高考复习：鉴赏诗歌的语言学案_鉴赏诗歌的语言学案.doc_大学文库

鉴赏诗歌的语言学案鉴赏诗歌的语言复习目标 1、了解诗歌语言的一般考查方式 2、剖析诗歌语言类题型的一般解题方法考查方式:对诗歌语言的考查主要有以下类型 1、对关键词语的品味(词) 2、对关键诗句的理解(句) 3、对语言风格的概括(篇) 、对关键词语的品味 1、炼字:以赏析生动传神的词语的方式考查 2、诗眼:以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、领字:以分析作品中的关键词语的方式考查 (一)分析炼字型古代诗歌的语言是最凝炼的,往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征,深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字,主要是考查动词、形容词、数量词、虚词,词性改变的活用词,以及一些在形式上与众不同的特殊词。如叠韵词、拟声词、表颜色的词。 (1)炼字题的命题方式 1、提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体 ①某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有什么作用?(找出关键词,并赏析) ②简析某句中某个字的妙处或说出某字的表达效果等(直接鉴赏关键词) ③这个词与另一个词比较哪一个更好?为什么?(比较鉴赏) 2、答题步骤 (步骤一)1、析字(解释该字在句中的含义) (步骤二)2、述景(展开联想,把该字放入原句中描述景象) (步骤三)3、(点技巧)析效果 (该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的意境或表达了怎样的情感)(如该字用到了手法,要指出这个字特殊的语法现象或修辞手法,如词类活用、拟人、通感、化静为动) 例1阅读下面这首诗,然后回答问题(8分) 子规[元]曹伯启蜀魄曾为古帝王,千声万血送年芳。贪夫倦听空低首,远客初闻已断肠。锦水春残花似雨,楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去,唯有东郊农事忙。【注】子规:即杜鹃,又名蜀魄、蜀魂、催归,相传为古蜀王杜宇所有。提问:本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析(3分) 参考答案:

鉴赏诗歌的语言学案鉴赏诗歌的语言复习目标： 1、了解诗歌语言的一般考查方式 2、剖析诗歌语言类题型的一般解题方法考查方式：对诗歌语言的考查主要有以下类型： 1、对关键词语的品味（词） 2、对关键诗句的理解（句） 3、对语言风格的概括（篇）一、对关键词语的品味 1、炼字：以赏析生动传神的词语的方式考查 2、诗眼：以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、领字：以分析作品中的关键词语的方式考查（一）分析炼字型古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字，主要是考查动词、形容词、数量词、虚词，词性改变的活用词，以及一些在形式上与众不同的特殊词。如叠韵词、拟声词、表颜色的词。（1）炼字题的命题方式 1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体： ① 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？（找出关键词，并赏析） ②简析某句中某个字的妙处或说出某字的表达效果等（直接鉴赏关键词） ③这个词与另一个词比较哪一个更好？为什么？（比较鉴赏） 2、答题步骤：（步骤一） 1、析字（解释该字在句中的含义）（步骤二）2、述景（展开联想，把该字放入原句中描述景象) （步骤三）3、（点技巧）析效果（该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的意境或表达了怎样的情感）（如该字用到了手法，要指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动）例 1 阅读下面这首诗，然后回答问题（8 分）子规 [元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所有。提问：本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3 分）参考答案：

(步骤一)“空”字在诗句中是“徒劳的”“白白地”的意思。 (步骤二)远在外地的贪夫倦听子规啼叫罕自低首 (步骤三)“空”字既传神地描绘岀贪夫倦听却不得不听的矛盾之态,又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情例2阅读下面的诗,按要求作答。最爱东山晴后雪① [宋]杨万里只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。 (1)赏析最后一句“软”“涌”二字的妙处。(4分) 答案例3阅读下面一首唐诗,按要求答题端居①李商隐远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。 [注]①端居:闲居。②素秋:秋天的代称这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?请简述理由。参考答案第一步: 第二步比较鉴赏【步骤分析】明确回答自己认可的对象,绝不含糊二、解释手法、内容(考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。) 如在写景句,就勾勒其描绘的画面。如在抒情句,就写出其能更好地抒发的情感三、确定比较点,强调认可答案的优处。 (注:也可适当分析相比较词语的不足) 练习1南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋看肠一断,好去莫回头。前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答案练习2阅读下面这首宋诗,然后回答问题。江间作四首(其三)潘大临① 西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 (1)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处 (分)

