东城区2015-2016学年第二学期综合练习(一) 初三语文参考答案及评分标准 2016.5 一、基础·运用。(共20分) 1.答案:C 评分:2分 2.答案:上联:行文简浅显下联:做事诚平恒 评分:共2分。其中,上下联顺序1分,正楷字书写1分。 3.答案:141 评分:2分 4.答案:A理由:可结合词性、内容、平仄来谈。示例:“比”“独”代表数字,奇偶相对 角”“目”分别是兽、鱼器官,“独角兽”“比目鱼”不同生物虚实相对。 评分:共4分。选择2分,选A给2分,选C或D给1分;理由2分,答出两条理由即可, 每条理由1分。 5.答案:D 评分:2分 6.答案:(1)蒹葭萋萋在水之湄(2)南阳诸葛庐西蜀子云亭 (3)示例:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(其他写春天的诗句也可)理由:甲 骨文中“春”字有林有太阳,有“”(像一颗种子,上部冒芽,下部生根),表 示经过冬季,阳光回归,大地升温,地里的种子苏醒破壳,林野遍布新绿。而“乱 花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”,正状写了这种早春时花草欣欣向荣的趋势。 评分:共8分。第(1)(2两题各2分,每空1分,错一字该空即不得分。第(3)题4分,写出 诗句2分,其中联系到写春的诗句1分,书写正确1分;理由2分,其中,结合字 形特征谈1分,诗句理解1分。 二、文言文阅读。(共10分) 【第一组】 7.答案:(1)像北斗星一样。(2)推广 评分:共2分。每小题1分。 答案:C 评分:1分。 9.答案:(1)(树枝藤蔓)遮掩缠绕,摇动下垂,长短不齐,随风飘拂。(2)当地有个习惯(风 俗),向人借钱用子女作抵押 评分:共4分。每小题2分。第一小题中,关键词“蒙”“络”意思和句子基本意思对即 可:第二小题中,关键词“质”意思和句子基本意思对即可。 10.示例:()他初遇挫折,内心愤懑;(2)读写;(3)游玩 评分:共3分。每空1分 7.答案:(1)方面(点;偏颇)。(2)写。 评分:共2分,每小题1分。 8.答案:B 评分:1分。 9.答案:()世上论书法的人,大多认为书法不一定要有法则:(2)(杨朱、墨翟)智慧口才超过 他人,却最终不能进入圣人行列。 语文试卷答案及评分参考第1页(共4页)
语文试卷答案及评分参考 第 1 页 （共4页） 东城区 2015-2016 学年第二学期综合练习（一） 初三语文参考答案及评分标准 2016.5 一、基础·运用。（共 20 分） 1.答案：C 评分：2 分。 2.答案：上联：行文简浅显下联：做事诚平恒 评分：共 2 分。其中，上下联顺序 1 分，正楷字书写 1 分。 3.答案：141 评分：2 分。 4.答案：A 理由：可结合词性、内容、平仄来谈。示例：“比”“独”代表数字，奇偶相对； “角”“目”分别是兽、鱼器官，“独角兽”“比目鱼”不同生物虚实相对。 评分：共 4 分。选择 2 分，选 A 给 2 分，选 C 或 D 给 1 分；理由 2 分，答出两条理由即可， 每条理由 1 分。 5.答案：D 评分：2 分。 6.答案：⑴蒹葭萋萋 在水之湄 ⑵南阳诸葛庐西蜀子云亭 ⑶示例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（其他写春天的诗句也可）理由：甲 骨文中“春”字有林有太阳，有“ ”（像一颗种子，上部冒芽，下部生根），表 示经过冬季，阳光回归，大地升温，地里的种子苏醒破壳，林野遍布新绿。而“乱 花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，正状写了这种早春时花草欣欣向荣的趋势。 评分：共 8 分。第⑴⑵两题各 2 分，每空 1 分，错一字该空即不得分。第⑶题 4 分，写出 诗句 2 分，其中联系到写春的诗句 1 分，书写正确 1 分；理由 2 分，其中，结合字 形特征谈 1 分，诗句理解 1 分。 