高考如何赏析诗词中的人物形象_如何赏析诗词中的人物形象.doc_大学文库

如何赏析诗词中的人物形象对人物形象的分析是高考诗歌鉴赏中常见的题型之一。一般来说,诗词中的人物形象,大致有两种情况:抒情主人公的形象,即诗人自己;作品中刻画的人物形象如何全面把握人物形象的特点,简洁准确地组织答案呢?笔者以为应该从三个方面入手 (一)熟悉三种设置问题的方式 1、这首诗塑造了什么样的形象? 2、试说说这首诗中的形象特点? 3、通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感? (二)注意整理归纳解题分析思路首先,关注题目、题材,搞清楚是田园诗还是边塞诗,是怀古诗还是羁旅诗,先圈定人物的阶层,具体可表述为“××形象”,比如:隐者形象、志士形象、抒情主人公形象等等。其次,有点知人论世的意识,可结合对诗人的了解或题中的注释,总体上确定答题的方向。比如杜甫的忧国忧民情怀、王维的隐士情结,再李清照前后期生活经历的变化、辛弃疾壮志难酬的悲愤第三,适当关注环境描写,通过人物的生活环境把握分析人物第四,如果,作品中运用了典故,还应该借助典故的具体内容展开联想和想象认识人物形象。第五,立足作品,关注描写人物行为、语言、心理乃至情感的词语或句子,并在此基础上把握人物的性格特点。 (三)厘清答题步骤,记住三个环节 1、总说形象:概说塑造了什么样的形象 2、具体分析:结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 3、形象意义:揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等) (四)答题示例【示例一】阅读下面这首诗,回答问题。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜问:分析诗中塑造的陆鸿渐形象。【答案】 (步骤一)总说:什么样的形象。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象说明:寄情山水、不以尘世为念是特点;结合解题思路一,这是一首田园诗,人物所属的阶层为:高人逸士。结合解题思路五,从表现人物的行为的语句:“近种篱边菊”“报道山中去,归来每日斜”,可以确定人物的特点:寄情山水、不以尘事为念或者淡泊名利。 (步骤二)分析:依据的是什么。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。说明:分析的内容一般不作具体要求,只要能结合具体词句自圆其说即可

如何赏析诗词中的人物形象对人物形象的分析是高考诗歌鉴赏中常见的题型之一。一般来说，诗词中的人物形象，大致有两种情况：抒情主人公的形象，即诗人自己；作品中刻画的人物形象。如何全面把握人物形象的特点，简洁准确地组织答案呢？笔者以为应该从三个方面入手（一）熟悉三种设置问题的方式 1、这首诗塑造了什么样的形象？ 2、试说说这首诗中的形象特点？ 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）注意整理归纳解题分析思路首先，关注题目、题材，搞清楚是田园诗还是边塞诗，是怀古诗还是羁旅诗，先圈定人物的阶层，具体可表述为“××形象”，比如：隐者形象、志士形象、抒情主人公形象等等。其次，有点知人论世的意识，可结合对诗人的了解或题中的注释，总体上确定答题的方向。比如杜甫的忧国忧民情怀、王维的隐士情结，再李清照前后期生活经历的变化、辛弃疾壮志难酬的悲愤…… 第三，适当关注环境描写，通过人物的生活环境把握分析人物。第四，如果，作品中运用了典故，还应该借助典故的具体内容展开联想和想象，认识人物形象。第五，立足作品，关注描写人物行为、语言、心理乃至情感的词语或句子，并在此基础上把握人物的性格特点。（三）厘清答题步骤，记住三个环节。 1、总说形象：概说塑造了什么样的形象。 2、具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 3、形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。（四）答题示例【示例一】阅读下面这首诗，回答问题。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。问：分析诗中塑造的陆鸿渐形象。【答案】（步骤一）总说：什么样的形象。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。说明：寄情山水、不以尘世为念是特点；结合解题思路一，这是一首田园诗，人物所属的阶层为：高人逸士。结合解题思路五，从表现人物的行为的语句：“近种篱边菊”“ 报道山中去，归来每日斜”，可以确定人物的特点：寄情山水、不以尘事为念或者淡泊名利。（步骤二）分析：依据的是什么。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。说明：分析的内容一般不作具体要求，只要能结合具体词句自圆其说即可

