 吹嘘(xū) 小钹(bó) 乞丐(gài) 蛤蟆(há)(má) 雪花酪(Iào) 海棠(táng) 蘸(zhàn) 兜里(dōu) 秫秸杆(shú)(jiē) 卤煮(Iŭ) 山楂(zhā) 荸荠(bí)(qí) 荞麦(qiáo) 马趴(pā) 两捆(kŭn) 嘞(Iei) 吹肥皂 泡 吹糖人 北京胡同
词语积累 囿:局限拘泥 隔阂:彼此情意不通,思想有距离 伶俐:聪明;灵活 随机应变:随着情况的变化灵活机动地应付.蹬梯子 凄厉:(声音)凄凉而尖锐 卖弄:有意显示,炫耀(自己的本领) 晶莹:光亮而透明 可人:可人意;使人满意 油嘴滑舌:形容说话油滑 顶碗 翻跟斗
词语积累 囿:局限,拘泥. 隔阂:彼此情意不通,思想有距离. 伶俐:聪明;灵活. 随机应变:随着情况的变化灵活机动地应付. 凄厉:(声音)凄凉而尖锐. 卖弄:有意显示,炫耀(自己的本领). 晶莹:光亮而透明. 可人:可人意;使人满意. 油嘴滑舌:形容说话油滑. 蹬梯子 顶碗 翻跟斗
播放图片:注意小商贩是如何叫卖自己的货物的? . A s 不盘4 佩玉 卖烧饼 卖白薯 卖槟榔 卖花
播放图片：注意小商贩是如何叫卖自己的货物的？ 卖烧饼 卖白薯 卖槟榔 卖花
刚才同学们交流了自己在城 市的街道上所收集的商贩的吆 喝声以及看了图片留意了街头 的商贩是如何叫卖自己的商品 的,今天让我们来领略一下萧 乾笔下的旧北京城那悠远的吆
刚才同学们交流了自己在城 市的街道上所收集的商贩的吆 喝声以及看了图片留意了街头 的商贩是如何叫卖自己的商品 的，今天让我们来领略一下萧 乾笔下的旧北京城那悠远的吆 喝声！
研读课文,整体感知: 1、课文主要写了那些吆喝声?这些吆喝声是按什么顺 序组织起来的?(要求学生默读,自我思索) A文章的吆喝声林林总总,多而复杂,但作者却介绍得有 条有理,总的来说,文章写了作者在北京听到的大多吆喝 声,从“我小时侯,一年四季不论刮风下雨,胡同里从早 到晚叫卖声没个停”中可以得知是按时间顺序来安排材料 的。首先从早到晚介绍了“大清早卖早点的-到了晚上 的叫卖声也十分精彩”。其次按“一年四季”的顺序有条 理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。 B课文也是按照“引入”(1-3),“介绍叙述”(4- 10) “评论”(11—14)来安排结构的,脉络清晰
研读课文，整体感知： 1、课文主要写了那些吆喝声？这些吆喝声是按什么顺 序组织起来的？（要求学生默读，自我思索） A文章的吆喝声林林总总，多而复杂，但作者却介绍得有 条有理，总的来说，文章写了作者在北京听到的大多吆喝 声，从“我小时侯，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早 到晚叫卖声没个停”中可以得知是按时间顺序来安排材料 的。首先从早到晚介绍了“大清早卖早点的-----到了晚上 的叫卖声也十分精彩”。其次按“一年四季”的顺序有条 理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。 B课文也是按照“引入”（1—3），“介绍叙述”（4— 10）、 “评论”（11—14）来安排结构的，脉络清晰