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记记叙文是以记叙 叙写为主要表达方式,以记 文人、叙事.写景状物为 人三 主要内容的一种文体。 义
记 叙 文 定 义 记叙文是以记叙、描 写为主要表达方式，以记 人、叙事、写景、状物为 主要内容的一种文体
考点: 一、理解文章重要词语的含义 、理解文中重要句子的含义 、解文直要句用 ■五、分析文章结构,把握文章思路。 六、归纳内容要点,概括中心意思 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 九、体验作品的形象和情境,拓展作品的主旨和 内涵
考点： ▪ 一、理解文章重要词语的含义. ▪ 二、理解文中重要句子的含义。 ▪ 三、理解文中重要句段作用。 ▪ 四、筛选并整合文中的信息。 ▪ 五、分析文章结构，把握文章思路。 ▪ 六、归纳内容要点，概括中心意思。 ▪ 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 ▪ 八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 ▪ 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和 内涵
答题时心中牢记 三种意识 文本意识——以文解文 语境意识——依托提示语、关 建词、过渡句、中心句等,准 确、深入理解 要点意识—抓关键词,要点 全,简浩回答
记叙的要素 1、记叙的要素,包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。 2、掌握六要素,有助于分析文章的结构, 理清事情的发生、发展的脉络,概括文章 中心或段落大意。 把握六要素技巧,即:什么时间?什么地 点?谁?干什么?
一、记叙的要素 ： ▪ 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。 ▪ 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构， 理清事情的发生、发展的脉络，概括文章 中心或段落大意。 ▪ 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地 点？谁？干什么？
记叙文段落层次的划分及主要内容的把握。 划分段落层次技巧 一是合并同类项,把相同内容的合为一层,把不 同的分开来。二是找中心句,注意段首句、段尾 句 归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁 干什么”(或“什么—怎么样 即:主体+主体的行为+行为的结果+修饰限制 性的内容
记叙文段落层次的划分及主要内容的把握。 划分段落层次技巧： ▪ 一是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不 同的分开来。二是找中心句，注意段首句、段尾 句。 ▪ 归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁—— 干什么”（或“什么——怎么样”） ▪ 即：主体+主体的行为+行为的结果+修饰限制 性的内容
1、用简洁的语言准确而完整地概括文章的主要内容 (答案不超过30个字,不含标点符号)(《宽容》 《过关总复习》第89页) 答:兰登先生宽容诚实的马克吐温,并让女儿 嫁给了他。 2、用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。(《天堂 的灯》《过关总复习》第90页) 答:病危女孩胡艳艳在生命的最后时光忍着病 痛到校上了半天课。 3、本文记叙了一个感人至深的故事,请用简洁的语言 概括故事的内容。(《母亲的米袋那样灿烂》《过 关总复习》第95页) 答:一位身体有病的母亲讨米供儿子上学。 例题:六(2)、十六、十七
1、用简洁的语言准确而完整地概括文章的主要内容。 （答案不超过30个字，不含标点符号）（《宽容》 《过关总复习》第89页） 答：兰登先生宽容诚实的马克 吐温，并让女儿 嫁给了他。 2、用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（《天堂 的灯》 《过关总复习》第90页） 答：病危女孩胡艳艳在生命的最后时光忍着病 痛到校上了半天课。 3、本文记叙了一个感人至深的故事，请用简洁的语言 概括故事的内容。（《母亲的米袋那样灿烂》《过 关总复习》第95页） 答：一位身体有病的母亲讨米供儿子上学。 例题：六（2）、十六、十七
要遵循基本的原则: 一是力求完整,不能以偏概全 二是力求简洁,不要过多复述; 三是力求明确,不能笼统含糊
▪ 要遵循基本的原则： ▪ 一是力求完整，不能以偏概全； ▪ 二是力求简洁，不要过多复述； ▪ 三是力求明确，不能笼统含糊
二句子在文章中的含义
二 句子在文章中的含义
此类题型常考的句子类型及其作用: 1、修辞句(比喻): 方法:明确本体和喻体,把本体和喻体代入句 中,用自己比较通俗的语言复述句子的 意思 例1:放心吧,孩子们!老天不会让我们总是 呆在冬天里!(100页) 分析:“老天”是指生活,“冬天”是指困境; 答:告诉孩子们,生活是有希望的,我们不会 总生活在困境中的
▪ 此类题型常考的句子类型及其作用： ▪ 1、修辞句（比喻）： ▪ 方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句 中，用自己比较通俗的语言复述句子的 意思。 ▪ 例1：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是 呆在冬天里！（100页） ▪ 分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境； ▪ 答：告诉孩子们，生活是有希望的，我们不会 总生活在困境中的