二、文言文阅读。（共 10 分） 【第一组】 7.答案：⑴像北斗星一样。⑵推广。 评分：共 2 分。每小题 1 分。 8.答案：C 评分：1 分。 9.答案：⑴（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，长短不齐，随风飘拂。 ⑵当地有个习惯（风 俗），向人借钱用子女作抵押。 评分：共 4 分。每小题 2 分。第一小题中，关键词“蒙”“络”意思和句子基本意思对即 可；第二小题中，关键词“质”意思和句子基本意思对即可。 10.示例：⑴他初遇挫折，内心愤懑；⑵读写；⑶游玩。 评分：共 3 分。每空 1 分。 【第二组】 7.答案：⑴方面（点；偏颇）。 ⑵写。 评分：共 2 分，每小题 1 分。 8.答案：B 评分：1 分。 9.答案：⑴世上论书法的人，大多认为书法不一定要有法则；⑵(杨朱、墨翟)智慧口才超过 他人，却最终不能进入圣人行列
评分:共4分,每个小题2分。第一小题中,关键词“书”“法”意思和句子基本意思对即 可:第二小题中,关键词“过”“而”意思和句子基本意思对即可。 10.答案:(1)多数人认为书法不必有法之看法的不妥。(“此语得其一偏。”)示例:(2)有法 (“尽得师法”或“律度备全”):(3)无法(“无迹可窥”或破陈规)。 评分:共3分。每空1分 三、名著阅读。(共10分) 11.答案:(1)①孔子示例:②安邦③恭敬(有色/从心底爱)(2①朝花夕拾②示例:愚 昧(不顾亲情) 评分:共5分。第(1)小题3分,第(2)小题2分,每空皆为1分 12.答案:(连环画把原著里鲁滨逊的两次造船经历改为一次造船经历。性格特点和精神品 质:务实、坚韧顽强、聪明,有一种不达目的誓不罢休的精神。(2)示例:为了实现 目标应不懈努力(要敢于正视并克服困难) 评分:共5分。第(1)小题3分,其中,找不同1分,性格特点和精神品格2分:第(2)小 题2分 四、现代文阅读。(共30分 (一)非连续性、多材料阅读。(共8分) 13示例:例1:学习时,一些突触的强度因为记忆得以增加,睡眠将突触强度按比例减弱 使其总体强度在第二天早晨得以恢复。 例2:每天产生大量的新记忆,而睡眠为了避免大脑负载过多,按比例减弱,从而 使它总体恢复至原来水平 评分:共3分。三个阶段,每个阶段1分 14.示例:不可行。要点:①这种强制减少睡眠、延长学习时间的方式不符合科学道理,反 会因此降低学习记忆能力,影响学习效果。②通过适当睡眠能够将短期记忆转化 为长期记忆,提高人类的思维力、稳定人的情绪,恢复体力。 评分:共3分。判断1分,理由2分。如判断为可行,理由应结合学习者为非青少年、短 期行为阐述 15.示例:晚上尽量保证八小时睡眠;中午利用午休时间睡半小时,减除压力,增强记忆效 评分:共2分。 (二)散文阅读。(共12分) 16.答案:①五名清国盛军军人:②平壤战役中被俘的清军官兵 示例:③奋战被俘,客死异乡;④不堪凌辱,越狱被杀。 评分:共4分。四个空,每空1分。 17.要点:①这六位清军军人的墓被分散在日本兵卒的墓地,倍显他们的孤独。②凸显被埋 葬此处墓地的人彼此身份的冲突:侵略者和保家卫国者。③战争对作战双方的生命 都是毁灭,表达作者对同是生命逝去的惋惜:④对隐藏在被镌刻名字背后的中国更 多无辜受害者生命逝去的愤恨,表达对侵略者的谴责 评分:共3分。答出三个要点即可,每个要点1分。 18示例:作者的认识不完整。他认为刘汉中的最后遗言里“包含着帝国军人的荣誉感” 是指刘对自身身份的强烈认同。这是刘利用最后的机会在异国他乡的墓地里留下最 后的尊严,对自己血战被俘经历的无怨无悔。除此之外,我认为,刘还留下了生命 的根系,供后人记住并追寻这段悲壮而又值得不断反思的历史。 评分:共5分。其中,有自己评价2分;结合作者的认识,上下文和注释提供的背景谈各1 分;语言1分 语文试卷答案及评分参考第2页(共4页)
