鉴赏诗歌形象 三语文组 0=0年四月
鉴赏诗歌形象 高三语文组 二0一0年四月
怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。 十功名尘与土,八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头,空悲切。 形象:在大脑中形成的关于某种事物的整体印象 描写了一位痛恨金人入侵 渴求建功报国的英雄形象
形象：在大脑中形成的关于某种事物的整体印象。 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头，空悲切。 描写了一位痛恨金人入侵， 渴求建功报国的英雄形象
考纲解读 欣赏诗歌形象,领悟诗歌 的内涵,感受其艺术魅力。 鉴赏文学诗歌的形象,就是要把握 诗歌刻画的艺术形象的内涵,分析 判断它们所包含的作者的思想感情 和社会意义
考纲解读 欣赏诗歌形象，领悟诗歌 的内涵，感受其艺术魅力。 鉴赏文学诗歌的形象，就是要把握 诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、 判断它们所包含的作者的思想感情 和社会意义
诗歌形象分类 1.人物形象 般叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物 形象为主。如柳宗元《江雪》中的渔翁,苏 轼的《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜。 2事物形象 咏物、写景诗中描写的是事物的形象。如贺 知章《咏柳》中的柳
1.人物形象 2.事物形象 诗歌形象分类 一般叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物 形象为主。如柳宗元《江雪》中的渔翁，苏 轼的《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜。 咏物、写景诗中描写的是事物的形象。如贺 知章《咏柳》中的柳
教学目标 1.掌握鉴赏诗歌形象的方法 2鉴赏诗歌形象的语言表述
1.掌握鉴赏诗歌形象的方法。 2.鉴赏诗歌形象的语言表述。 教学目标
典题演练 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州 关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生 谁料,心在天山,身老沧州 问题:简析这首宋词的人物形象
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生 谁料，心在天山，身老沧州！ 问题：简析这首宋词的人物形象。 典题演练
1.形象是什么? 闲置不用的抗金英雄。 2.结合诗句讲解。 诗中人物曾经金戈铁马、驰骋疆场, 现虽被弃置不用,但仍怀报国之志。 3.表达的情感。 壮志未酬、报国无门的感慨
1.形象是什么？ 2.结合诗句讲解。 3.表达的情感。 闲置不用的抗金英雄。 诗中人物曾经金戈铁马、驰骋疆场， 现虽被弃置不用，但仍怀报国之志。 壮志未酬、报国无门的感慨
参考答案】 诗歌描写了一位被闲置不用的抗金英 雄形象。 诗中人物曾经金戈铁马、驰骋疆场, 现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之 志,心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造,表达了自 己壮志未酬、报国无门的感慨
【参考答案】 诗歌描写了一位被闲置不用的抗金英 雄形象。 诗中人物曾经金戈铁马、驰骋疆场， 现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之 志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自 己壮志未酬、报国无门的感慨
画堂春 秦观 落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏 杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归 柳外画楼独上,凭栏手捻①花枝, 放花无语对斜晖,此恨谁知? 注】①捻:持取,捻弄。 问题:赏析上阕的景物描写
画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。 杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝， 放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻：持取，捻弄。 问题：赏析上阕的景物描写
1.形象是什么? 残春景象。 2.结合诗句讲解。 铺径之落红、弄晴之小雨 憔悴之杏园、哀啼之杜鹃 3.表达的情感。 表现伤春(惜春)的无奈之情
1.形象是什么？ 2.结合诗句讲解。 3.表达的情感。 残春景象。 铺径之落红、弄晴之小雨 憔悴之杏园、哀啼之杜鹃 表现伤春（惜春）的无奈之情