(步骤三)深入一层:这一形象的作用。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求说明:答题时,可以根据题干的设问适当调整:如果问“这首诗塑造了什么样的形象?”,且分值较髙,这三个步骤就不能少;如果只问“形象的特点”,直接答出特点即可;至于“通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感”,实际上相当于第一种问法。【示例二】阅读下面两首宋诗,回答问题。(8分) 寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。【注】①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。(4分) 【答案】 (步骤一)总说:人物形象特点诗中“陈居士”的特点:①行为洒脱②情趣高雅说明:因为题干直接问人物的特点,解题思路一可以略去。结合解题思路五,从陈居士“三日醉”“爱把山瓢”的生活,从酒醒之后寻诗的举动,我们可以看出人物的特点:①行为洒脱②情趣髙雅(或者放荡不羁、情趣高雅) (步骤二)分析:依据的是什么。 ①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看岀他洒脱的性格特点 ②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗,夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣说明:简单的分析,可以理解为:某一词句,表现了某一特点。另外,如果没有第二问,相应的分析也不能漏掉。 (步骤三) 说明:题干要求很明确,只问人物的特点,答题步骤中的三可以略去。【示例阅读下面这首宋诗,回答问题竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧, 预想此时应更好,莫移墙下一株梅注:①篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6分) 【答案】 (步骤一)总说:什么样的形象塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象

（步骤三）深入一层：这一形象的作用。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。说明：答题时，可以根据题干的设问适当调整：如果问“这首诗塑造了什么样的形象？”，且分值较高，这三个步骤就不能少；如果只问“形象的特点”，直接答出特点即可；至于“通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感”，实际上相当于第一种问法。【示例二】. 阅读下面两首宋诗,回答问题。(8 分) 寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4 分）【答案】（步骤一）总说：人物形象特点诗中“陈居士”的特点：①行为洒脱②情趣高雅说明：因为题干直接问人物的特点，解题思路一可以略去。结合解题思路五，从陈居士“三日醉”“ 爱把山瓢”的生活，从酒醒之后寻诗的举动，我们可以看出人物的特点：①行为洒脱②情趣高雅（或者放荡不羁、情趣高雅）（步骤二）分析：依据的是什么。 ①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。 ②“亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。说明：简单的分析，可以理解为：某一词句，表现了某一特点。另外，如果没有第二问，相应的分析也不能漏掉。（步骤三）说明：题干要求很明确，只问人物的特点，答题步骤中的三可以略去。【示例三】阅读下面这首宋诗,回答问题。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆①烟来。暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好,莫移墙下一株梅。注:①篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6 分) 【答案】（步骤一）总说：什么样的形象塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象