语文试卷答案及评分参考 第 2 页 （共4页） 评分：共 4 分，每个小题 2 分。第一小题中，关键词“书”“法”意思和句子基本意思对即 可；第二小题中，关键词“过”“而”意思和句子基本意思对即可。 10.答案：⑴多数人认为书法不必有法之看法的不妥。（“此语得其一偏。”）示例：⑵有法 （“尽得师法”或“律度备全”）；⑶无法（“无迹可窥”或破陈规）。 评分：共 3 分。每空 1 分。 三、名著阅读。（共 10 分） 11.答案：⑴①孔子 示例：②安邦 ③恭敬（有色/从心底爱） ⑵①朝花夕拾②示例：愚 昧（不顾亲情） 评分：共 5 分。第⑴小题 3 分，第⑵小题 2 分，每空皆为 1 分。 12.答案：⑴连环画把原著里鲁滨逊的两次造船经历改为一次造船经历。性格特点和精神品 质：务实、坚韧顽强、聪明，有一种不达目的誓不罢休的精神。⑵示例：为了实现 目标应不懈努力（要敢于正视并克服困难）。 评分：共 5 分。第⑴小题 3 分，其中，找不同 1 分，性格特点和精神品格 2 分；第⑵小 题 2 分。 四、现代文阅读。（共 30 分） （一）非连续性、多材料阅读。（共 8 分） 13.示例：例 1：学习时，一些突触的强度因为记忆得以增加，睡眠将突触强度按比例减弱， 使其总体强度在第二天早晨得以恢复。 例 2：每天产生大量的新记忆，而睡眠为了避免大脑负载过多，按比例减弱，从而 使它总体恢复至原来水平。 评分：共 3 分。三个阶段，每个阶段 1 分。 14.示例：不可行。要点：①这种强制减少睡眠、延长学习时间的方式不符合科学道理，反 会因此降低学习记忆能力，影响学习效果。②通过适当睡眠能够将短期记忆转化 为长期记忆，提高人类的思维力、稳定人的情绪，恢复体力。 评分：共 3 分。判断 1 分，理由 2 分。如判断为可行，理由应结合学习者为非青少年、短 期行为阐述。 15.示例：晚上尽量保证八小时睡眠；中午利用午休时间睡半小时，减除压力，增强记忆效 果。 评分：共 2 分。 （二）散文阅读。（共 12 分） 16.答案：①五名清国盛军军人；②平壤战役中被俘的清军官兵。 示例：③奋战被俘，客死异乡；④不堪凌辱，越狱被杀。 评分：共 4 分。四个空，每空 1 分。 17.要点：①这六位清军军人的墓被分散在日本兵卒的墓地，倍显他们的孤独。②凸显被埋 葬此处墓地的人彼此身份的冲突：侵略者和保家卫国者。③战争对作战双方的生命 都是毁灭，表达作者对同是生命逝去的惋惜；④对隐藏在被镌刻名字背后的中国更 多无辜受害者生命逝去的愤恨，表达对侵略者的谴责。 评分：共 3 分。答出三个要点即可，每个要点 1 分。 18.示例：作者的认识不完整。他认为刘汉中的最后遗言里“包含着帝国军人的荣誉感”， 是指刘对自身身份的强烈认同。这是刘利用最后的机会在异国他乡的墓地里留下最 后的尊严，对自己血战被俘经历的无怨无悔。除此之外，我认为，刘还留下了生命 的根系，供后人记住并追寻这段悲壮而又值得不断反思的历史。 评分：共 5 分。其中，有自己评价 2 分；结合作者的认识，上下文和注释提供的背景谈各 1 分；语言 1 分
三)议论文阅读。(共10分) 19.示例:标题:听话的艺术(谈听话/说话与听话的艺术)。理由(以标题“听话的艺术” 为例):文章先提醒人们听话需要很高的修养,然后建议效仿陶渊明,懂得大意即 可,最后交代普通人听话的信与不信和说话的艺术成反比,回应开头“听话也有 艺术”句 评分:共3分。其中,标题1分,理由2分,结合文章的主要内容谈 20示例:反方观点:倾听重要。材料:文中女士叹恨头发麻烦,恨不得天生是秃子。她这 话的意思不是真的希望自己是秃子,而是说她自知有一头好发。 评分:共4分。观点和材料各2分。 21示例:①平时努力提高自己的修养。②听的时候把握真谛,比如要点。③不能较真, 评分:共3分。三条建议,每条建议1分 五、作文。(共50分) 2.(共10分。内容7分,语言3分) 23.