（步骤一）“空”字在诗句中是“徒劳的”“白白地”的意思。（步骤二）远在外地的贪夫倦听子规啼叫空自低首。（步骤三）“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。例 2 阅读下面的诗，按要求作答。最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。（1）赏析最后一句“软”“涌”二字的妙处。（4 分）答案：例 3 阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居① 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。参考答案第一步：第二步：第三步：比较鉴赏【步骤分析】一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊；二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。）如在写景句，就勾勒其描绘的画面。如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感。三、确定比较点，强调认可答案的优处。（注：也可适当分析相比较词语的不足）练习 1 南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答案：练习 2 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首（其三）潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 [注]①潘大临(约 1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（4 分）

第二课时 (二)分析诗眼型古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索、奠定全诗的感情基调,表现出全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考查对全诗的把握程度。分析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的词进行品味,看其在拓深诗的意境传达诗人情感上所起的作用。 l、诗眼【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词 2、【提问方式】 ①本首诗歌的诗眼是某一字,请结合全诗加以分析。 ②你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字?为什么? 3、答题步骤: 步骤一:明确指出作为“诗眼”的词,并解释诗眼句的意思; 步骤二:结合诗歌具体内容,分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用 4、解题方 (1)在具体的语言环境中解释诗眼句的意思。解释的时候用描述的方法解释, 不能用直译的手法。 (2)联系全诗的感情作答。有的诗以抒情为主,那么分析诗眼就要联系全诗的感情 (3)联系全诗的表现手法作答。有的诗感谢情是与表现手法联系在一起的,在联系感情的时候,还要顾及表现手法。另外,对于诗眼的鉴赏还应注意在结构上所起的作用。例1孤雁(杜甫) 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字?以颔联为例, 说说是如何体现诗眼的参考答案步骤一:1点出诗眼,并释义步骤二:2紧扣诗眼,解释句意。步骤三:3结合表现手法指出如何突出诗眼。 (步骤四)4、总结该联如何点明主旨,突出诗眼。例2与浩初上人同看山寄京华亲故唐柳宗元海畔尖山似剑铓,秋来处处割愁肠。若为化得身千亿,散上峰头望故乡提问:末句“望”是全诗诗眼,简析其妙处。答案例3送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉

答：第二课时（二）分析诗眼型古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、奠定全诗的感情基调，表现出全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查对全诗的把握程度。分析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的词进行品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。 1、诗眼【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。 2、【提问方式】 ①本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。 ②你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 3、答题步骤：步骤一：明确指出作为“诗眼”的词，并解释诗眼句的意思；步骤二：结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。 4、解题方法：（1）在具体的语言环境中解释诗眼句的意思。解释的时候用描述的方法解释，不能用直译的手法。（2）联系全诗的感情作答。有的诗以抒情为主，那么分析诗眼就要联系全诗的感情。（3）联系全诗的表现手法作答。有的诗感谢情是与表现手法联系在一起的，在联系感情的时候，还要顾及表现手法。另外，对于诗眼的鉴赏还应注意在结构上所起的作用。例 1 孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的? 参考答案步骤一：1 点出诗眼，并释义。步骤二：2 紧扣诗眼，解释句意。步骤三：3 结合表现手法指出如何突出诗眼。（步骤四）4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。例 2 与浩初上人同看山寄京华亲故唐柳宗元海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。提问：末句“望”是全诗诗眼，简析其妙处。答案：例 3 送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉

忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。有人说诗里的“凉”字是诗的诗眼,试作赏析。 (三)分析“领字”型 1、【提问方式】 ①某词是全诗的关键或某词统领全诗的理由是什么?请简要分析 ②有人认为某词是全诗的关键,你同意吗?请说明理由。 2、【解答分析】古诗讲究构思,往往一个字或词就构成全诗的线索,定下全诗的感情基调,统领全诗的主旨,分析关键词必须围绕全诗进行赏析。赏析“领字”步骤分析: (1)全诗紧扣该词分别用了什么手法写了什么内容。 (2)该词对领起内容、突出主旨所起的作用(表达了情感)。 (3)该词在诗中结构上所起的作用(如线索、呼应、铺垫等)。例1夜归(宋·周密) 夜深归客倚筇( qiong)行, 冷燐依萤聚土塍( cheng)。村店月昏泥径滑, 竹窗斜漏补衣灯。【注】①倚筇:扶杖。②燐:燐火,俗称鬼火。③萤:萤火。④土塍:田埂【提问】“夜归”是本诗的关键,它是怎样统摄全篇的?结合全诗简要赏析。参考直接点明“夜归”,刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色凄凉,烘托归客孤身夜行的凄凉,反衬归客急切归家的心境。以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差, 更烘托出游子深夜归家的复杂心情,意味深长例2山行即事宋·王质浮云在空碧,来往议阴晴荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲 [注]①蘋:一种水草。②酲: Cheng,酒后神志不清,诗中指精神不振的样子。③ 鸥性:海鸥,性喜在海上随潮迎浪,上下飞翔。狎(xia):戏耍,玩弄首联的“议”字是全诗的关键,为什么? 【答案】第三课时二、对关键诗句的理解(分析关键句型) 古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点,往往一句诗就蕴含有深刻的思想内容。赏析诗句不仅要读懂其字面含义,还要联系全诗主旨、表达技巧仔细推敲、揣摩其言外之意,在理解、分析的基础上,鉴赏古人炼句炼意的精妙。 (一)、解句题的总体思路: 第一步,释句意,点出诗句的表面意或言外意; 第二步,明手法,说出该句运用了什么手法第三步,点情景,概述该句描绘了怎样的画面,创设了怎样的意境; 第四步,析感情,指出该句表达了作者怎样的思想感情

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。有人说诗里的“凉”字是诗的诗眼，试作赏析。（三）分析 “领字 ”型 1、【提问方式】 ①某词是全诗的关键或某词统领全诗的理由是什么？请简要分析 ②有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。 2、【解答分析】古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。赏析“领字”步骤分析：（1）全诗紧扣该词分别用了什么手法写了什么内容。（2）该词对领起内容、突出主旨所起的作用（表达了… … 情感）。（3）该词在诗中结构上所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。例 1 夜归（宋·周密）夜深归客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依萤聚土塍（chénɡ）。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗称鬼火。③萤：萤火。④土塍：田埂。【提问】 “夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。参考直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的心境。以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。例 2 山行即事宋·王质浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。 [注]①蘋：一种水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。③ 鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。首联的“议”字是全诗的关键，为什么？【答案】第三课时二、对关键诗句的理解（分析关键句型）古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含有深刻的思想内容。赏析诗句不仅要读懂其字面含义，还要联系全诗主旨、表达技巧仔细推敲、揣摩其言外之意，在理解、分析的基础上，鉴赏古人炼句炼意的精妙。（一）、解句题的总体思路：第一步，释句意，点出诗句的表面意或言外意；第二步，明手法，说出该句运用了什么手法；第三步，点情景，概述该句描绘了怎样的画面，创设了怎样的意境；第四步，析感情，指出该句表达了作者怎样的思想感情

