《消息两则》 教学目标 1寻找新闻六要素,梳理文章内容; 2.掌握消息这一体裁的基础知识,了解其写法特点 3品读语句,体会消息语言简洁、准确的特点 4揣摩作者的情感,理解消息的客观叙述与主观情感; 教学重点 1.了解新闻中消息的特点,明确其结构的组成; 2.品读语句,体会消息语言简洁、准确的特点 教学难点 揣摩作者的情感,理解消息的客观叙述与主观情感; 教学课时:两课时 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入 指导《活动任务单》关注类型、特点、采了解单元学习目标 的要点圈划。 编过程、试写的要求 指导任务一的细读明确阅读新闻内容的 要点,揣摩作者的态 度、倾向,对比不同 媒体对同一事件的报
1 《消息两则》 教学目标 1.寻找新闻六要素，梳理文章内容； 2.掌握消息这一体裁的基础知识，了解其写法特点； 3.品读语句，体会消息语言简洁、准确的特点； 4.揣摩作者的情感，理解消息的客观叙述与主观情感； 教学重点 1. 了解新闻中消息的特点，明确其结构的组成； 2. 品读语句，体会消息语言简洁、准确的特点； 教学难点 揣摩作者的情感，理解消息的客观叙述与主观情感； 教学课时：两课时 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入 指导《活动任务单》 的要点圈划。 指导任务一的细读 关注类型、特点、采 编过程、试写的要求。 明确阅读新闻内容的 要点，揣摩作者的态 度、倾向，对比不同 媒体对同一事件的报 了解单元学习目标
道,选取的角度、立 场的差别 《消息一》的学习(第1.了解标题概括性强发现新闻六要素了解新闻六要素 课时) 的具体表现。 体会时间的及时性。 2.关注电头中的“二 3.关注导语和标题重强调重点。 合的内容,了解各自 的用途 4.小结“消息”的结四个组成部分,及时 构和写作特点。 的特点 体会语言准确,如何5.介绍作者背景。关注理解的思维逻 表达作者的情感倾6.圈划文中表现作者辑。先判断偏正短语 情感的句子和词语。中“坚决地”是修饰 重点讲解“坚决地执“执行”的,再解释 行”的表达作用执行和坚决地的词 义,由此体会这两个 词背后作者的激动 自豪、必胜的信心。 消息二(第二课时)7.分别读出“标题”、关注导语有两句,从 复习消息的结构特“电头”、“导语”内容上判断导语部 点,梳理内容 和“主体” 体会三路军先后介绍8.完成《语文练习部梳理出先中后西最后 的顺序和详略安排的分》的第3题表格。东路军的写作顺序 作用 9.思考三路军的突文中汤恩伯的想法, 破,详写了哪一路|地图上东路的地理位 军?为什么详写?关置的重要性 注文中的依据。 10.圈划出对东路军关注一组动词:语文 介绍的语句中表现准练习部分里的第 确的词语,进而体会题 作者情感倾向 比较二则消息的异同篇幅、侧重点 第一则写在战斗刚刚 (选讲) 打响之际,将战况进 行播报,将胜利的消 息传到全世界,鼓舞 我军的士气,给予敌 人以沉重的打击。文 章不在长,在迅速 第二则写于我军 取得决定性胜利之 ,这时应该比较详
2 道，选取的角度、立 场的差别。 《消息一》的学习（第 一课时） 1.了解标题概括性强 的具体表现。 2.关注电头中的“二 时”。 3.关注导语和标题重 合的内容，了解各自 的用途。 4.小结“消息”的结 构和写作特点。 发现新闻六要素 体会时间的及时性。 强调重点。 四个组成部分，及时 的特点 了解新闻六要素 体会语言准确，如何 表达作者的情 感倾 向。 5.介绍作者背景。 6.圈划文中表现作者 情感的句子和词语。 重点讲解“坚决地执 行”的表达作用 关注理解的思 维逻 辑。先判断偏正短语 中“坚决地”是修饰 “执行”的，再解释 执行和坚决地 的词 义，由此体会这两个 词背后作者的激动、 自豪、必胜的信心。 消息二（第二课时） 复习消息的结 构特 点，梳理内容。 7. 分别读出“标题”、 “电头”、“导语” 和“主体”。 关注导语有两句，从 内容上判断导 语部 分。 体会三路军先后介绍 的顺序和详略安排的 作用 8.完成《语文练习部 分》的第 3 题表格。 9.思考三路军 的突 破，详写了哪 一路 军？为什么详写？关 注文中的依据。 10.圈划出对东路军 介绍的语句中表现准 确的词语，进而体会 作者情感倾向。 梳理出先中后西最后 东路军的写作顺序。 文中汤恩伯的想法， 地图上东路的地理位 置的重要性。 关注一组动词：语文 练习部分里的 第 2 题。 比较二则消息的异同 （选讲） 篇幅、侧重点 第一则写在战斗刚刚 打响之际，将战况进 行播报，将胜利的消 息传到全世界，鼓舞 我军的士气，给予敌 人以沉重的打击。文 章不在长，在迅速。 第二则写于我军 取得决定性胜 利之 时，这时应该比较详
细地介绍战斗的过程 及取得的成果,总结 并宣传此战役。文章 可略长,可详实
3 细地介绍战斗的过程 及取得的成果，总结 并宣传此战役。文章 可略长，可详实