(共40分) 评分标准 项目 内容、表达(36分) 说明 书写(4分) 级 符合题意,内容具体,中心明 4分 类卷确;想象丰富:条理清楚,结以33分为基准分,「书写工整,标点正 (4034)/构合理:语言通顺,有2处以上下浮动后,然后确,错别字2个以 下语病。 加书写项的得分。|下,格式规范。 赋分范围:36-30分 比较符合题意,内容比较具 体,中心比较明确:想象比较|以27分为基准分 二类卷丰富;条理比较清楚,结构比|上下浮动后,然后书写工整,标点大 3-29)较合理;语言比较通顺,有加书写项的得分。体正确,错别字 3-4处语病 3-4个,格式规范 基本符合题意,内容尚具体,以22分为基准分 2分 中心基本明确;想象不够丰上下浮动,然后加字迹不够清楚,标 三类卷富:条理基本清楚,结构基本书写项的得分。 点错误较多,错别 (28-24)完整:语言基本通顺,有5-6 字5-7个,格式大 处语病 体规范 赋分范围:24-20分 符合题意,内容空洞,中心以16分为基准分, 四类卷|不明确:缺乏想象:条理不清上下浮动后,然后「字迹潦草,难以辨 楚,结构不完整;语言不通顺,加书写项的得分 认,标点错误很多, (23-0) 有7处以上语病 错别字8个以上, 赋分范围:19-0分 格式不规范 说明:1字数不足600字,每少50字扣1分,最多扣3分。 2作文中如出现所在学校的校名或师生姓名,从总得分中扣4分 【附录】课外文言文参考译文 语文试卷答案及评分参考第3页(共4页)
语文试卷答案及评分参考 第 3 页 （共4页） （三）议论文阅读。（共 10 分） 19.示例：标题：听话的艺术（谈听话/说话与听话的艺术）。理由（以标题“听话的艺术” 为例）：文章先提醒人们听话需要很高的修养，然后建议效仿陶渊明，懂得大意即 可，最后交代普通人听话的信与不信和说话的艺术成反比，回应开头“听话也有 艺术”句。 评分：共 3 分。其中，标题 1 分，理由 2 分，结合文章的主要内容谈。 20.示例：反方观点：倾听重要。材料：文中女士叹恨头发麻烦，恨不得天生是秃子。她这 话的意思不是真的希望自己是秃子，而是说她自知有一头好发。 评分：共 4 分。观点和材料各 2 分。 21.示例：①平时努力提高自己的修养。②听的时候把握真谛，比如要点。③不能较真。 评分：共 3 分。三条建议，每条建议 1 分。 五、作文。（共 50 分） 22.（共 10 分。内容 7 分，语言 3 分） 23.（共 40 分） 评分标准 项目 等级 内容、表达（36 分） 说明 书写（4 分） 一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中心明 确；想象丰富；条理清楚，结 构合理；语言通顺，有 2 处以 下语病。 赋分范围：36-30 分 以 33 分为基准分， 上下浮动后，然后 加书写项的得分。 4 分 书写工整，标点正 确，错别字 2 个以 下，格式规范。 二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较具 体，中心比较明确；想象比较 丰富；条理比较清楚，结构比 较合理；语言比较通顺，有 3-4 处语病。 赋分范围：29-25 分 以 27 分为基准分， 上下浮动后，然后 加书写项的得分。 3 分 书写工整，标点大 体正确，错别字 3-4 个，格式规范。 三类卷 （28-24） 基本符合题意，内容尚具体， 中心基本明确；想象不够丰 富；条理基本清楚，结构基本 完整；语言基本通顺，有 5-6 处语病。 赋分范围：24-20 分 以 22 分为基准分， 上下浮动，然后加 书写项的得分。 2 分 字迹不够清楚，标 点错误较多，错别 字 5-7 个，格式大 体规范。 四类卷 （23-0） 不符合题意，内容空洞，中心 不明确；缺乏想象；条理不清 楚，结构不完整；语言不通顺， 有 7 处以上语病。 赋分范围：19-0 分 以 16 分为基准分， 上下浮动后，然后 加书写项的得分。 1-0 分 字迹潦草，难以辨 认，标点错误很多， 错别字 8 个以上， 格式不规范。 说明:1.字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣 4 分。 【附录】课外文言文参考译文