(二)、具体题型及答题步骤解析 ①哪句是什么意思?表达作者怎样的情感? ②结合全诗谈谈你对某句的理解或赏析或本首诗中,你最喜欢那一句,请简析理由 ③某句话的作用是什么?对某句话的赏析。 ④某句诗换作另一句,哪句好。为什么? 2、【答题步骤】 ①简析句意 ②结合文意赏析(手法、作用:写出了什么+表现出了什么) ③分析作用、效果、表达的主旨、情感(该词句对突出主旨所起的作用+该词句在诗中结构上所起的作用)。例1江村杜甫清江一曲抱村流,长夏江村事事幽自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米,微躯此外更何求有人认为本诗最后一联为喜幸之词,你同意吗?为什么? 答:不同意。 (步骤一)最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计,对世事也不再有何追求了。本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象,诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐 (步骤二)经历长期离乱后,重获家室儿女之乐,诗人怎能不感到欣喜满足。 (步骤三)但最后一联表面仍是喜幸之词,实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下,艰难辛酸溢于言表。因此不同意“喜幸”之说。例2邯郸冬至夜思家[唐]白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人提问:简析“抱膝灯前影伴身”一句,并说出作者当时怀有一种什么样的心情答案: 例3 东坡苏轼雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声注:此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确: 山多大石貌 ①第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。 ②请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。答案:(1) (2) 例4:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽,川迴洞庭开

（二）、具体题型及答题步骤解析 ①哪句是什么意思？表达作者怎样的情感？ ②结合全诗谈谈你对某句的理解或赏析或本首诗中，你最喜欢那一句，请简析理由 ③某句话的作用是什么？对某句话的赏析。 ④某句诗换作另一句，哪句好。为什么？ 2、【答题步骤】 ①简析句意 ②结合文意赏析（手法、作用：写出了什么＋表现出了什么） ③分析作用、效果、表达的主旨、情感（该词句对突出主旨所起的作用＋该词句在诗中结构上所起的作用）。例 1 江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？答：不同意。（步骤一）最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。（步骤二）经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。（步骤三）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。因此不同意“喜幸”之说。例 2 邯郸冬至夜思家 [唐]白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。提问：简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情？答案：例 3 东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。 ①第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。 ②请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。答案：（1）（2）例 4：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开

雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。 [注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。【提问】诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙, 为什么? 【注】乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗, 参考答案: 步骤一) (步骤二) (步骤三) 三、鉴赏诗歌的语言风格 “分析语言风格型”解题技巧 1.了解诗歌的风格流派。本部分可详细阅读《解密高考》中的相关内容,从宏观上掌握相关的知识。 2、【提问方式】提问方式:这首诗在语言上有何特色? 提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 3、语言特色类题型答题模式第一步:点明特色(用一两个词点明语言特色) 第二步:结合原诗分析(用诗中有关语句具体分析这种特色) 第三步:分析感情(指出表现诗人怎样的感情) 例1、阅读下面这首宋词,然后回答问题。卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽” 的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。 [参考答案] (1)修辞巧妙,用语绮丽,(步骤一)如“水是眼波横,山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。(步骤二) (2)想象别致,意蕴生动,(步骤一)如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春,千万和春住”。(步骤二) (3)“新颖明丽”的语言特色生动形象地写出了浙东山水的美好,抒发出作者送别的情意。(步骤三) 例2、请分析此诗的语言特色(风格) 春怨金昌绪打起黄莺儿,莫教枝上啼

雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。参考答案： (步骤一) (步骤二) (步骤三) 三、鉴赏诗歌的语言风格 “分析语言风格型”解题技巧 1.了解诗歌的风格流派。本部分可详细阅读《解密高考》中的相关内容，从宏观上掌握相关的知识。 2、【提问方式】提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 3、语言特色类题型答题模式第一步：点明特色（用一两个词点明语言特色）第二步：结合原诗分析（用诗中有关语句具体分析这种特色）第三步：分析感情（指出表现诗人怎样的感情）例 1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽” 的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。 [参考答案] （1）修辞巧妙，用语绮丽，(步骤一)如“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。(步骤二) （2）想象别致，意蕴生动，(步骤一)如“眉眼盈盈处” “若到江南赶上春，千万和春住”。(步骤二) （3）“新颖明丽”的语言特色生动形象地写出了浙东山水的美好，抒发出作者送别的情意。(步骤三) 例 2、请分析此诗的语言特色（风格）春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