淡妆浓抹总相宜 人物描写篇
淡妆浓抹总相宜 ————人物描写篇
饮湖上初晴后雨 苏轼 水光滟潋晴方好, 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子, 淡汝浓抹总相宜
饮湖上初晴后雨 苏轼 水光滟潋晴方好, 山色空蒙雨亦奇. 欲把西湖比西子, 淡汝浓抹总相宜
怀想天空(江苏高考某考生) 麦收时节,天空显得非常的明净。在麦田上空,偶尔悠然地游过几朵白云。 麦收时节,中午常是烈日当空。我们勤劳的父母,不得不在烈日下劳动。因为作为农民 这是他们的义务。 我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活,供我们上学。他们 为了子女辛勤地劳动,但没有半句怨言。在家,我常听到他们说:“只要孩子搞好了, 再苦再累,我们都愿意.” 农家子弟努力学习吧!全力以赴吧!我们敬爱的父母为了我们能过上好日子,他们 埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味,你们体会过吗? 在即将奔赴高考考场的前两天,我体会到了。又热又累。当时,我唯一的希望就是 快点把麦子割完,到家洗个澡,然后在床上睡五、六个小时。 6月5日早晨,我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说:“你再睡会 吧!六点钟起来做饭,然后洗洗衣服,八点钟到地里给我送饭。” 我睡醒后,拿起表一看:5:50。大概在学校里起早起惯了吧。我快速穿上衣服。我 把衣服泡在铁盆里。然后,我进入厨房做饭 我做好饭,洗好衣服。又把汤盛到饭盆里,拿了5个馍,一齐放到篮子里。我赶紧吃 过饭。碗都没涮,便骑车下地了。 当我到地里时,父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠,衣服湿透了。他说:“你 来,吃过了吗?我割光这一垄,再吃.” 大概四、五分钟吧,他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馒头,边吃边说:“孩子, 你爸没本事,明天到县城后好好休息!后天好好考,别紧张…….” 我在烈日下割了五个多小时麦子。回到家,我没有吃饭。洗了个澡,就睡了 现在,我在考场上做题。室内很凉快。当考试结束后,我要在烈日下站两小时,来感受 那种烈日当空的滋味
怀想天空 （ 江苏高考某考生 ） 麦收时节，天空显得非常的明净。在麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。 麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。因为作为农民 ，这是他们的义务。 我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。他们 为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们说：“只要孩子搞好了， 再苦再累，我们都愿意……” 农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上好日子，他们 埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味，你们体会过吗？ 在即将奔赴高考考场的前两天，我体会到了。又热又累。当时，我唯一的希望就是 快点把麦子割完，到家洗个澡，然后在床上睡五、六个小时。 6月5日早晨，我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说：“你再睡会 吧！六点钟起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送饭。” 我睡醒后，拿起表一看：5∶50。大概在学校里起早起惯了吧。我快速穿上衣服。我 把衣服泡在铁盆里。然后，我进入厨房做饭。 我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了5个馍，一齐放到篮子里。我赶紧吃 过饭。碗都没涮，便骑车下地了。 当我到地里时，父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿透了。他说：“你 来，吃过了吗？我割光这一垄，再吃……” 大概四、五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馒头，边吃边说：“孩子， 你爸没本事，明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张……” 我在烈日下割了五个多小时麦子。回到家，我没有吃饭。洗了个澡，就睡了。 现在，我在考场上做题。室内很凉快。当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受 那种烈日当空的滋味
(1)假如你是中考语文阅卷 教师,你会给这篇作文打 多少分? (2)你认为这篇文章最值得 你学习的地方是什么? (3)你认为这篇文章值得改 进的地方有哪些?