韩愈《柳子厚墓志铭》节选 顺宗即位,朝廷任命子厚为礼部员外郎。因为当权的人物犯了罪,他照例被贬为刺史, 还未到达贬所,又照例被贬为永州司马。他在闲居时更加刻苦用功,不是读书就是写诗作文 他写的文章是那样广博深厚,以致他尽情在山水之中漫游,用这来抒发感受。元和年间,按 照旧例,他和几个人同被召回京城,又同被派出为州刺史,但子厚分得的地方是柳州。子厚 到柳州后,感叹说:“难道在这种地方就不能做出政绩来吗?″在那里,他依照当地的风俗 颁布教令和禁令,当地人民都对他表示顺从和信赖。柳州有个习惯,向人借钱用子女作抵押 双方约定,如果借钱的人不能按时把孩子赎回去,等到利息和本钱相等时,子女便被债主收 为奴婢。子厚替他们想方设法,让借钱的人都能把孩子赎回去。其中有些人家特别贫穷,没 有能力赎回孩子,就要他们记下孩子在债主家做工应得的工钱,如果工钱和债务相当,就要 债主将孩子还给借钱的人。观察使把这个办法推广到其他的州,等到过了一年,免除奴婢身 份而回家的穷人子女就有干人 沈括《梦溪补笔谈》节选 世上论书法的人,大多认为书法不必有法则,各自成为一家。这些话只说到了其中的一 个方面。譬如西施、毛嫱,容貌虽然不同,但都是美丽的人;然而她们的手必须是手,足必 须是足,这是不可更改的。写字也是这样,虽然形体气质不同,但撇必须是撇,捺必须是捺, 千变万化,这也不可更改。如果撇不成撇,捺不成捺,纵然它们的精神筋骨如同西施、毛嫱 样,但手足不正常,终究不是完美的人。(就像)杨朱、墨翟,智慧口才超过他人,却最 终不能进入圣人行列。完全得到老师的方法,法度齐备,仍然是“奴书”;但书法必须从这 里入手。过了这一关,就进入了更高境界,没有痕迹可以窥测,这样以后书法就出神入化了 语文试卷答案及评分参考第4页(共4页)
语文试卷答案及评分参考 第 4 页 （共4页） 韩愈《柳子厚墓志铭》节选 顺宗即位，朝廷任命子厚为礼部员外郎。因为当权的人物犯了罪，他照例被贬为刺史， 还未到达贬所，又照例被贬为永州司马。他在闲居时更加刻苦用功，不是读书就是写诗作文。 他写的文章是那样广博深厚，以致他尽情在山水之中漫游，用这来抒发感受。元和年间，按 照旧例，他和几个人同被召回京城，又同被派出为州刺史，但子厚分得的地方是柳州。子厚 到柳州后，感叹说：“难道在这种地方就不能做出政绩来吗？”在那里，他依照当地的风俗， 颁布教令和禁令，当地人民都对他表示顺从和信赖。柳州有个习惯，向人借钱用子女作抵押， 双方约定，如果借钱的人不能按时把孩子赎回去，等到利息和本钱相等时，子女便被债主收 为奴婢。子厚替他们想方设法，让借钱的人都能把孩子赎回去。其中有些人家特别贫穷，没 有能力赎回孩子，就要他们记下孩子在债主家做工应得的工钱，如果工钱和债务相当，就要 债主将孩子还给借钱的人。观察使把这个办法推广到其他的州，等到过了一年，免除奴婢身 份而回家的穷人子女就有千人。 沈括《梦溪补笔谈》节选 世上论书法的人，大多认为书法不必有法则，各自成为一家。这些话只说到了其中的一 个方面。譬如西施、毛嫱，容貌虽然不同，但都是美丽的人；然而她们的手必须是手，足必 须是足，这是不可更改的。写字也是这样，虽然形体气质不同，但撇必须是撇，捺必须是捺， 千变万化，这也不可更改。如果撇不成撇，捺不成捺，纵然它们的精神筋骨如同西施、毛嫱 一样，但手足不正常，终究不是完美的人。（就像）杨朱、墨翟，智慧口才超过他人，却最 终不能进入圣人行列。完全得到老师的方法，法度齐备，仍然是“奴书”；但书法必须从这 里入手。过了这一关，就进入了更高境界，没有痕迹可以窥测，这样以后书法就出神入化了