根据解题思路一,结合题目中的“诗兴”和题干中的“诗人的形象”,给人物形象的定位就很容易了。根据解题思路三和五归纳人物形象的特点一一人物生活的环境:“柴门”“狭径”;人物的举止:“倦卧”“闲吟”。 (步骤二)分析:依据的是什么通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 (步骤三)深入一层:形象的意义或作用通过这一形象表现了诗人热爱生活的高雅情趣,凸显了诗人高洁的品格【示例四】(2012江苏,9,10分)阅读下面这首词,然后回答问题梦江南温庭筠千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分) 【答案】 (步骤一)总说:什么样的形象刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象(刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的闺中思妇形象) 说明:根据解题思路二,结合词人的特点以及婉约词的基本常识,词中的主人公应该是思妇。根据解题思路三和五,从开篇的抒情,可以把握主人公的心境;从 “山月不知”“空落眼前花”等景物描写,可以想象主人公的特点。 (步骤二)分析:依据的是什么山月不知心里事,水风空落眼前花”写词中抒情主人公一天到晚形影相吊,无人能理解其心事。其“心里事”不说“人不知”,而说“山月不知”,可见孤寂无聊之情:而“空落眼前花”中的“空”,则表现了主人公对自身生活的深沉感叹。 (步骤三)深入一层,形象的意义作用词人借助这一形象寄寓不被人理解的苦闷附反馈练习、阅读下面这首词,然后回答问题。鹧鸪天酬孝峙° 青]钱继章发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。闲倚杖,戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑,捧出新词字字冰。【作者简介】钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人,明朝曾为官,入清不仕,撰有《菊农词》。注:①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。②罾:用竹竿做支架的方形渔网。③熏风:东南风。 (1)上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?(4分) 参考答案上片刻画了一个容貌病态怪异,性格坚韧不拔诗人形象。用描写刻画外貌,用比喻突出性格。二、)阅读下面这首诗,完成后面的问题。最爱东山晴后雪0 [宋]杨万里

根据解题思路一，结合题目中的“诗兴”和题干中的“诗人的形象”，给人物形象的定位就很容易了。根据解题思路三和五归纳人物形象的特点——人物生活的环境：“柴门”“狭径”；人物的举止：“倦卧”“闲吟”。（步骤二）分析：依据的是什么通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 (步骤三)深入一层：形象的意义或作用通过这一形象表现了诗人热爱生活的高雅情趣，凸显了诗人高洁的品格。【示例四】(2012 江苏,9,10 分)阅读下面这首词,然后回答问题。梦江南温庭筠千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4 分) 【答案】（步骤一）总说：什么样的形象刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象（刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的闺中思妇形象）说明：根据解题思路二，结合词人的特点以及婉约词的基本常识，词中的主人公应该是思妇。根据解题思路三和五，从开篇的抒情，可以把握主人公的心境；从 “山月不知”“空落眼前花”等景物描写，可以想象主人公的特点。（步骤二）分析：依据的是什么 “山月不知心里事,水风空落眼前花”写词中抒情主人公一天到晚形影相吊,无人能理解其心事。其“心里事”不说“人不知”,而说“山月不知”,可见孤寂无聊之情；而“空落眼前花”中的“空”，则表现了主人公对自身生活的深沉感叹。（步骤三）深入一层，形象的意义作用词人借助这一形象寄寓不被人理解的苦闷。附反馈练习一、阅读下面这首词,然后回答问题。鹧鸪天酬孝峙① [清]钱继章发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。闲倚杖,戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑,捧出新词字字冰。【作者简介】钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人,明朝曾为官,入清不仕,撰有《菊农词》。注:①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。②罾:用竹竿做支架的方形渔网。③熏风:东南风。 (1)上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?(4 分) 参考答案: 上片刻画了一个容貌病态怪异,性格坚韧不拔诗人形象。用描写刻画外貌,用比喻突出性格。二、)阅读下面这首诗,完成后面的问题。最爱东山晴后雪① [宋]杨万里