(1)假如你是中考语文阅卷 教师，你会给这篇作文打 多少分? (2)你认为这篇文章最值得 你学习的地方是什么？ (3)你认为这篇文章值得改 进的地方有哪些？
评点:此文很典型,不事张扬,不搞“满天星”的 铺陈铺排,不搞华彩炫目的“集锦”,不玩深沉, 只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景 然而,它真实、本色、真情、纯净,一板一眼地 道来,汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语,极 少,但厚实、博大;儿子的情感表述很普通,但均 发自肺腑。最大的亮点在最后:“考场很凉快”, 与麦地很热对比;“当考试结束后,我要在烈日下 站两小时,来感受那种烈日当空的滋味”—天下 还没有儿子这样来感激当农民的父亲,文章中还没 有人用过这种笔墨,这种机智!太感人了,而且是 长效的!中学第一线的语文老师,可以此做为教学 范例,进一步把握好作文导向。(何永康,南京师 范大学文学院院长、教授,博士生导师
评点：此文很典型，不事张扬，不搞“满天星”的 铺陈铺排，不搞华彩炫目的“集锦”，不玩深沉， 只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景 ，然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地 道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语，极 少，但厚实、博大；儿子的情感表述很普通，但均 发自肺腑。最大的亮点在最后：“考场很凉快”， 与麦地很热对比；“当考试结束后，我要在烈日下 站两小时，来感受那种烈日当空的滋味”——天下 还没有儿子这样来感激当农民的父亲，文章中还没 有人用过这种笔墨，这种机智！太感人了，而且是 长效的！中学第一线的语文老师，可以此做为教学 范例，进一步把握好作文导向。（何永康，南京师 范大学文学院院长、教授，博士生导师）
如果我们把叙事类的文章比作 是一棵大树,单纯的记叙只是勾勒 出了大树的枝干,大体的轮廓,不 形象,不生动。在记叙的基础上加 上生动的描写,那么呈现在我们面 前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃 的树。由此可见,学会运用描写, 对写好记叙类的文体有很重要的意 义
如果我们把叙事类的文章比作 是一棵大树，单纯的记叙只是勾勒 出了大树的枝干，大体的轮廓，不 形象，不生动。在记叙的基础上加 上生动的描写，那么呈现在我们面 前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃 的树。由此可见，学会运用描写， 对写好记叙类的文体有很重要的意 义
描写——把事物的状貌、情态描绘 出来,让读者能够直接感受的一种 表达方式。 描写被运用在大部分文体之中,它 很少单独运用,常常是和叙述结合 在一起来使用
描写——把事物的状貌、情态描绘 出来，让读者能够直接感受的一种 表达方式。 描写被运用在大部分文体之中，它 很少单独运用，常常是和叙述结合 在一起来使用
能把下列两个作文片段任选其一写 得更好吗? 当我到地里时,父亲已割了 七八垄了。他脸上很多汗珠,衣 服湿透了。他说:“你来,吃过 了吗?我割光这一垄,再吃 99 ●●●●●● 大概四、五分钟吧,他割光 了。他从篮子里拿出饭盆、馒头 ,边吃边说:“孩子,你爸没本 事,明天到县城后好好休息!后 天好好考,别紧张 99 ●●●●●●
能把下列两个作文片段任选其一写 得更好吗？ 当我到地里时，父亲已割了 七八垄了。他脸上很多汗珠，衣 服湿透了。他说：“你来，吃过 了吗？我割光这一垄，再吃……” 大概四、五分钟吧，他割光 了。他从篮子里拿出饭盆、馒头 ，边吃边说：“孩子，你爸没本 事，明天到县城后好好休息！后 天好好考，别紧张……
她骂他懦夫。(运用你的想象,恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起 来。) ■她骂他道:“你真是一个懦夫!”(添加语言) ■她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫! ”(添加动作) ■她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目, 用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”( 添加神态) ■其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她 还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最 终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他 的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加心理)
她骂他懦夫。（运用你的想象，恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起 来。） ■她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言） ■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！ ”（添加动作） ■其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她 还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最 终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理） ■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（ 添加神态）
主题:一个人怕吃辣椒。 精彩描写例文: 他啃了一口辣椒,只见他脖 子一缩,脸部的肌肉皱成一团, 张大嘴巴,喊了一声:“哇呀! ”舌头伸出外面,半天缩不进去
主题:一个人怕吃辣椒。 精彩描写例文： 他啃了一口辣椒，只见他脖 子一缩，脸部的肌肉皱成一团， 张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！ ”舌头伸出外面，半天缩不进去