只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。最爱东山晴后雪,软红光里涌银山注:①本诗为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋二绝句》中的一首请简要分析这首诗中诗人的形象。(4分) 参考答案: 诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中,可以看到一位心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象三、阅读下面的宋诗,完成后面的问题。怀天经、智老,因访之陈与义今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中西庵禅伯方多病,北栅儒先只固穷忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。注:①天经,姓叶,名懋;智老,即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天经。请简要概括诗中诗人的形象特点参考答案特点:闲适淡泊、情趣高雅,珍视友情,风流俊逸诗人客居他乡,在吟诗作赋中淡泊度日,情趣髙雅;在杏花春雨时荡舟寻访病”“穷”老友,珍视友情;在二月春风时头戴纶巾,身披鹤氅,风流俊逸。四、阅读下面这首诗,完成后面的问题。贫女 [唐]秦韬玉° 蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆°。敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳! 注:①秦韬玉,出身寒微,累举不第。②时世俭梳妆:当时妇女的一种妆饰。称“时世妆”,又称“俭妆”。结合诗句分析贫女的形象。参考答案 “蓬门未识绮罗香”写贫女衣着朴实。“敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长”写贫女手巧勤劳,不同别人争妍斗丽。“拟托良媒益自伤”写贫女的苦闷哀怨。这首诗塑造了朴实勤劳,不迎合流俗,忧郁神伤的贫女形象。借助这个形象表达了诗人怀才不遇的苦闷,寄托了隐喻着诗人洁身自好、超凡脱俗的孤髙情调五、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。清平乐博山道中即事辛弃疾柳边飞輊,露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动,应有鱼虾入梦。明月疏星,浣纱人影娉婷。笑背行人归去,门前稚子啼声注:輊(kong),马笼头

只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。注:①本诗为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋二绝句》中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。(4 分) 参考答案: 诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中,可以看到一位心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。三、阅读下面的宋诗,完成后面的问题。怀天经、智老 ① ,因访之陈与义今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。西庵禅伯方多病,北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。注:①天经,姓叶,名懋;智老,即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天经。请简要概括诗中诗人的形象特点。参考答案: 特点：闲适淡泊、情趣高雅，珍视友情，风流俊逸。诗人客居他乡,在吟诗作赋中淡泊度日,情趣高雅;在杏花春雨时荡舟寻访 “病”“穷”老友,珍视友情;在二月春风时头戴纶巾,身披鹤氅,风流俊逸。四、阅读下面这首诗,完成后面的问题。贫女 [唐]秦韬玉① 蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆②。敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳! 注:①秦韬玉,出身寒微,累举不第。②时世俭梳妆:当时妇女的一种妆饰。称“时世妆”,又称“俭妆”。结合诗句分析贫女的形象。参考答案: “蓬门未识绮罗香”写贫女衣着朴实。“敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长”写贫女手巧勤劳,不同别人争妍斗丽。“拟托良媒益自伤”写贫女的苦闷哀怨。这首诗塑造了朴实勤劳,不迎合流俗,忧郁神伤的贫女形象。借助这个形象表达了诗人怀才不遇的苦闷，寄托了隐喻着诗人洁身自好、超凡脱俗的孤高情调五、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。清平乐博山道中即事辛弃疾柳边飞鞚，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。注：鞚（kong)，马笼头

词的下片描写了怎样的一个人?整首词表达了作者怎样的情感?(4分) 答案词的下片描写了一位身姿优美、性格开朗的浣纱女形象(2分)。整首词表达了词人对清新淡雅的自然风光的喜爱和对醇厚朴实的民情风俗的赞赏(2分)。六、阅读下面这首宋诗,完成下列题目。(8分) 九月三日泛舟湖中作陆游儿童随笑放翁狂,又向湖②边上野航。鱼市人家满斜日,菊花天气近新霜。重重红树③晚山秋,猎猎青帘社酒香。邻曲④莫辞同一醉,十年客里过重阳。【注释】①作于1181年,是陆游免官归乡后的一首闲适诗,诗人在山阴闲居而作。②湖,指山阴镜湖。③红树:枫树。④邻曲:邻居;曲:乡曲,乡村。 1.试结合诗句简要概括诗人的形象。(2分) 参考答案诗人是一个结束十年漂泊回到故乡后(1分)就投入到故乡山水之中欣然忘我、乐不能已的形象。(1分)表达了诗人回到家乡后的喜悦以及对田园生活的喜爱。七、阅读下面这首唐诗,回答问题。过山农家顾况板桥人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗,却喜晒谷天晴。三四句刻画了一位怎样的山农形象?请结合具体词句简要分析。(3分) 参考答案刻画了一位爽直、淳朴、勤劳的山农形象。(1分)“莫嗔”句是山农陪诗人看焙茶时说的致歉语,“却喜”句写山农为天晴而欣喜,流露出劳动者的本色。(2 分) 八、阅读下面这首宋词,回答问题虞美人[南宋]黄机十年不作湖湘客,亭堠1催行色。浅山荒草记当时,筱竹2篱边羸马向人撕。书生万字平戎策,苦泪风前滴。莫辞衫袖障征尘,自古英雄之楚又之 [注释]①亭堠,古代边境上用以瞭望和监视敌情的岗亭、土堡。。②筱竹,细竹本词下片前两句刻画了一个什么样的抒情主人公形象?(3分) 参考答案刻画了一个报国无门、痛心悲愤的书生形象。(“报国无门”、“痛心悲愤”、 “书生”各1分) 九、阅读下面这首宋词,完成后问题。(8分) 江城子·癸酉春社王炎清波渺渺日晖晖,柳依依,草离离。老大逢春,情绪有谁知?帘箔四垂庭院静, 人独处,燕双飞怯寒未敢试春衣。踏青时,懒追随。野蔌山肴,村酿可从宜。不向花边拚一醉花不语,笑人痴

词的下片描写了怎样的一个人？整首词表达了作者怎样的情感？（4 分）答案：词的下片描写了一位身姿优美、性格开朗的浣纱女形象（2 分）。整首词表达了词人对清新淡雅的自然风光的喜爱和对醇厚朴实的民情风俗的赞赏（2 分）。六、阅读下面这首宋诗，完成下列题目。（8 分）九月三日泛舟湖中作陆游儿童随笑放翁狂，又向湖②边上野航。鱼市人家满斜日，菊花天气近新霜。重重红树③晚山秋，猎猎青帘社酒香。邻曲④莫辞同一醉，十年客里过重阳。【注释】①作于 11 81 年，是陆游免官归乡后的一首闲适诗，诗人在山阴闲居而作。②湖，指山阴镜湖。③红树：枫树。 ④邻曲：邻居；曲：乡曲，乡村。 1.试结合诗句简要概括诗人的形象。（2 分）参考答案诗人是一个结束十年漂泊回到故乡后（1 分）就投入到故乡山水之中欣然忘我、乐不能已的形象。（1 分）表达了诗人回到家乡后的喜悦以及对田园生活的喜爱。七、阅读下面这首唐诗，回答问题。过山农家顾况板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。 .三四句刻画了一位怎样的山农形象？请结合具体词句简要分析。(3 分) 参考答案刻画了一位爽直、淳朴、勤劳的山农形象。(1 分) “莫嗔”句是山农陪诗人看焙茶时说的致歉语，“却喜”句写山农为天晴而欣喜，流露出劳动者的本色。(2 分) 八、阅读下面这首宋词，回答问题。虞美人 [南宋]黄机十年不作湖湘客，亭堠 1 催行色。浅山荒草记当时，筱竹 2 篱边羸马向人撕。书生万字平戎策，苦泪风前滴。莫辞衫袖障征尘，自古英雄之楚又之秦。 [注释]①亭堠，古代边境上用以瞭望和监视敌情的岗亭、土堡。。②筱竹，细竹。本词下片前两句刻画了一个什么样的抒情主人公形象？（3 分）参考答案：刻画了一个报国无门、痛心悲愤的书生形象。（“报国无门”、“痛心悲愤”、 “书生”各 1 分）九、阅读下面这首宋词，完成后问题。（8 分）江城子·癸酉春社王炎清波渺渺日晖晖，柳依依，草离离。老大逢春，情绪有谁知？帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞。怯寒未敢试春衣。踏青时，懒追随。野蔌山肴，村酿可从宜。不向花边拚一醉，花不语，笑人痴